Мастер-класс: «Профилактика правонарушений среди учащихся,
трудных подростков»
2слайд
В Законе РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних»
-
понятие
«Профилактика»
определяется как система социальных, правовых, педагогических и иных
мер, направленных на выявление и устранение причин и условий,
способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и
антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в
совокупности
с
индивидуальной
профилактической
работой
с
несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально-опасном
положении.
3cлайд
4 слайд
(Диаграмма за 4 года (внутришкольный учет, семьи на учете, КДН)
Проблема помощи детям и подросткам с отклоняющимся поведением
обозначена в нашем обществе особенно остро. Сегодня каждое 11
преступление в России совершает подросток. Проблема правонарушений не
обошла и нашу школу. На слайде представлен сравнительный анализ за 4
года.
5 слайд
(социальный паспорт школы, сравнительный анализ за 3 года)
Работа по организации профилактической и коррекционной работы с детьми
и подростками строится в соответствии с комплексными планами работы,
которые предусматривают взаимодействие всех субъектов школы.
Вся работа начинается с деятельности классного руководителя и социального
педагога, которые лучше других знают своих подопечных. Основная задача -
классного руководителя и социального педагога - скоординировать все
воспитательные влияния по профилактике безнадзорности и правонарушений
школьников в целях развития личности посредством включения их в
многообразные виды деятельности и взаимоотношений.
6 слайд
Социальный педагог, классный руководитель, педагог-психолог,
администрация школы ведут индивидуальную работу с учащимися
состоящих на ВШУ и с их семьями: посещаем семьи с целью составления
акта ЖБУ, знакомимся с жилищными условиями учащегося, в домашней
обстановке проводит беседы с родителями, выясняем положение ребенка в
семье, его взаимоотношения с родителями.
7слайд
Роль всех специалистов при работе с родителями, учащимися
создавать доверительные отношения.
Также в работе с учащимися создать атмосферу взаимоподдержки в классе,
что тоже немаловажно в работе по профилактике правонарушений.
8 слайд
Контроль посещаемости занятий является важным звеном в
воспитательной
и
учебной
работе,
обеспечивающим
успешную
профилактику
правонарушений. Необходимо учитывать, что у ученика,
прогулявшего хотя бы один день занятий, если не принять к нему
своевременных мер, появляется чувство безнаказанности, которое подтолкнет
его на повторные прогулы. Такого подростка легко вовлечь в преступную
деятельность.
Организация досуга учащихся, широкое вовлечение, особенно из детей
«группы риска», в занятия спортом, кружковую работу, привлечение к
участию в соревнованиях, конкурсах, мероприятиях - способствующие
развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению
досуга,
формированию
законопослушного
поведения,
значительно
ограничивают риск мотивации на асоциальное поведение.
В школе спланирована и проводится работа по профилактике наркомании,
токсикомании, употребления алкогольной продукции. Одним из направлений
пропаганды в школе является проведение классных часов, бесед, конкурс
плакатов и рисунков.. Данная работа проводится не только педагогами
школы, но и приглашаются специалисты различных организаций.
Важным компонентом в системе профилактики правонарушений, является
ликвидация пробелов в знаниях учащихся. Если учащийся по каким-либо
причинам не усвоил часть учебной программы, у него появляется
психологический дискомфорт, оттого что он не усваивает дальнейший
материал, ощущает себя ненужным на уроке, ему скучно, и он ищет
понимание у «друзей с улицы».
9 слайд
Причины и условия противоправного действия подростков:
педагогическая безграмотность родителей, безнадзорность, отрицательный
пример родителей, нарушение структуры семьи.
10 слайд
Только слабые совершают преступления сильному и счастливому
они ни к чему.
11 слайд
Профилактика правонарушений среди подростков является
важнейшим аспектом работы школы. Это требует не только знаний, но и
творческого подхода к решению проблем. В этом мастер-классе мы
рассмотрим ключевые стратегии и методы работы с трудными подростками.
Кейс 1: Конфликт с родителями
Ситуация: Учащийся 9-го класса, Сергей, хочет участвовать в школьном рок-
клубе, но его родители категорически против, считая это отвлечением от
учебы. Сергей начинает прогуливать занятия и общаться с компанией,
которая вовлекает его в асоциальное поведение.
Задача: Разработать стратегию, чтобы помочь Сергею найти компромисс с
родителями и вовлечь его в школьные занятия.
Ответ и объяснение:
- Шаг 1: Провести встречу с Сергеем и его родителями для обсуждения
интересов и проблем.
- Шаг 2: Предложить родителям посетить выступление рок-клуба, чтобы
понять его ценность.
