Технологическая  карта интегрированного мастер-класса:
?Концепция У- Син, как один из способов познания мира?

Педагоги: Кустов Олег Владимирович,  Русанова Ольга Александровна
Цель: Показать как работает единая концепции У-Син (пяти первоэлементов) для увеличения чувствительности и преодоления скованности 
в движениях практики ушу через живопись в технике ?Пяти мазков?.
Задачи:
1.Познакомить с  сутью концепции 
    2. Организовать отработку движений руки через технику ?Пяти мазков?
3. Задать мотивацию для  групповой работы.
4.Способствовать осмыслению участниками практической значимости представленного опыта.
Прогнозируемые результаты: участники
- понимают, суть концепции У-Син (пять первоэлементов);
- имеют представление о технике ?Пяти мазков?; 
- принимают значимость техники ?Пяти мазков? для преодоления скованности и ограниченности в движениях  и 
  снятия напряжения в теле;
-имеют опыт применения данной техники для саморазвития . 
Педагогические технологии: технология синтеза знаний, технология группового обучения, принципы технологии ТРИЗ(подготовка к решению нестандартных задач в различных областях деятельности, обучение творческой деятельности);
Оборудование: экран, ММП,  буклеты (раздаточный материал) , бумага формата А4, бумага формата А 2,гуашь, кисти.
Проблемная группа: мастер- класс адресован: педагогам, практикующим преподавание  изодеятельности;
                                       педагогам  практикующим технику ушу для преодоления скованности в  физических упражнениях; 
                                       педагогам  в рамках терапии детей- инвалидов т.к.  является разновидностью телесно ориентированной психотерапии; 
                                       учителям и педагогам для саморазвития .

                                                                         Технологическая карта мастер- класса
                                                                                                                                 40 минут
№
Время
Действия руководителя
Действия
участников мастер- класса
Прогнозируемый результат
Примечания

1. Мотивация к учебной деятельности - 1 мин. ( 11.20- 11.21)

1.1
11.20-11.21
Приветствует, выражает готовность к сотрудничеству.
Реагируют, выражая ответную готовность к взаимодействию

Создана позитивная дружелюбная атмосфера для взаимодействия.


2. Содержательный этап –  5 мин.  (11.21-11.26)

2.1
    11.21-11.26
( 5 мин)
        Здравствуйте, уважаемые коллеги и  участники мастер- класса! ( О. В.)
       Здравствуйте ( О. А.) 
      Пожалуй не встретишь человека, не знакомого с символом Инь и Ян. Многие думают что Инь и Ян - это мужское и женское начало.
На самом деле у данной концепции достаточно сложное  понимание основного закона борьбы и единства противоречий. Так вот, взаимодействие этих начал порождают пять стихий: огонь, металл, землю, воду, дерево. Взаимодействие этих стихий создает весь мир и Человека в том числе.
Тема нашего мастер – класса ?Концепция У- Син, как один из способов познания мира?.
(обратите внимание на схему).
       Стрелки, которые идут по кругу, обозначают?цикл порождения:
так  Вода питает Дерево, 
Дерево порождает Огонь, 
Огонь превращает все в Землю(Пепел), 
в Земле зарождается Металл, 
а Металл  плавится до состояния Воды.
Стрелки, которые формируют пятиконечную звезду посередине, обозначают?цикл контроля?и угнетения элементов:
 так Огонь контролирует, если выражаться более образно, плавит Металл,
 Металл рубит Дерево,
 Дерево держит корнями, то есть контролирует Землю, Земля преграждает путь Воде,
 и наконец Вода тушит Огонь.
До сих пор данная концепция является основополагающей не только в философии, но также в  китайской медицине, в восточных единоборствах,  гимнастиках, кулинарии, живописи, музыке и много еще где.
Традиционный стиль ушу синъицюань также базируется на ? Пяти элементах?:
"внутри" человека 5 первостихий соответствуют  пяти внутренним органам, "снаружи" 5 органам чувств. Металл -это лёгкие, нос, -громовой голос. 
Вода -это почки, уши. В почках рождается скорость.
Дерево -это печень, глаза. Печень порождает выносливость.
 Огонь - это сердце, язык. В сердце рожается храбрость. Земля -это селезёнка, рот. Она рождает Великую силу.
 (Показать и проговорить пять движений Ушу О. В.) .  
        Техника У- Син дает возможность?проработать свои психологические проблемы через движение. Движение – это энергия. Научится управлять энергией  и снимать напряжение в теле позволяет живопись  в технике пяти мазков ?У-Син.
















 









Реагируют, задают вопросы









Наблюдают за техничными
движениями  пяти первоэлементов








Участники мастер –класса, заинтересованы




















Формируется целостная картина мира на системности концепции У- Син
  












ММП слайд 1.
Тема мастер- класса 

ММП слайд 2.
Схема У-Син

                                                                                       3. Практический  этап –   27 мин.  (11.26-11.52)

