Оборудование:
Мультимедийный проектор, ноутбук
Демонстрационный материал:
Картины «Лес», «Лиса с лисятами»
Словарная работа:
Пассивный словарь: лисий, рыжий, пушистый
Предшествующая работа:
Чтение сказки «Лиса со скалочкой», разучивание чистоговорок, рассматривание картин «Дикие животные»
Предварительная работа:
Беседа о диких животных, о лесе
Индивидуальная работа:
Бывальцевой Дарины, Петуховым Кириллом по чистоговороки
Структура и методические приемы:
I.Вводная часть- 3 мин
1)Вступительное слово воспитателя
II. Основная часть –
1)Игра «Волшебная палочка»
2)Отгадывание загадок
3)Игра «Расскажи правила поведение в лесу»
4) Отгадывание загадок
5)Проговаривание загадок
6) Рассматривание картины «Лиса с лисятами»
7)Составление рассказа по подгруппам
8)Игра с мячом «Угадай какое животное»
9) Образование слов-названий детенышей диких животных
10) Игра “Чей хвост, чьи уши?”
11) Игра “Кто с кем живет” 12) Игра «Поймай звук».
13)Работа разделили слова на слоги
III.Заключительная часть- 2 мин.
1)Анализ ООД
Посадка и организация детей:
1) 2) 3)
4) 5)
Ход мероприятия:
I.Вводная часть- 3 мин
1)Вступительное слово воспитателя
II. Основная часть –
1)Игра «Волшебная палочка»
2)Отгадывание загадок
3)Игра «Расскажи правила поведение в лесу»
4) Отгадывание загадок
5)Проговаривание загадок
6) Рассматривание картины «Лиса с лисятами»
7)Составление рассказа по подгруппам
8)Игра с мячом «Угадай какое животное»
9) Образование слов-названий детенышей диких животных
10) Игра “Чей хвост, чьи уши?” (картинки)
11) Игра “Кто с кем живет”
12) Игра «Поймай звук».
13)Работа разделили слова на слоги
III.Заключительная часть- 2 мин.
1)Анализ ООД
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Сегодня мы поговорим о диких животных, а точнее об одном, Но сначала мы поиграем в игру: «Волшебная палочка». Вы будете называть диких животных, которых вспомните, передавая по кругу палочку. Палочка должна передаваться по кругу, не останавливаясь. А если кто из вас ошибется, мы потопаем ногами.
Дети: поочередно называют диких животных. После этого проходят на места.
Воспитатель: 1,2,3 повернись и в другом месте очутись! Ой, ребята, не пойму, где мы? Что же делать? Как понять, где мы? А узнаете вы об этом, когда отгадаете загадку:
В этом доме сто осин,
Сто берёз и сто рябин,
Сосны, ягоды, грибы.
Много жителей в нём
Как зовётся этот дом?
Дети: Лес
Воспитатель:: Молодцы! Конечно лес! А! Мы действительно попали в лес!
(Звучит аудиозапись пения птиц и шум деревьев)
Воспитатель: Но сначала давайте вспомним лесные правила. Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать, Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай, Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь, Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки. Ты в лесу всего лишь гость. Здесь хозяин – дуб и лось. Их покой побереги, ведь они нам не враги! Воспитатель: Ребята, какие животные живут в лесу мы уже вспомнили, а сейчас отгадайте загадку:
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной
Снег разгребает
Мышек хватает.
2. Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса! А зовут её….
Дети: Лиса
Воспитатель: Почему вы считаете, что это лиса?
Дети:Потому что лиса рыжая, хитрая, её называют плутовкой, у неё пушистый и красивый хвост.
Воспитатель:Проговаривание чистоговорок:
са-са-са-в лесу живет лиса
сы-сы-сы-у лисы усы
су-су-су-не боимся мы лису
се-се-се-в гости мы пойдем к лисе.
Проговаривание в разном темпе (медленно, быстро, с разной интонацией тихо, громко, индивидуальное произношение)
Воспитатель: Давайте рассмотрим картину. Как можно назвать эту картину? Почему? -Давайте рассмотрим лису. Какая она? Дети:Большая, крупная, рыжая, пушистая, хитрая и т. д.
