ДООП "Финансовая азбука"

3

Отличительная особенность

Отличительной особенностью данной программы от аналогичных

является сетевая форма ее реализации. Программа реализуется в
соответствии с договором, заключенным сетевыми партнерами –
образовательными организациями.

Адресат

программы

Программа рассчитана на детей в возрасте от 5 до 7 лет, посещающих

дошкольное образовательное учреждение.

Возрастные особенности учащихся 5-7 лет

В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие

интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности.
Ребенок пяти лет становится все более активным в познании. Он познает
мир, окружающих его людей и себя, что позволяет ему выработать
собственный стиль деятельности, основанный на его особенностях и
облегчающий социализацию. Взаимодействие взрослых с детьми является
важным условием формирования самостоятельности. Повышается общий
уровень физической выносливости, но повышенная физическая активность,
эмоциональная возбудимость и импульсивность детей этого возраста
зачастую приводят к тому, что ребенок быстро утомляется. Более
совершенной становится крупная моторика. Развитие мелкой моторики
помогает освоить навыки самообслуживания: ребенок самостоятельно
одевается, раздевается, завязывает шнурки. В старшем дошкольном возрасте
возрастают возможности памяти, возникает намеренное запоминание в целях
последующего воспроизведения материала, более устойчивым становится
внимание. Происходит

развитие

всех

познавательных

психических

процессов. Повышаются острота зрения и точность цветоразличения,
развивается фонематический слух.

Форма обучения.

Очная форма с использованием дистанционных

образовательных технологий и электронных образовательных ресурсов.

Объем и сроки освоения программы.

Объем программы 288 часов,

срок реализации -2 года (сентябрь-май)

Режим занятий.

Занятия проводятся 2 раза в неделю с 10 минутным перерывом между

спаренными занятиями.

Цели программы:

Формирование финансовой культуры и азов финансовой грамотности у

детей старшего дошкольного возраста

Задачи

:

Обучающие:

познакомить дошкольников с денежной сферой жизни;

4

раскрыть взаимосвязь понятий: труд - продукт (результат труда) - деньги,
подготовить к восприятию денег как жизненно необходимого, но
ограниченного ресурса, труда как честного способа их заработать;
сформировать у детей начальные навыки обращения с деньгами, правильное
отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению;
подготовить к принятию своих первых финансовых решений;
заложить азы ответственного отношения к денежным ресурсам, управлению
и контролю над ними, мотивацию к бережливости, накоплению, полезным
тратам;
научить соотносить понятия «надо, хочу и могу»;
обогатить словарный запас и познакомить с понятиями: «трудиться, работать
и зарабатывать»; «деньги, доходы»; «покупать, тратить, расходовать,
транжирить»; «откладывать, копить, сберегать»; «одалживать, занимать,
отдавать, возвращать»; «планировать, экономить».

Развивающие:

способствовать формированию гармоничной личности, осознающей нормы и
ценности, определяющие основы финансово-экономических отношений
между людьми в обществе.
подготовить детей к жизненному этапу, когда будут появляться карманные
(личные) деньги.

Воспитательные:

активизировать коммуникативную деятельность детей;
способствовать формированию финансовой культуры и овладению
финансовой грамотностью; способствовать повышению ответственности и
самоконтроля качеств, необходимых для достижения успеха в жизни;

Планируемые результаты

Предметные:
по завершению обучения по программе учащиеся:

осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд - продукт -
деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;
признают авторитетными качества человека - хозяина: бережливость,
расчетливость, экономность, трудолюбие;
имеют сформированные основные понятия финансовой грамотности,
приближенные знания к реальной действительности, то есть сформировано
начало экономического мышления.

Метапредметные и личностные:
по завершению обучения по программе учащиеся:

интересуются социальными явлениями, происходящими в общественной
жизни;
знают о новых профессиях, умеют рассказывать о них;
владеют обогащенным словарным запасом, который связан с областью
финансирования, начальной экономикой, трудовой деятельностью людей
современных профессий;

5

проявляют коммуникативные социальные навыки: общительность, чувство
собственного достоинства, ответственность, стремление доводить начатое
дело до конца;
проявляют здоровый интерес к деньгам, осознают правила их честного
приобретения, взаимосвязи понятий «труд-деньги», понимание факта купли-
продажи;
понимают и ценят окружающий предметный мир (вещественный мир как
результат труда людей).

Учебный план первого года обучения

№

п/п

Название

раздела, темы

Всего

Количество часов

Формы контроля/

аттестации

Теория

Практика

1.

Организационное
занятие

4

1

3

Устный опрос Входящая
диагностика, педагогическое
наблюдение

2.

Раздел
«Введение в
экономику»

12

4

8

Коллективное обсуждение,
развивающие игры, игровые
ситуации, педагогическое
наблюдение

2.1

Что такое
экономика?