3.1
11.26- 11.34
( 8 мин.)
     (О. А.)  Удивительно, но всего пять типов мазков, дают возможность выразить и передать на бумаге абсолютно разные образы.  Разнообразие мира бесконечно, художник знает как устроен этот мир, цветок растет, корабль плывет, тигр бежит, облако постоянно меняет свою форму. Мы разберем пять основных мазков живописи У-Син , где каждому из мазку соответствует точное движение рукой. Приглашаю участников мастер- класса  посмотреть, как работает рука при выполнении мазков. 
Показывает технику мазков и рассказывает О. А.:
       1.Движение ?Огонь?- быстрота, мимолетность. Движение кисти порхающее, как полет бабочки. Работает запястье. Когда кисть касается бумаги, это движение образует в мазок по форме похожий на лодочку. Изображаем этим приёмом, листья стайку рыбок ,языки пламени. 
        2.Движение ? Дерево?-  ощущение роста, прорастание, пробивание. Форма мазка – это линия, которая имеет точку в начале и точку на конце. Прямой сильный мазок в три движения. Движение от плеча,
рука  выправляется в локте. 
       3.Движение ?Земля?- мелкое и много. Стабильность. Некая структурность. Движения нет.  Кисть просто прикладываем к бумаге, изображаем старую кору дерева, камешки, тычинки, брызги. 
Изображаем стволы, сучья, ветки. 
       4.Движение ?Вода?- ощущение вращения, вовлечения в круговорот, всё изменчивое, не имеет чёткой формы. Работают пальчики. Мазок имеет вращательное движение, изображаем облака, воду, лепестки ириса, морскую пену , струйки дыма. 
       5 .Движение ? Металл?- нежное и гибкое.  Мазок плавный и длинный, имеет вытянутую форму, начинается точкой и заканчивается острием. Одно  движение, связано с  постепенным поднятием кисти, словно самолет, взлетает от земли. Работает локоть, изображаем траву, хвою, кристаллы, остроконечные крыши домов. 










Наблюдают за движениями руки мастера



















Формируется понимание, какие  движения нужно совершить рукой, чтобы получился мазок


3.2
   11.34- 11.40
( 6 мин)















    11.40- 11.50
(10 мин)


11.50- 11.53
( 2-3 мин)
       Живопись У- Син вовлекает в действие весь организм, где  объект природы  через  руку и тело совершают  единое действие.
       Предлагаю вам самостоятельно отработать  технику  ?Пяти мазков?  на бумаге. На столах  найдете цветные буклеты, где есть  описание техники ?Пяти мазков?.
 На отработку техники - -5 мин. ( О. А.)
 Все получилось, двигаемся дальше. ( О. В.)
Прошу вас объединиться в группы по цветам буклетов. Развернув буклет, вы увидите стихотворение китайского поэта.
Внимание, ЗАДАНИЕ: каждой группе нарисовать рисунок в технике ?Пяти мазков?, так чтобы передать образ стихотворения.
Время  для выполнения – 10 мин.
Координируют действия участников – мастер класса консультируют при выполнении задания.
 

Время вышло! Предлагает каждой группе презентовать свой рисунок.
(Представитель группы читает стихотворение)





Отрабатывают технику
 ?Пяти мазков? индивидуально


Создана мотивация для работы в группах






Представление результатов  групповой работы

  
























Работа в группах



















ММП слайд 3.
Форулировка задания
 




4. Рефлексивный этап ( 7 мин.)

4.1
11.53- 11.59
( 6 мин)









11.59- 12.00
(1 мин)

В завершении нашей творческой встречи предлагаю написать СИНКВЕЙН с одним из предложенных словом  или словосочетанием :
1.Живопись У- Син;
 2.Движение;
 3.Творчество;
4. Пять элементов.

Благодарим вас за творческую работу!   
Предлагаем участникам мастер- класса подойти  к  одному из пяти символов, который соответствует вашему внутреннему состоянию: 
 ?Огонь?- пережил озарение, инсайт;
?Дерево?- получил новые знания, для развития;
?Вода? -  испытал погружение в творчество; 
?Земля?-  для меня время просочилось ?в песок? (в пустую);
?Металл?-  испытал непринятие происходящего.
 Благодарим участников- мастер -класса за работу!
Работают в группах, анализируют  результаты групповой и индивидуальной деятельности делают выводы.









Работают индивидуально:
осмысливают собственную деятельность и прирост  в рамках мастер-класса
Организована содержательная рефлексия.









Организована личностная  рефлексия.
 ММП слайд.4
 Создание синквейна




 








ММП слайд.5
Рефлексия
На стенах кабинета размещены пять символов концепции У-Син.









Литература, использованная при подготовке и проведении занятия:
 1.https://yandex.ru/video/preview/12850427671335086025

  2.Сунь Сюй  Искусство синъицюань. Полный курс теории и практики. Пять первостихий. Методики изучения. – М.: ООО ?Хобби Пресс?, 2010. – 246 с.

      3.Калакаускене, Л.М., Кустов О.В. Игровые и специальные упражнения в традиции ушу: Методические рекомендации/ Л.М. Калакаускене, О.В.Кустов. – Чайковский: ЧГИФК, 2005. -40с.
      4.Калакаускене, Л.М. Ушу и цигун как здорвьеформирующие технологии в физическом воспитании/ Л.М. Калакаускене. –   Чайковский: Чайковский ГИФК, 2007. -154с.
        5.Кустов, О.В. Развитие двигательных способностей на основе образов стихий традиционного ушу у детей младшего школьного возраста/ О.В. Кустов // Сборник тезисов докладов Всероссийской научно-практической конференции. - Ижевск: ГОУВПО ?Удмуртский государственный университет?. – 2007. - С.83-85.
         6. Кустов, О.В., Калакаускене Л.М.  Развитие  физических качеств младших школьников средствами традиционного ушу // ТиПФК № 5, 2010, с.13-15.
   7. Интервью с Михаилом Андреевым о синъицюань  http://budokarate.ru