Воспитатель: - Какие у лисы глазки, носик, ушки, хвостик? Дети: Глазки хитренькие, умные, ушки треугольничком, хвост пушистый, красивый
Воспитатель: -Что делает лиса?
Дети: Наблюдает за своими детенышами, лисятами
- Сколько лисят у лисицы? - Какие лисята? Какой характер у лисят?
Дети: Маленькие, рыжие, пушистые, веселые, шустрые, игривые, задорные, озорные, шаловливые и т. д.
Воспитатель: . - А чем питаются лисята?
Дети: Мелкими животными, которых добывает для них мама Воспитатель: - Что они делают?
Дети: Лисята играют, шалят, прыгают, резвятся, возятся
Воспитатель: Давайте с вами составим рассказ по этой картине. В своём рассказе будем использовать слова, с помощью которых мы описывали лису и лисят. А поможет нам в этом вот такая таблица. А что бы рассказ получился интереснее, вы можете сами придумать начало и конец рассказа. Например, начать со слов «Жили - были…» или «Погода была тёплая и солнечная….» и т.д. И закончить рассказ каждый может по – своему. Вот такой рассказ получился у меня. Жила – была в лесу лиса с лисятами. Мама лиса большая, рыжая, пушистая. У неё длинный, красивый, пушистый хвост. Своих детёнышей она кормит молочком и ловит для них зайцев, мышей. Лиса вывела лисят поиграть на поляну. Лисята играют, резвятся. Мама лиса поймала мышь и принесла её своим детям. Она хочет научить лисят охотиться. У них заботливая мама. Хорошо лисятам на поляне. А сейчас вы попробуйте составить свой рассказ. Составление рассказа детьми.
Дети: по желанию выходят к картине.
Воспитатель: Чей рассказ вам понравился больше? Чем? Интересен ли был рассказ? Какие слова в этом рассказе понравились? Как начинается и заканчивается рассказ?
Воспитатель: А сейчас немного отдохнём. Давайте поиграем. Я буду задавать вопросы, кидая кому-то из вас мяч. Отвечая на мой вопрос, вы будете бросать мяч мне обратно. Ещё у меня есть вот такой колокольчик. Как только я в него позвоню, вы быстро поменяетесь местами, и мы будем продолжать. Договорились?
Игра с мячом. - Давайте вспомним лесных соседей лисы. Кто они? 1) Косолапый, толстый, неуклюжий. 2) Маленький, белый, трусливый. 3) Хитрая, рыжая, красивая. 4) Ловкая, шустрая, проворная. 5) Хищный, серый, опасный. 6) Сильный, высокий, выносливый. - Ребята, что общего у всех этих животных, как их можно всех назвать?
Воспитатель:Звонит в колокольчик, дети меняются местами. Образование слов-названий детенышей диких животных.
У волка-….
У зайца-….
У лисы-….
У медведя-….
У ежа-…
У лося-….
Воспитатель: Звонит в колокольчик, дети меняются местами. Игра “Чей хвост, чьи уши?”
У волка хвост (чей)-….
У зайца уши (чьи)-….
У лисы хвост (чей)-….
У медведя хвост (чей)-….
У лося рога (чьи)-….
У белки хвост (чей)-….
Воспитатель: Звонит в колокольчик, дети меняются местами. Игра “Кто с кем живет” - У каждого животного есть семья. Сейчас мы узнаем, с кем живут животные и чья это семья. С кем живет медведь? - С кем живет еж? - С кем живет заяц? - С кем живет лось? - С кем живет волк?
Воспитатель: Теперь мы будем ловить звук «И», я буду говорить слова, а вы будете хлопать где звук «И»
Воспитатель: Сейчас я буду говорить слова, а вы разделите на слоги: лиса, дом, иголка, совы, ирис, мак, фиалка, индюк, часы, лисята.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились вы с заданием. 1,2,3 повернитесь и в саду вы очутитесь…
Воспитатель: Ребята, понравилось ли вам наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? С какой картиной мы познакомились? Что использовали для описания?