- Шаг 3: Организовать встречу с учителями, чтобы помочь Сергею улучшить
успеваемость и найти баланс между учебой и хобби.
12 слайд
Кейс 2: Буллинг в школе
Ситуация: В 7-м классе группа учеников постоянно издевается над новенькой
ученицей, Мариной. Она становится замкнутой и начинает прогуливать
занятия.
Задача: Разработать план по предотвращению буллинга и поддержке Марины.
Ответ и объяснение:
- Шаг 1: Провести разговор с группой учеников, которые занимаются
буллингом, объяснить последствия их действий.
- Шаг 2: Организовать встречу с Мариной и ее родителями для поддержки и
обсуждения ситуации.
- Шаг 3: Ввести программу по профилактике буллинга в школе, включая
тренинги для учеников и педагогов.
13 слайд
Кейс 3: Наркомания и токсикомания
Ситуация: В школе появляются слухи о том, что некоторые ученики 10-го
класса вовлечены в употребление наркотиков. Родители обеспокоены и
просят школу принять меры.
Задача: Разработать план мероприятий по профилактике наркомании и
токсикомании.
Ответ и объяснение:
- Шаг 1: Провести лекции и семинары о вреде наркотиков для учеников и
родителей.
- Шаг 2: Организовать сотрудничество с правоохранительными органами для
проведения информационных мероприятий.
- Шаг 3: Ввести программу по раннему выявлению и поддержке учеников,
находящихся в группе риска.
14 слайд
Кейс 4: Прогулы и асоциальное поведение
Ситуация: Учащийся 8-го класса, Антон, систематически прогуливает
занятия и проводит время в компании, которая вовлекает его в асоциальное
поведение.
Задача: Разработать план по возвращению Антона в школу и
предотвращению асоциального поведения.
Ответ и объяснение:
- Шаг 1: Провести встречу с Антоном и его родителями для обсуждения
причин прогулов.
- Шаг 2: Организовать индивидуальную поддержку Антона, включая
дополнительные занятия для улучшения успеваемости.
- Шаг 3: Вовлечь Антона в школьные кружки или спортивные секции для
отвлечения от негативных влияний.
15 слайд
Памятка по работе с трудными подростками для учителей
Основные принципы
1. Эмпатия и понимание: попытайтесь понять причины поведения подростка.
2. Позитивное подкрепление: хвалите и поощряйте положительные действия.
3. Социальная поддержка: оказывайте помощь в решении проблем.
4. Развитие навыков: помогайте развивать социальные и коммуникативные
навыки.
Практические советы
- Регулярные встречи: проводите индивидуальные встречи для обсуждения
проблем и успехов.
- Сотрудничество с родителями: информируйте родителей о прогрессе и
проблемах.
- Поиск ресурсов: используйте школьные ресурсы (психолог, социальный
педагог) для поддержки.
16 слайд
Заключение
Профилактика правонарушений среди подростков требует комплексного
подхода, который включает в себя не только предотвращение негативных
действий, но и формирование положительных ценностей и поведения.
Работая вместе, мы можем создать более безопасную и поддерживающую
среду для всех учащихся.
Закончить свое выступление я хочу стихотворением:
Кто-то, когда-то, должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое - трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они. Главные истины эти:
Поздно заметили... поздно учли...
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
(С. Давидович)
Наша задача вовремя заметить и помочь
Кейс 1: Конфликт с родителями
Ситуация: Учащийся 9-го класса, Сергей, хочет участвовать в
школьном рок-клубе, но его родители категорически против, считая
это отвлечением от учебы. Сергей начинает прогуливать занятия и
общаться с компанией, которая вовлекает его в асоциальное
поведение.
Задача: Разработать стратегию, чтобы помочь Сергею найти
компромисс с родителями и вовлечь его в школьные занятия.
Кейс 2: Буллинг в школе
Ситуация: В 7-м классе группа учеников постоянно издевается над
новенькой ученицей, Мариной. Она становится замкнутой и
начинает прогуливать занятия.
Задача: Разработать план по предотвращению буллинга и
поддержке Марины.
Кейс 3: Наркомания и токсикомания
Ситуация: В школе появляются слухи о том, что некоторые ученики
10-го класса вовлечены в употребление наркотиков. Родители
обеспокоены и просят школу принять меры.
Задача: Разработать план мероприятий по профилактике
наркомании и токсикомании.
Кейс 4: Прогулы и асоциальное поведение
Ситуация: Учащийся 8-го класса, Антон, систематически
прогуливает занятия и проводит время в компании, которая
вовлекает его в асоциальное поведение.
Задача: Разработать план по возвращению Антона в школу и
предотвращению асоциального поведения.
