конспект урока по русскому языку 5 класс Тема: «Двойная роль букв е ё ю я»
Цель урока : познакомиться с двойной ролью букв
Е, Ё, Ю, Я и узнать, в каких позициях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук, а в каких - два звука.
Учитель: Доброе утро, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать немножко
необычно.
Я хочу прочитать вам небольшое стихотворение:
«Если дождь стучит по крыше,
Если в жизни все не так.
Улыбнитесь, улыбнитесь -
Ведь улыбка – это клад» (Слайд 1)
Давайте улыбнемся друг другу и постараемся сохранить
хорошее настроение на весь день.
Учитель: итак, мы с вами продолжаем изучать раздел русского языка о звуках и буквах, который называется ….
ответ детей (фонетика)
Учитель: сейчас мы немножко вспомним наши предыдущие уроки, повторим, что такое фонетика, что она изучает. Вспомним, какие звуки образуются с помощью голоса, а какие с помощью голоса и шума. (Слайд 2 и 3)
Учитель: А теперь вспомним наше домашнее задание. Откройте, пожалуйста, свои тетради. На домашнее задание вам были заданы словосочетания, которые нужно было записать и подчеркнуть орфограмму. Учитель: Итак, проверяем (Слайд 4).
Проверили, а теперь повторяем правило (Слайд 5,6,7,8)
Учитель: а теперь проверим, внимательно ли вы слушали меня на предыдущих уроках. Ответьте, пожалуйста, на вопросы (Слайд 9)
Ответы детей:
Из букв
33
Наука о звуках и буквах
Из звуков
Гласные и согласные
Звонкие и глухие, твердые и мягкие
Звуков е, ё, ю,
я не бывает.
Учитель: а теперь записываем число и тему урока. Сегодня девятнадцатое ноября и тема нашего урока «двойная роль букв е, ё, ю, я» (Слайд 10).
Учитель: одна из старейших букв нашего алфавита буква Ё.(Слайд11) ей больше 240 лет, долгое время звук («йо») не имел письменного обозначения, именно буква ё стала обозначать этот звук.
Учитель: цель нашего урока познакомиться с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я и узнать, в каких позициях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук, а в каких - два звука.(слайд 12)
Учитель: (Слайд 13) перед собой мы видим слова, в каждой строчке одна и та же буква. В первой строчке буква е, во второй – ё, в третьей - ю, а в четвертой –я. Обратите внимание, что в первом столбике буквы е, ё, ю, я стоят после согласных, во втором –в начале слова, в третьем-после гласной, а в четвертом после мягкого и твердого знаков. Давайте попробуем разобраться, в каком случае эти буквы обозначают один звук, а в каких два?
Учитель: итак, один звук буквы е, ё, ю, я обозначают после согласных. Они также являются определителями мягкости согласных. А два звука эти буквы обозначают в начале слова, после гласного звука и после мягкого и твердого знаков. (Слайд 14). На следующем слайде вам небольшая подсказка-схема. Ее нужно переписать в тетрадь, так как она пригодиться вам для выполнения следующих заданий. (Слайд15).
Учитель: что-то мы с вами немножко засиделись. Сейчас чуть – чуть
передохнем и продолжим.
ФИЗМИНУТКА.
Потрудились - отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Влево, вправо, поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили, всем улыбки подарили.
Учитель: молодцы, спасибо. Присаживайтесь на свои места и продолжаем работу.
Сейчас мы с вами немножко поиграем. Наши буквы похитили и ведут в темницу. Мы сможем им помочь, если пройдем по лабиринту из слов и разгадаем зашифрованное слово. Его нужно собрать по одной букве, оно обозначает то, что мы получаем в школе. Эти буквы спрятаны в словах, в которых Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука. Итак, спешим на помощь. ( Слайд 16, 17)
Дети: первое слово-ёжик (буква З), потом - пьеса (буква Н),
потом – заяц (буква А), потом - юла ( буква Н), потом маяк (буква И),
и последнее слово - подъем (буква Я).
Получилось слово ЗНАНИЯ.
Учитель: какие мы с вами молодцы. А сейчас поработаем самостоятельно. Если кто-то желает выйти к доске, пожалуйста. (Слайд 18) Задание состоит в следующем:
Перед вами карточки. На них изображена табличка, а внизу слова. Ваша задача распределить данные слова по четырем столбикам.
В первый столбик мы записываем слова, в которых буквы е ,ё, ю, я расположены после мягкого согласного, во второй столбик- в начале слова, в третий- после гласного звука, а в четвертый- после ь и ъ знаков.
Пожалуйста, начинайте.
Дети выполняют задание.
Учитель: все справились? Молодцы, давайте проверим. (Слайд 19)
Учитель: ребята, давайте вспомним, что мы сегодня с вами делали на уроке, что мы узнали нового, что вам понравилось, а что не понравилось? Может что-то вам непонятно? За сегодняшний урок оценки получают. …
На домашнее задание вам сделать фонетический разбор слов
Вьюга, буря, ель.