2

1

1

Устный опрос. Просмотр и
коллективное обсуждение
мультфильма «Азбука денег
тетушки Совы. Об
экономике»

2.2

Понятие
финансовой
грамотности

2

1

1

Устный опрос. Просмотр

и

коллективное обсуждение
видеоролика «Основы
финансовой грамотности для
детей»

2.3

История вещей

4

1

3

Просмотр

и коллективное

обсуждение мультфильма
«Школа магов»

2.4

Обмен вместо
денег

4

1

3

Развивающая игра «Обмен»
на основе прочитанной
сказки «Петушок и бобовое
зернышко». Беседа по
итогам просмотренных
мультфильмов «Девочка и
кувшинчик», «Лисичка со
скалочкой»

3.

Раздел «Деньги»

14

6

8

Беседа-рассуждение,
изобразительная
деятельность, экскурсии,
просмотр мультфильмов с
последующим обсуждением,
педагогическое наблюдение

3.1

История денег

2

1

1

Просмотр и коллективное
обсуждение мультфильмов
«История вещей. Деньги»,

6

«Азбука денег тетушки
Совы. Альманах -

История

денег»

3.3

Виды денег

3

1

2

Просмотр мультфильма
«Деньги» с последующей
беседой – рассуждением

3.4

Богатство в
деньгах?

3

1

2

Рефлексивная игра «Найди
клад» по итогам
просмотренного
мультфильма «Клад»

3.5

Цена = ценности?

4

2

2

Творческое задание: «Что
можно купить за деньги, а
что нельзя?» (раскраска)
Развивающая игра «Что
нельзя купить». Устный
опрос по итогам
просмотренных
мультфильмов: «А что ты
умеешь?», «Карамель
морковная», «Миколино
богатство»

3.6

Наличные и
безналичные
деньги. Движение
денег

2

1

1

Коллективное обсуждение
просмотренных
мультфильмов «Азбука денег
тетушки Совы. Безналичные
деньги»

4.

Раздел «Труд»

22

7

15

Коллективное обсуждение,
тематическая игра, устный
опрос, педагогическое
наблюдение

4.1

Трудовые
обязанности
(домашние)

3

1

2

Сюжетно-ролевая игра
«Домашние обязанности»,
устный опрос по итогам
просмотренного
мультфильма «Федорино
Горе»

4.2

Трудовые
обязанности
(на работе)

3

1

2

Сюжетно-ролевая игра
«Обслуживание», устный
опрос по итогам
просмотренного
мультфильма «Так сойдет»

4.3

Что такое
трудовая
дисциплина?

3

1

2

Просмотр

мультфильма

«Сказка про лень»

и

коллективное обсуждение

4.4

Оплата труда

2

1

1

Просмотр

мультфильма

«Азбука денег тетушки
Совы. Работа и зарплата» и
коллективное обсуждение

4.5

Всякому делу
учиться надо

3

1

2

Беседа по итогам просмотра
мультфильма «Слоненок

7

пошел учиться»

4.6

Путешествие в
страну профессий

8

2

6

Коллективное обсуждение

мультфильма «Смешарики.
Азбука профессий будущего!
Муки выбора», Развивающая
игра: «Что художник
перепутал», «Профессии».
Творческое задание:
(рисунок) «Моя будущая
профессия». Выставка
рисунков

5.

Налоги

4

2

2

Коллективное обсуждение
видеоролика про налоги,
мультфильма «Роль
государства», «Богатый
Бобренок», мини-спектакль
«Сказка про налоги».
Творческое задание:
аппликация «Налоги»,
педагогическое наблюдение

6.

Раздел
«Семейный
бюджет»

26

12

14

Коллективное обсуждение
мультфильмов, тематические
игры, проблемный диалог,
анализ игровой ситуации,
сюжетно-ролевые игры,
педагогическое наблюдение

6.1

Члены семьи и их
род занятий

4

2

2

Коллективное обсуждение

мультфильма «Кукушка и
скворец» по басне С.
Михалкова, творческое
задание: раскраска «Члены
моей семьи»

6.2

Основные
правила
семейного
бюджета: доходы
и расходы

7

3

4

Коллективное обсуждение

мультфильма «Азбука денег
тетушки Совы Семейный
бюджет», развивающая игра
«Доходы и расходы».

6.3

Обязательные и
необязательные
расходы

4

2

2

Творческое задание: рисунок
«Обязательные и
необязательные расходы»,
сюжетно-ролевая игра:
«Планирование бюджета»
«То, что нужно»

6.4

Планирование
бюджета-делим
деньги

3

1

2

Развивающая игра
«Планирование бюджета.
Распределяем орехи».
Просмотр и коллективное
обсуждение мультфильма
«Есть ли у вас план?»

