Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ?Гимназия № 2? Чистопольского муниципального района











Программа профилактики ?Интерактивные методы профилактики травли в школе?

              




                 Педагог-психолог                                                              Рузанова Елена Олеговна
                                                              















Чистополь, 2025 г.



Краткая аннотация.

Молодёжь  нашего района менее активна, чем в столице и других городах РТ. Молодёжь – это  кадровый потенциал  района, республики и России, в целом – это наше будущее. Необходимо создать максимальные условия для развития творческого потенциала и реализации подростков.
Вовлечение молодежи в активную деятельность, участие в городских мероприятиях, в республиканских конкурсах требует от детей определенных лидерских навыков и новых творческих идей для реализации. 
В данном проекте особое внимание уделено развитию творческого и креативного мышления, как фундамента развития личности. В нашем обществе развитие креативного мышления дарит человеку поистине широкие возможности.
Актуальность эффективности.
Каждый человек мечтает о любимых занятиях, приключениях, открытиях, неожиданностях, об удовлетворении спортивных,  творческих, познавательных интересов, о поиске ?нового себя?.
Особенно важно самоутвердиться в столь динамичном мире подростку, для которого именно это время является ключевым в становлении и развитии. Для собственной успешности в социуме подростку необходимы знания и умения, с помощью которых он сможет не только заявлять свою жизненную позицию, но и активно реализовать ее в рамках определенной деятельности. Сегодня важно помочь подростку сделать внутренний выбор. Развитие творческого мышления способствует сделать правильный выбор в дальнейшей реализации своих способностей.
Творчески мыслящий человек способен решить любую проблему. Креативность  - это генерация принципиально новых идей, способность к изобретательству и научным открытиям. Параллельно развитие и творческого и креативного мышления, позволяет достигать максимальных результатов в любой деятельности. Все дети очень креативны, но со временем эта способность утрачивается из-за стереотипности мышления.
Социальная значимость проекта.
 Решить проблему социального творчества можно через создание коллектива, группы, команды творчески мыслящих ребят, желающих решать свои проблемы.
Главными ориентирами деятельности психолога становятся: доверительность отношений, духовная открытость и близость к детям, сопереживание их трудностям и проблемам. 
Основные целевые группы, на которые направлена программа.
Школьники в возрасте 13-16 лет,  а так же дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети сироты.
Основная цель.
Создание благоприятных условий для самореализации и развития творческих способностей детей и подростков, развитие умений по самоорганизации и формирование у них активной жизненной позиции.
Задачи.
Развитие у детей познавательной активности, творческого потенциала, коммуникативных навыков.
Создание условий для развития творческого потенциала.
Создание положительного эмоционального климата в коллективе

Методы реализации.
Мастер-классы, групповые и индивидуальные занятия, беседы, презентации, тренинги, уроки дизайна, творческие встречи.

Количественные показатели.
20 лидеров общественных организаций;
20 детей сирот;
90 школьников общеобразовательного учреждения.
Ожидаемые результаты реализации программы, их социальная эффективность.
В ходе реализации программы предполагается достижение следующих результатов: 
развитие творческих, художественно-эстетических способностей, навыков у детей посредством коллективно-творческих дел, мастер-классов.
приобретение детьми позитивного жизненного опыта взаимодействия с другими детьми; социализация подростков: умение работать в  коллективе, уважение мнения других, умение слушать и отстаивать свою точку зрения, умение уважать личность другого человека.
проявление коммуникативных, лидерских способностей: умение общаться, излагать свои мысли, умение слушать и отстаивать свою точку зрения.
Развитие ассоциативного мышления. 
Развитие актерских способностей и воображения.
Разрушение негативных установок и поведенческих стереотипов личности и формирование на этой основе социально-значимых черт и качеств у личности.
Качественные показатели.
Отзывы  педагогов и информационные публикации в Интернет ресурсах.
Развитые организаторские способности у участников программы.
Сформированое представление к общественно – полезной деятельности.
Созданы условия для выявления одарённых детей путём привлечения их к участию в творческой деятельности.
Социализация личности ребёнка, рост личностного и творческого потенциала.













Проект направлен на комплексный подход в поддержке творческой молодежи. На картинки см. 1 видно, как по истечению всех этапов работы сформирована разносторонне развитая личность. Личность способную творчески мыслить, решить любую проблему и реализовать себя достигая максимальных результатов в любой деятельности. 
Этапы реализации проекта.
Диагностический, выявление активных, талантливых детей с помощью психологических методик.
Развивающий, проведение тренинговых занятий направленных на всесторонне развитую личность.
Обучающий создание условий для реализации творческого потенциала. Проведение творческих мастер-классов.
Объединяющий, создание общего досуга, сплочение команды для создания крепких дружеских отношений;
Практический, работа по принципу равный-равному. 


№
Мероприятие
Содержание
Ожидаемый результат
Дата проведения

1. Диагностический, выявление активных, талантливых детей с помощью психологических методик.

