Планы уроков и рабочие программы

Инструкция по выполнению работы .На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа включает в себя 14 заданий. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. 

Применение метода пуговиц в решении расчётных задач на приготовление и смешивание растворов, кристаллогидраты.

Основная цель теста — проверка уровня знаний обучающихся 11 класса о системе воинских званий Вооруженных Сил РФ, включая умение определять воинские звания по погонам и знание их иерархии. Задачи тестирования Проверить знание номенклатуры воинских званий (от рядового до маршала) Оценить умение определять воинские звания по погонам Проверить понимание различий между войсковыми и корабельными званиями Оценить знание знаков различия на погонах Проверить способность классифицировать звания по составам военнослужащих Планируемые результаты Предметные результаты Обучающийся должен знать: полную систему воинских званий ВС РФ знаки различия на погонах для каждого звания соответствие войсковых и корабельных званий иерархию воинских званий Обучающийся должен уметь: определять воинское звание по погонам соотносить звание с соответствующей категорией военнослужащих различать знаки различия на погонах правильно называть воинские звания Метапредметные результаты Познавательные УУД: развитие визуального восприятия формирование навыков анализа изображений развитие логического мышления умение систематизировать информацию Регулятивные УУД: планирование времени выполнения заданий самоконтроль при выполнении теста оценка правильности ответов Коммуникативные УУД: развитие терминологической грамотности формирование профессиональной военной лексики Личностные результаты Формирование уважительного отношения к военной службе Развитие чувства патриотизма Осознание важности знания воинских званий для общей культуры Формирование готовности к выполнению воинской обязанности Развитие дисциплинированности и организованности Критерии оценивания Оценка «отлично» — 90-100% правильных ответов Оценка «хорошо» — 75-89% правильных ответов Оценка «удовлетворительно» — 50-74% правильных ответов Оценка «неудовлетворительно» — менее 50% правильных ответов

Подростковый возраст характеризуется эмоциональной нестабильностью, гормональной перестройкой и высокой чувствительностью к стрессам. Факторами риска могут стать конфликты в семье, буллинг, травля в школе, неразделенная любовь или влияние деструктивного контента в сети. Программа направлена на создание в школе безопасной среды, где каждый ребенок чувствует себя нужным и защищенным . Принципы работы: • Системность: Работа со всеми участниками образовательного процесса (ученики, педагоги, родители). • Конфиденциальность: Соблюдение этических норм специалистами. • Комплексность: Взаимодействие с медицинскими учреждениями и кризисными центрами . 3. Основные направления деятельности 1. Диагностическое (мониторинг): Выявление детей, нуждающихся в поддержке. 2. Профилактическое (просвещение): Формирование культуры здоровья и жизнестойкости. 3. Коррекционно-развивающее: Работа с детьми «группы риска». 4. Консультационное: Помощь родителям и педагогам . 4. Этапы реализации • I этап: Организационный (сентябрь). Изучение нормативной базы, планирование, утверждение состава участников. • II этап: Практический (октябрь — апрель). Реализация плана мероприятий, проведение тренингов и консультаций. • III этап: Аналитический (май — июнь). Мониторинг эффективности, корректировка планов на следующий год.

Как выстроить курс по обществознанию для подготовки к сдаче ЕГЭ.

Цели: совершенствование умения и навыков анализа литературного произведения, умение видеть детали, позволяющие рассмотреть произведение в историческом и культурологическом контексте; умение обобщать и делать выводы; воспитание ответственности человека за свои поступки. Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков. Основные виды деятельности: развитие монологической и диалогической речи; умения использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей; подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности; выявление языковых средств художественной образности и их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения.

Общеобразовательная программа, адаптированная для обучающихся с НОДА и нарушением интеллекта с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию

Работа с классом позволяет познакомиться с жизнью и творчеством поэта, развивает творческие способности через работу со "словом", его образом, учит чувствовать "слова"

2. Задачи, решаемые в опыте: - представление системы устных и письменных заданий для устранения признаков недоразвития речи и обогащения словарного запаса младших школьников; - обеспечение условий для развития навыков работы над лексическим значением слова (с включением в этот процесс работы со словарями); - создание системы средств, позволяющих устранить из устной и письменной речи учащихся 1-4 классов речевых и грамматических ошибок;

Цель: Проверить знание порядка расстановки прилагательных в английском предложении, закрепить знания на первом этапе изучения темы.