6.5

Экономия для
достижения целей

4

2

2

Творческое задание: рисунок
«На чем мы можем
сэкономить», тематическая

8

игра «Да-нет!»
Просмотр и коллективное
обсуждение мультфильмов
«Три кота. Закон экономии»,
«Азбука денег тетушки
Совы. Умение экономить»

6.6

Копилка

4

2

2

Творческое задание: рисунок
«Моя копилка», конкурс
рисунков «Моя копилка».
Коллективное обсуждение
мультфильмов «Черный
день, «Смешарики. Свинья
копилка»

7.

Раздел
«Покупки»

18

7

11

Коллективное обсуждение
развивающие игры,

педагогическое наблюдение

7.1

Виды магазинов и
товаров

3

1

2

Коллективное обсуждение

мультфильма «Волшебный
магазин», развивающая игра
«Виды магазинов»

7.2

Покупки
определенного
вида товаров

3

1

2

Коллективное обсуждение

мультфильма «Смарта и
чудо-сумка. В магазин за
продуктами», развивающая
игра «Продукты для
завтрака»

7.3

Как правильно
совершить
покупку в
магазине

3

1

2

Коллективное обсуждение

мультфильма «Три кота
«Поход в магазин»,
развивающая игра
«Магазин»

7.4

Желаемые
покупки

4

2

2

Развивающая игра «Хочу
надо». Коллективное
обсуждение мультфильмов:
«Слова «ХОЧУ» и «НАДО»,
«Богатый Бобрёнок» «Жила-
была Царевна - Хочу
подарков!»

7.5

Электронные
способы оплаты
покупок

2

1

1

Сюжетно-ролевая игра
«Оплата картой в магазине».
Коллективное обсуждение

7.6

Покупки в
магазине

3

1

2

Развивающая игра
«Магазин». Устный опрос,
коллективное обсуждение

8.

Раздел
«Реклама» как
инструмент
экономики

10

4

6

Творческое задание:
изготовление афиши,
рекламы по выбору,
педагогическое наблюдение

8.1

Всё о рекламе

4

2

2

Коллективное обсуждение

мультфильма «Как старик
корову продавал»,

9

творческое задание: реклама
выбранной игрушки

8.2

Вид рекламы-
афиша

3

1

2

Творческое задание:
изготовление афиши к
празднику. Выставка афиш.
Коллективное обсуждение
мультфильма «Смешарики.
Золотое яблоко»

8.3

Понятие
«Рекламное
агентство»

3

1

2

Развивающая игра
«Рекламное агентство».
Творческое задание:
изготовление рекламы.

9.

Раздел «Банк»

12

5

7

Коллективное обсуждение,
развивающие игры,
педагогическое наблюдение

9.1

Особенности
работы Банка

2

1

1

Коллективное обсуждение
мультфильма «Азбука денег
тетушки Совы. О Банке»

9.2

Оборудование
Банка

2

1

1

Коллективное обсуждение
мультфильма «Фиксики о
банкомате. Как это работает»

9.3

Продукты Банка

2

1

1

Коллективное обсуждение

мультфильма «Банковские
карты-пин код»,
«Смешарики КОД ПИНА»,
творческое задание:
изготовление пластиковых
карт

9.4

Правила
обслуживания в
Банке

3

1

2

Сюжетно-ролевая игра
«Банк», устный опрос

9.5

Правила
обслуживания в
Банке

3

1

2

Развивающая игра «Банк»,
коллективное обсуждение.

10.

Раздел «Риски в
мире денег»

12

4

8

Коллективное обсуждение,
сюжетно-ролевые игры,
устный опрос

10.1 Осторожно,

деньги!

6

2

4

Коллективное обсуждение
мультфильма «Азбука денег
тетушки Совы. Осторожно
деньги». Разыгрывание
сюжетных ситуаций

10.2 Как работают

мошенники

6

2

4

Сюжетно-ролевые игры по
итогам просмотренных
мультфильмов
«Незнакомец», Смешарики.

Как вести себя с
незнакомцами», «Заюшкина
избушка»

11.

Промежуточный
контроль

4

1

3

устный опрос, творческое
задание: рисунки/раскраски

10

Наше творчество

12.

Промежуточная
аттестация.
«На экзамене у
Лисы Алисы»

6

2

4

Коллективное обсуждение,
развивающая игра,
викторина

Итого

144

59

85

Содержание

Организационное занятие. Входящая диагностика

Теория: Цели и задачи обучения в объединении. Инструктажи по технике
безопасности и ЧС.
Практика: Входящая диагностика с целью знакомства с учащимися и
определением первоначального уровня экономических знаний детей.
Формы контроля: Устный опрос, практическое задание.

