Мастер-класс (коррекционная работа с детьми)
Слайд 1
Добрый день, Уважаемые коллеги!
Слайд 2
Хочу представить Вам мастер-класс по нейропластилинолепке –
Слайд 3
современной образовательной технологии, сочетающей в себе элементы нейропсихологии, педагогики и творчества, и направленной на развитие когнитивных, моторных и эмоциональных навыков у детей через работу с пластилином или другими пластичными материалами.
Актуальность данной технологии обусловлена тем, что в современных условиях наблюдается тенденция роста числа детей с нарушениями в развитии, в частности с задержкой речевого и моторного развития.
Задержка речевого развития (ЗРР) проявляется в отставании от возрастных норм в формировании речи. К признакам ЗРР относятся, например: отсутствие лепета в 4 месяца, отсутствие слоговых слов и жестов в 9–10 месяцев, невозможность соединить слова в простые фразы к 2,5–3 годам.
Причины могут включать нарушения слуха, патологии артикуляционного аппарата, когнитивные нарушения, аутизм, дизартрию и другие факторы.
Задержка моторного развития (ЗПМР) характеризуется отставанием в формировании двигательных навыков. Это может быть связано с органическими поражениями ЦНС (например, детским церебральным параличом), миопатией, нарушениями зрения, спина бифида, гипер- или гипотонусом мышц. В некоторых случаях задержка носит неспецифический характер и при создании благоприятных условий может компенсироваться, например, в ходе коррекционной работы.
Данные проблемы могут приводить к трудностям в общении, обучении и социальной адаптации.
Например, ЗРР может стать причиной низкой успеваемости в школе, а ЗПМР - ограничить возможности самостоятельной деятельности.
Ранняя диагностика и комплексная коррекция (с участием неврологов, логопедов, нейропсихологов, дефектологов) повышают шансы на успешную компенсацию нарушений.
Данную технологию можно практиковать в рамках такой формы работы с детьми, как мастер-классы. В ходе мастер-класса дети экспериментируют с материалами, могут воплощать идеи, создавать коллективные проекты.
Слайд 4
Приведу пример применения данной технологии в ходе мастер-класса «Цветок». Мастер-класс для старшей группы – продолжительностью 25 мин, оборудование и материалы представлены на слайде.
Слайд 5.
Цель мастер-класса: всестороннее развитие ребенка через интеграцию нейрогимнастических приемов и художественной лепки;
Слайд 6.
Задачи представлены на слайде:
Образовательные: знакомство детей с данной технологией, изучение свойств пластилина, обучение приемам работы с ним.
Слайд 7.
Развивающие: внимание уделяется развитию познавательных процессах, обогащению тактильного опыта, активизации межполушарному взаимодействию и сенсомоторной координации.
Слайд 8.
Воспитательные: повышаю самооценку ребят, воспитываю умение доводить начатое до конца, радоваться результатам и уважать собственный труд и труд сверстников.
Слайд 9.
Форма проведения мастер-класса: загадки, физминутка, продуктивная деятельность (лепка). Структура и последовательность представлены на слайде.
Вводная часть - включает вступительный этап (организационный момент – приветствие детей) и введение в проблему (раскрытие темы с использованием загадок, предлагается изготовление цветка в качестве подарка для мамы).
Например:
Я весь мир слепить готов —
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть… (пластилин)
Стоит в саду кудряшка —
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк.
(Одуванчик)
После того, как тема обозначена, переходим к основной части.
Слайд 10.
Выполняем физминутку, для закрепления знаний о частях цветка, для того, чтобы размять мышцы, сменить деятельность.
Упражнения представлены на слайде. Это «корень», «листья», «цветок».
Слайд 11.
И «бутон», «цветок», «семена». Для каждого блока – свои упражнения и движения.
Слайд 12.
Переходим к продуктивной деятельности – лепке.
Здесь применяем технологию нейропластилинолепка.
На этапе «
Создание основы
цветка» – ребятам предлагается одновременно
обеими руками скатать два шарика из пластилина - один для сердцевины, другой для стебля. Например, правой рукой
формир
оват
шарик для сердцевины, левой — для стебля.
На этапе
«
Лепка лепестков
» - предлагается отщипывать
небольшие кусочки пластилина и раскатыва
ть
их в колбаски или овалы — это будут лепестки. Исполь
зовать
обе руки: одной рукой формир
овать
один лепесток, другой — второй. Затем
лепестки прикрепляются к сердцевине легким прижиманием.
На этапе
«
Добавление деталей
» стебли прикрепляются
к основанию цветка
, к стеблю прикрепляются листья
.
На этапе «
Украшение
» можно использовать декор -
бусины, стразы или
пайетки
. Украшения размещ
аются по желанию ребенка, так как ему нравится.
Слайд 13.
Следующий заключительный этап – рефлексия.
Можно задать вопросы детям познавательного характера – повторить и закрепить части цветка, рассказать о получившемся цветке.
Рабочее место убирается. Оформляется выставка работ.
Таким образом, данная технология Нейропластилинолепка — это путь к развитию и самовыражению.
Слайд 14.
Спасибо за внимание!