1.
?Выявление одаренных детей?
Опросник Дж. Холланда
Выявление одаренных детей для развития дальнейших талантов.
Сентябрь 

2.
Диагностика лидерских способностей?
Опросник Е. Жариков, Е. Крушельницкий
Выявление лидерских способностей у детей.
Сентябрь

Развивающий, проведение тренинговых занятий направленных на всесторонне развитую личность.

3.
?Пойми меня?
Интеллектуально-познавательная игра социально-психологической направленности.
Развитие коммуникативных навыков, умения понимать друг друга.
Сентябрь

4.
Упражнение ?Повтори?
Развитие навыков копирования позу, мимику, жесты, голос, интонации, речь
Развитие коммуникативных навыков
Октябрь

5.
Упражнения на импровизацию




Умение связывать последовательный рассказ из произвольных слов.
Развитие импровизационной речи
Октябрь

6.
?Додумай?

Упражнения, направленные на развитие творческого мышления и фантазии 
Развитие  богатого воображения является одной из важнейших составляющих успеха. 
Октябрь 

7.
Цепочки ассоциаций



После заполнения цепочек  нужно найти лишние элементы в построенных ранее цепочках. 
Развитие ассоциативного мышления.

Ноябрь

8.
Комплекс упражнений на дикцию

Техники для тренировки дикции с помощью упражнений, направленных на развитие речевого аппарата и органов дыхания.
Развитие умения четко и внятно говорить, как важнейшее качество любого лидера.
Ноябрь

9.
Упражнения на концентрацию
внимания.
Техники по тренировке концентрации внимания.
Развитие навыка не отвлекаться на внешние раздражители
Ноябрь

10.
?Формула успеха?
Тренинг на развитие лидерских способностей
Развитие лидерских качеств, навыки самопрезентации.
Ноябрь

3. Обучающий создание условий для реализации творческого потенциала. Проведение творческих мастер-классов.

11.
Театрализованная психологическая игра ?Кинорежиссеры и актеры?
Развитие умения импровизировать, проигрывать роли.
Развитие творческого мышления
Декабрь

12.
Посещение мастер-класса по мыловарению
Презентация различных видов творчества.




Декабрь

13.
Сам себе дизайнер?
Урок дизайна



14.
 ?Твой стиль?
Мастер-класс по изготовлению кулона



15.
?Двойное счастье? 
Мастер-класс по изготовлению
сережек





Творческие мастер-классы


Январь

16.
?Яркий штрих?
Мастер-класс по изготовлению браслета



17.
 ?Корзина с фруктами?
Мастер-класс по тестопластики



18.
?Сувенир гжель?
Мастер-класс росписи по дереву

Февраль

19.
?Краски на воде?
Мастер-класс в технике эбру



4.  Объединяющий, создание общего досуга, сплочение команды для создания крепких дружеских отношений.


20.
?Интервью в парах? 

Тренинговое занятие создающее условия для доверительного общения.
Развитие навыков самопрезентации, эмпатии. 
Февраль

21.
Необитаемый остров
Проектирование жизни на острове, построение отношений между собой, разделение обязанностей. В завершении презентация своих работ.
Развитие мышления и  творческого потенциала.








Март

22.
?Групповой рисунок по кругу? 

Упражнение на сплоченность и целостность коллектива.
Развитие эмпатии, умение видеть позицию другого.


23.
?Найди пару?.

Развитие прогностических возможностей и интуиции. 
Формирование у членов группы установки на взаимопонимание.


24.
?Рекламный ролик?  

Упражнения на развитие умения презентовать и подчеркивать лучшие стороны.
развитие коммуникативных навыков
 







Апрель


25.
?Найди пару? 

развитие прогностических способностей, интуиции и формирование у членов группы установки на взаимопонимание.



26.
Упражнение  ?подарок? 

развитие умения с помощью пантомимы передавать информацию.



27.
Презентация ролика ?Живи активно, мысли позитивно?
Информация о проведенных вместе мероприятиях, участие в республиканских форумах, акциях.
По всем школам сентябрь-апрель








Июнь

28.
Размещение информации в СМИ
Информация о проведенных вместе мероприятиях
Информация о проведенных вместе мероприятиях


29.
Размещение информащии на школьных стендах, в соц. сетях.



4. Практический, работа по принципу равный-равному.

30.
Посещение театра ?Экспромт? для развития навыков актерского мастерства.



Презентация различных видов творчества. Рассказ воспитанников о наградах, успехах и впечатлениях, и достижениях. 
Поиск новых интересов и талантов, открытие нового.




Май

31.
Экскурсия в музыкальную школу



32.
Экскурсия в художественную школу.



33.
Выпуск газеты ?Молодежь Чистополя?
Популяризация детского общественного движения
В течение проекта

34.
Проведение участниками проекта благотворительных акций и занятий для детей сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Проведение мероприятий по принципу равный равному.
Март-апрель



Качественные показатели

Ф

ормирование  

социально-значимых черт

и 

качеств у личности.

Развитие лидерских качеств

 

и 

организаторских

 способностей.

Сформированое 

представление 

к общественно – 

полезной 

деятельности.

Рост личностного и 

творческого потенциала.

Творчески-развитая личность

V этап 

IV этап 

III этап



II этап 

I этап