Раздел «Введение в экономику»

Теория: Знакомство с понятием «экономика и «финансовая грамотность», их
основными характеристиками. Изучение истории вещей. Знакомство с
понятием «обмен».
Практика: Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко», на основе
прочитанной сказки тематическая игра «Обмен». Развивающие игры:
«Осваиваем купюры», «Налоги», «Профессия-работа», денежные пазлы,
Просмотр мультфильмов: «Азбука денег тетушки Совы. Об экономике»;
видеоролика «Основы финансовой грамотности для детей»; «Смешарики.
Школа магов»; «Девочка и кувшинчик», «Лисичка со скалочкой»,
(Союзмультфильм)
Формы

контроля:

Коллективное

обсуждение,

развивающие

игры.

Педагогическое наблюдение за выполнением заданий.

Раздел«Деньги»

Теория: Изучение истории денег и разнообразие их видов. Знакомство с
понятием «Наличные и безналичные деньги». Значение слов и понятий «Цена
и ценности» и «Богатство».
Практика: Просмотр мультфильмов: «Фиксики. История вещей. Деньги»

«Карамель морковная»; «Азбука денег тетушки Совы. «Альманах - История
денег»,

«Безналичные деньги»; Мультфильмы: «Клад», «А что ты умеешь?»,

«Миколино богатство», (Союзмультфильм). Развивающие игры: «Что нельзя
купить», «Найди клад».
Формы

контроля:

Коллективное

обсуждение,

развивающие

игры.

Педагогическое наблюдение.

Раздел«Труд»

Теория: Знакомство с понятиями «Трудовые обязанности», «Трудовая
дисциплина», «Оплата труда» и основные правила трудовой деятельности.
Знакомство с профессиями.
Практика:

сюжетно-ролевые

игры

«Домашние

обязанности»,

«Обслуживание», «Что художник перепутал», «Профессии». Творческие

11

задания (рисунки). Просмотр мультфильмов: «Федорино Горе», «Так сойдет»,

«Слоненок пошел учиться», «Сказка про лень», (Союзмультфильм); «Азбука
денег тетушки Совы. «Работа и зарплата», «Азбука профессий будущего!
Муки выбора».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, развивающие игры. Выставка
рисунков.

Раздел «Налоги»

Теория: Знакомство с понятием «Налоги», для чего они нужны.
Практика: Тематическая сценка по ролям (сказка про налоги». Изготовление
аппликации «Налоги». Видеоролик про налоги, мультфильм «Роль
государства», Богатый Бобренок, 6 серия.
Формы контроля: Коллективное обсуждение, развивающие игры.

Педагогическое наблюдение.

Раздел «Семейный бюджет»

Теория: Ознакомление с ролью каждого члена семьи, с его родом занятий.
Распределение ролей при формировании семейного бюджета. Понятие
«семейный бюджет» и основные правила его ведения. Обязательные и
необязательные расходы. Способы экономии для достижения больших целей.
Копилка.
Практика: творческие задания: раскраска «Члены моей семьи», рисунки
«Обязательные и необязательные расходы», «На чем мы можем сэкономить»,
«Моя копилка». Конкурс рисунков «Моя копилка». Развивающие игры:
«Доходы и расходы», «Планирование бюджета», «Планирование бюджета.
Распределяем орехи», «Да-нет!». Просмотр мультфильмов: «Азбука денег
тетушки Совы. Семейный бюджет»,

«Умение экономить»; «Смешарики. То,

что нужно», «Есть ли у вас план»,

«Черный день»; «Три кота. Закон

экономии»; «Свинья копилка» (Союзмультфильм).
Формы

контроля:

Коллективное

обсуждение,

развивающие

игры.

Педагогическое наблюдение.

Раздел «Покупки»

Теория: Виды магазинов и товаров. Как правильно совершить покупку в
магазине. Желаемые покупки. Как правильно совершить покупку в магазине.
Знакомство с электронными способами оплаты покупок.
Практика: Развивающие игры и разыгрывание ситуаций: «Виды магазинов»,
«Продукты для завтрака», «Магазин», «Хочу надо», «Оплата картой в
магазине». Просмотр мультфильмы: «Волшебный магазин», «Смарта и чудо-
сумка. «В магазин за продуктами» (Союзмультфильм); «Три кота. Поход в
магазин»; «Слова «ХОЧУ» и «НАДО», Богатый Бобрёнок; «Жила-была
Царевна - Хочу подарков!»; «Интернет-магазин, «Фиксики. Со свистом»,
«Смешарики ПИН-КОД».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, развивающие игры и
разыгрывание ситуаций. Педагогическое наблюдение.

Раздел «Реклама» как инструмент экономики

12

Теория: Понятие «реклама», знакомство с ее целями, основными
характеристиками и видами.
Практика: Творческие задания: создание собственной рекламы (игрушки),
создание афиши праздника. Развивающая игра: «Рекламное агентство».
Просмотр мультфильмов: «Как старик корову продавал» (Союзмультфильм);
«Смешарики. Золотое яблоко».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, творческие задания: выставка
афиш, конкурс рекламы выбранной игрушки. Педагогическое наблюдение.

Раздел «Банк»

Теория: что такое Банк и как он функционирует. Работники Банка. Зачем
нужны банкоматы. Банковские карты. Правила обслуживания в Банке.
Практика: Развивающая игра «Банк», творческое задание: изготовление
пластиковых карт. Просмотр мультфильмов: «Азбука денег тетушки Совы. О
Банке»; «Фиксики о банкомате. Как это работает», «Банковские карты-пин
код», «Смешарики. КОД ПИНА».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематическая игра

Раздел «Риски в мире денег»

Теория:

«Осторожно,

деньги:

призы

и

выигрыши».

Понятие

«мошенничество». Виды мошенничества. Кто такие мошенники?
Практика: проигрывание ситуации «Мошенники». Просмотр мультфильмов:
«Азбука денег тетушки Совы. Осторожно деньги», «Смешарики.
Незнакомец»; «Развлечёба. Как вести себя с незнакомцами»; «Заюшкина
избушка» (Союзмультфильм).
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематическая игра, викторина.
Педагогическое наблюдение.

Промежуточный контроль

Теория: Устный опрос
Практика: Тематическое задание: рисунок «Семью, дом, деньги, магазин и
т.д.»
Формы контроля: Устный опрос, выставка рисунков. Педагогическое
наблюдение.

Промежуточная аттестация.

Теория: Устный опрос
Практика: Развивающая игра «На экзамене у Лисы Алисы»
Формы контроля: Устный опрос. Педагогическое наблюдение. Коллективное
обсуждение.

Учебный план второго года обучения

№

п/п

Название раздела,

темы

Всего

Количество часов

Формы контроля/

аттестации

Теория

Практика

1.

Раздел
Организационное
занятие

2

1

1

Тренировочное
упражнение по правилам
поведения на занятиях,
соблюдение ТБ

13

2

Входная
диагностика

4

1

3

Собеседование с
творческим заданием
«Выбери верное
предложение», Квест-
игра

2.

Раздел
«Потребности и
возможности»

6

2

4

Развивающая игра
«Потребности и
возможности»/коллекти
вное обсуждение

3.

Раздел «Услуги и
товары»

6

2

4

Развивающая игра
«Услуги и
товары»/коллективное
обсуждение

4.

Раздел
«Договорные
отношения»

4

1

3

Развивающая игра
«Составляем договор»/
коллективное
обсуждение

5

Раздел «Товар»

26

6

20

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

5.1

Стоимость, цена и
качество товара

8

2

6

Конкурс рисунков на
заданную тему

5.2

Выгодно- невыгодно
(дорого/дешево)

10

2

8

Развивающая игра
«Дорого-дешево»

5.3

Товары длительного
и кратковременного
пользования

8

2

6

Коллективное
обсуждение
просмотренного
мультфильма

6.

Раздел «Ярмарка»

14

4

10

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

6.1

Творческая
мастерская

6

2

4

Творческие задания

6.2

«Русская ярмарка»

игра-праздник

8

2

6

Сюжетно-ролевая игра

7.

Раздел
«Благотворительно
сть»

10

2

8

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

7.1

Спасение и
благотворительность

6

2

4

Коллективное
обсуждение
Развивающая игра

7.2.

Занятие- творческий
марафон «Твори
благо»

4

-

4

Коллективное
обсуждение
Устный опрос

7.

Раздел «Аукцион»

8

2

6

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

8.

Раздел
«Коллекционирова
ние»

8

2

6

Коллективное
обсуждение,
тематическая игра,
педагогическое

14

наблюдение

9.

Раздел
«Инвестиции»

2

1

1

Коллективное
обсуждение
Развивающая игра

10.

Раздел
«Страхование»

4

2

2

Коллективное
обсуждение
Устный опрос

11.

Раздел
«Банковские
услуги»

12

2

10

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

11.1 Вклад в банк

4

1

3

Коллективное
обсуждение
Устный опрос

11.2 Кредит

4

1

3

Коллективное
обсуждение
Устный опрос

11.3
.

Занятие -экскурсия

4

4

Коллективное
обсуждение
Устный опрос

12.

Раздел «Профессия
Предприниматель»

8

2

6

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

13.

Раздел «Бизнес»

10

2

8

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

14.

Раздел «Карманные
деньги»

2

1

1

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

15.

Раздел
«Государственный
бюджет»

2

1

1

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

16.

Раздел
«Финансовые
пирамиды»

2

1

1

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

17.

Промежуточный
контроль
«Коллекция наших
любимых игрушек»

6

-

6

Устный опрос, анализ
выполненных
творческих работ.
Педагогическое
наблюдение

18.

Итоговая
аттестация
«Юный финансист»

8

2

6

Устный опрос,
развивающая игра.
Педагогическое
наблюдение

Итого

144

37

107

Содержание

Организационное занятие

15

Теория: Цели и задачи обучения в объединении. Инструктажи по технике
безопасности и ЧС.
Практика: повторение правил поведения во время занятий, динамических
пауз, экскурсий.

Входящая диагностика

Теория: проверка знаний учащихся по изученным темам за первый год
обучения, повторение основных понятий финансовой грамотности.
Практика: собеседование по вопросам. Квест-игра по финансовой грамотности
«Дорогою добра».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематические игры

Раздел «Потребности и возможности»

Теория: представления о потребностях и возможностях человека.
Практика: Игра «Потребности и возможности», просмотр мультфильмов:
«Азбука

денег

тетушки

Совы»

«Потребности

возможности»,

комментированное чтение книги Эдуарда Успенского «Бизнес Крокодила
Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематические игры

Раздел «Услуги и товары»

Теория: понятия «Продукция», «Товар», «Сфера услуг», «Производители»,
«Исполнители», «Клиенты», «Услуга».
Практика: просмотр мультфильмов «Богатый Бобрёнок», «Откуда берутся
товары и услуги», развивающие игры «Услуги и товары», «Семафор»,
комментированное чтение книги Эдуарда Успенского «Бизнес Крокодила
Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематические игры

Раздел «Договорные отношения»

Теория: Знакомство с понятиями «Покупатель», «Продавец», «Договор»,
«Договорные отношения» и основные правила договорных отношений.
Практика: Тематическая игра «Составляем договор», просмотр мультфильма
«Кактус в мешке» Смешарики», комментированное чтение книги Эдуарда
Успенского «Бизнес Крокодила Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематические игры

Раздел «Товар»

Теория: Знакомство с понятием «Стоимость товара», «Цена товара»,
«Качество товара», из чего складывается. Представления о ценах на продукты,
потребляемые

ежедневно.

Сформировать

понятия

«дорого-дёшево»;

понимание того, что такое выгодно и невыгодно. Волшебные правила для
покупателя и продавца. Понятие «Товар длительного пользования» и «Товар
кратковременного пользования», их виды.
Практика: Творческое задание (рисунок/аппликация «Ценники для товаров»,
«Нарисовать свой товар», на основе рисунков «Провести оценки своих
товаров»). Занятие- творчество нарисовать товары мальчикам игрушки,
девочкам продукты для завтрака, конкурс рисунков. Дидактические игры:
«Сколько стоит», «Какой товар лишний?», «Задавай вопрос», «Покупки со

16

скидкой», «Дорого-дешево, выгодно-невыгодно», «Наоборот», «Что мне
служит долго?», «Магазин». Просмотр мультфильмов: «Азбука денег тетушки
Совы» «Цена и ценные вещи», «Аркадий Паровозов спешит на помощь»
«Почему нельзя покупать игрушки в метро?», Три кота «Поход в магазин»,
комментированное чтение книги Эдуарда Успенского «Бизнес Крокодила
Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематические игры

Раздел «Ярмарка»

Теория: Понятие «Ярмарка», знакомство с ее деятельностью (работой).
Создать условия для проявления творческих способностей. Познакомить детей
с ярмаркой, ее атрибутами, русским фольклором, приобщить к народной
культуре и традициям.
Практика: творческое задание «Творческая мастерская» (изготовление
поделок для ярмарки: рисуем, клеем, вырезаем, лепим).
Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка». Просмотр мультфильма «Цветняшки
«Ярмарка», комментированное чтение книги Эдуарда Успенского «Бизнес
Крокодила Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, рисуем, клеем, вырезаем, лепим.

Раздел «Благотворительность»

Теория: Знакомство с понятием как «Спасение» и «Благотворительность» -
добровольное оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
Практика: творческая работа (марафон рисунков «Творю добро»).
Тематическая игра «Сюжетно – ролевая игра «Благотворительный фонд».
Просмотр мультфильма «Мудрые сказки тетушки Совы
Благотворительность», комментированное чтение книги Эдуарда Успенского
«Бизнес Крокодила Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематическая игра

Раздел «Аукцион»

Теория: начальные представления о лотерее и об аукционе, как об одном из
видов торговли с определенным ассортиментом товаров, когда товар
приобретается после установления наивысшей цены.
Практика: сюжетно – ролевая игра «Аукцион», комментированное чтение
книги Эдуарда Успенского «Бизнес Крокодила Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематическая игра.

Раздел «Коллекционирование»

Теория: Знакомство с понятиями «Коллекционирование» и «Хобби».
Практика: Игровая программа «Я-коллекционер». Просмотр мультфильма
«Коллекция Пина»,

«Смешарики. Уроки финансовой грамотности»

комментированное чтение книги Эдуарда Успенского «Бизнес Крокодила
Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематическая игра.

Раздел «Инвестиции»

Теория: Знакомство с понятием «Что такое инвестиции».

17

Практика: Дидактическая игра «Закончи предложение». Просмотр
мультфильма

«Закон

корзины»,

«Смешарики.

Уроки

финансовой

грамотности», комментированное чтение книги Эдуарда Успенского «Бизнес
Крокодила Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение.

Раздел «Страхование»

Теория: объяснить значение понятий «Страховка», «Страхование», для чего
нужна страховка.
Практика: просмотр мультфильма «На всякий случай», «Смешарики, Уроки
финансовой грамотности», комментированное чтение книги Эдуарда
Успенского «Бизнес Крокодила Гены».
Формы контроля: Коллективное обсуждение.

Раздел «Банковские услуги и продукты»

Теория: сформировать представления о роли и необходимости сбережений и
накоплений при рациональном вложении их в банки. Дать первоначальное
представление о понятиях «Долг», «Должник», «Заем» «Кредит»,
сформировать разумные экономические потребности, умение соизмерять
потребности с реальными возможностями их удовлетворения.
Практика: Экскурсия в Банк. Сюжетно - ролевые игры: «БАНКОМАТ» +
«ИНКАССАТОРСКАЯ СЛУЖБА»; игра-эстафета «Инкассатор». Просмотр
мультфильмов: «Билет на Марс», «Смешарики. Уроки финансовой
грамотности. «Подарок», «Смешарики. Уроки финансовой грамотности».
Золушка», «Азбука денег тетушки Совы «Кредиты и депозиты»,
комментированное чтение книги Эдуарда Успенского «Бизнес Крокодила
Гены».
Формы

контроля:

Коллективное

обсуждение,

тематическая

игра.

Коллективное обсуждение, чтение книги: Сказки Эдуарда Успенского «Бизнес
Крокодила Гены».

Раздел «Профессия Предприниматель»

Теория: знакомство с понятием «Кто такой Предприниматель».
Практика:

тематический

тренинг

общения

«Конфетки-бараночки»,

Тематическая игра «Самая, самая». Просмотр мультфильма «Закон корзины.
Смешарики. Уроки финансовой грамотности», «Верь в меня, Ёжик»,
комментированное чтение книги А. Поповой, О. Меньшиковой, Л. Кнышовой
«Сказка «Как Миша стал бизнесменом».
Формы контроля: Коллективное обсуждение.

Раздел «Бизнес»

Теория: Знакомство с понятиями «Бизнес», «Прибыль», «Бизнес-план»
Практика: Практическое занятие «Свой бизнес-пирожки», дидактическая игра
«Бизнесмены

в

сказках»,

дидактическая

игра

«Подберите

слова

противоположные по значению», дидактическая игра «Назови одним словом»
(показ картинок). Просмотр мультфильмов: «Матроскин, Шарик, Дядя Федор -
Покупка коровы; «Бизнес», «Богатый Бобрёнок», комментированное чтение

18

книги. Поповой, О. Меньшиковой, Л. Кнышовой «Сказка «Как Миша стал
бизнесменом».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематическая игра.

Раздел «Карманные деньги»

Теория: Знакомство с понятием «Карманные деньги» и что можно с ними
делать. Научить приемам и методам разумного расходования карманных
денег.
Практика: творческое задание /рисунок «Свой Карман». Просмотр
мультфильмов: «Развлечёба»; «Азбука денег тетушки Совы «Карманные
деньги»,

комментированное чтение книги А. Поповой, О. Меньшиковой, Л.

Кнышовой «Сказка «Как Миша стал бизнесменом».
Формы контроля: Коллективное обсуждение, тематическая игра.

Раздел «Государственный бюджет»

Теория: дать представление о государственном бюджете; раскрыть роль
государственного бюджета в экономической жизни страны.
Практика: просмотр мультфильмов: «Роль государства», «Богатый Бобренок»,
«Государственный бюджет», «Развлечеба», комментированное чтение книги.
Поповой, О. Меньшиковой, Л. Кнышовой «Сказка «Как Миша стал
бизнесменом».
Формы контроля: Коллективное обсуждение.

Раздел «Финансовые пирамиды»

Теория: познакомить с понятием «Финансовая пирамида».
Практика: творческое занятие/рисунок «Пирамиду». Просмотр мультфильма
«Пин-Код. Азбука финансовой грамотности», «Смешарики»,
комментированное чтение книги. Поповой, О. Меньшиковой, Л. Кнышовой
«Сказка «Как Миша стал бизнесменом».
Формы контроля: Коллективное обсуждение.

Промежуточный контроль

Теория: Устный опрос
Практика: Творческое задание: рисунок /аппликация «Товары для Ярмарки»,
«Коллекцию любимых игрушек».
Формы контроля: Устный опрос, анализ выполненных творческих работ.

Итоговая аттестация

Теория: Устный опрос
Практика: Интерактивная дидактическая игра по финансовой грамотности
«Юный финансист», Песенка «Деньги лепесточки»
Формы контроля: Устный опрос, игра. Анализ.

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

Методическое обеспечение

Учитывая возрастные особенности старших дошкольников, занятия

содержат много познавательной информации, насыщены играми,
тематическими физминутками, игровыми ситуациями.

На каждом занятии решаются не только практические, но и

воспитательно – образовательные задачи, что позволяет всесторонне

19

развивать личность ребенка, его творческие способности, воображение. В
каждое занятие включены пальчиковые гимнастика и упражнения,
направленные на развитие мелкой моторики. Использование на занятии
художественного слова, просмотра детских мультфильмов, игровых методов
позволяет достичь успехов в развитии у детей творческих способностей в
театрализованной деятельности.

Программа предусматривает следующие формы и методы реализации:

игровые (игры, игровые упражнения, игровые приёмы, словесные (беседа,
объяснение, рассуждение, рассказ взрослого, чтение и обсуждение сказок,
рассказов, пословиц/поговорок, пояснение и др.);
наглядные

(наблюдение,

просмотр

мультфильмов,

рассматривание

предметов, плакатов, зарисовок, картин, иллюстраций и др.);
практические (экспериментирование,

исполнение

социальных

ролей

покупателя, продавца, сотрудников банка и т.д.).

Базовой формой и методом реализации Программы является игра.

В

совместной игровой деятельности происходит активное общение детей друг
с другом и взрослым, которое заряжает положительными эмоциями,
стимулирует познавательную активность, способствует развитию мышления.
В процессе игры дети осваивают знания, овладевают умениями и навыками,
учатся культуре общения и поведения. В играх моделируются реальные
жизненные ситуации, устанавливается адекватная возрасту ситуация
общения, развивается речь (объяснительная и доказательная). Игры
включают в себя познавательное и воспитательное содержание, что
позволяет интегративно решать задачи по формированию у старших
дошкольников основ финансовой культуры.

Работа с родителями

(законными представителями) учащихся:

Учитывая сетевое взаимодействие образовательных организаций (МАУДО
ДТДиМ им. О.П. Табакова и дошкольное образовательное учреждение)
регулярное информирование родителей о реализации программы происходит
в рамках родительских собраний организованных на базе дошкольных
образовательных учреждений, индивидуальных консультаций с педагогом
дополнительного образования (по мере необходимости). Педагогом,
реализующим программу, разработаны рекомендации для родителей
(Приложение № 3).

Оценочные материалы

Для систематического отслеживания динамики развития учащихся и

контроля за освоением дополнительной общеразвивающей программы
организуется входящий, текущий, промежуточный контроль и итоговая
аттестация (Приложение № 2).

Входящая диагностика

проводится в форме собеседования с

учащимися и творческих заданий. Результаты ответов учащихся и

20

педагогического

наблюдения

за

выполнением

заданий

педагог

дополнительного образования и воспитатель доводят до сведения родителей.

Текущий контроль осуществляется педагогом на каждом занятии.

Основными формами текущего контроля являются: педагогическое
наблюдение за выполнением заданий, устный опрос- беседа, коллективное
обсуждение.

Промежуточный контроль

проводится в конце декабря для учащихся

каждого года обучения. Формы промежуточного контроля:

устный

групповой и индивидуальный опрос; игровая ситуация; выполнение
творческих заданий (рисунки, поделки, аппликации и т.д.), развивающие
игры, педагогическое наблюдение за выполнением заданий, межличностным
отношением детей.
С целью определения уровня освоенных знаний за первый год обучения для
учащихся первого года обучения в мае

в формате развивающей

игры с последующим коллективным обсуждением проводится
промежуточная

аттестация.

Итоговая аттестация

образовательных результатов проводится в

форме викторины, предусматривающей выполнение учащимися творческих
заданий, ответов на вопросы.

Условия реализации программы

Материально–техническое обеспечение программы

Условия реализации программы подразумевают наличие материально–

технических средств: компьютер; динамики; выход в интернет.

Обучающие видеоконтенты:

Серия видео-мультфильмов «Уроки тетушки Совы»:
Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги? -

https://www.youtube.com/watch?v=hpm8_gq4O-0

Азбука денег тетушки Совы – Умение экономить. -

https://www.youtube.com/watch?v=oVPDDhFmYGE

Азбука денег тетушки Совы – Семейный бюджет. -

https://www.youtube.com/watch?v=F5n821NyBRM

Азбука денег тетушки Совы – Карманные деньги. -

https://www.youtube.com/watch?v=cYKxE2otjKc

Азбука денег тетушки Совы – Потребности и возможности. -

https://www.youtube.com/watch?v=lRoUskvn4E4

Азбука денег тетушки Совы – Мои домашние питомцы. -

https://www.youtube.com/watch?v=7xldlgLTykU

Азбука денег тетушки Совы – Работа и зарплата -

https://www.youtube.com/watch?v=-o9X6QZwEKs

Мультфильм Фиксики–Деньги

https://www.youtube.com/watch?v=MvoUp2hUSQ