Тема: Методика социализации детей из неблагополучных семей средствами театрального искусства.
Введение
Семья — это древнейший социальный институт и важнейший элемент структуры современного общества. Она характеризуется определенными социальными нормами, образцами поведения, правами и обязанностями, регулирующими отношения между детьми и родителями, между женами и мужьями. Во все времена семья являлась неким показателем состояния государства. Благополучие того или иного общества напрямую связано с благополучием семей, проживающих в нем. И поэтому общество должно способствовать поддержанию благополучной атмосферы внутри семьи, смягчать возникающие проблемы и решать вопросы. Одним из предназначений семьи является воспроизводство нового поколения и воспитание его. Маленький человек в своей семье усваивает нормы и правила человеческого поведения, идет его приобщение к культуре. Семья воспитывает будущую личность, будущего полноправного участника общественных отношений, который будет вершить историю своей страны и общества, в котором он живет. Кризисы, возникающие в обществе, прежде всего, бьют по семье, влияют на выполнение семьей своих функций. И чаще всего семьи перестают справляться с ними, они попадают в группу так называемых «семей социального риска», приобретают статус неблагополучных, становясь основными объектами социальной работы.
Причины семейного неблагополучия далеко не так просты, как кажется на первый взгляд. Резкие перемены в экономике, политике, и социальной сферы России негативно отразились не только на материальной стороне семьи, но и на взаимоотношениях между её членами, и прежде всего между родителями и детьми. Как результат, количество попавших в «группу риска» постоянно увеличивается. Эти проблемы начинают все больше влиять на привычный ход процессов во всех сферах жизнедеятельности, начинают назревать ситуации, которые в конечном итоге приводят к кризису во всей социальной структуре общества.
Актуальность проблемы состоит в том, что все большее распространение получают неблагополучные семьи, семьи, в которых нарушено нормальное функционирование и жизнь. Алкоголизм одного или обоих родителей, жестокость и насилие по отношению к детям со стороны родителей или к женщинам со стороны мужей, экономические проблемы и безработица влияют не только на еще не окрепшую психику ребенка и его дальнейшую судьбу, но также накладывают неизгладимый отпечаток на жизнь взрослых членов семьи.
Статистика показывает, что вследствие увеличения числа разводов более полумиллиона ребятишек ежегодно остаются без одного из родителей. Постоянно растет число исков о лишении родительских прав. На учете в милиции сегодня состоит 15000 родителей, оказывающих отрицательное влияние на своих детей. Результаты выборочных исследований показывают, что в последнее время большое распространение получило внутрисемейное насилие в том числе и сексуальное. По данным центра социальной и судебной психиатрии, особенно часто страдают дети в возрасте 6 - 7 лет. Из них 70% отстают в умственном и физическом развитии, страдают разными психоэмоциональными расстройствами. Ежегодно в стране от травм, отравлений погибают десять тысяч детей в возрасте до 14 лет. У детей из неблагоприятных семей было обнаружено: в 7 раз больше суицидных попыток, в 3 раза больше вероятность помещения в детский дом или сходные государственные учреждения, в 2 раза больше вероятность раннего брака, в 2 раза больше вероятность психических заболеваний, в 2 раза больше вероятность делинкветного поведения. Многие дети уходят из дома и становятся беспризорниками. Но совсем другая ситуация, когда родители часто употребляют алкогольные напитки, сами бродяжничают и ребенок предоставлен сам себе [8, с. 54]
Процесс социализации ребенка в таких семьях нарушен. Семейное неблагополучие на данный момент является острой проблемой, которая отрицательно влияет на формирование личности ребенка, нарушая его права.
Процесс социализации рассматривается в работах А.Г. Асмоловой, Л.С. Выготского, Д.И. Фельдштейна, С.А. Козловой, Т.Д. Пашкевич.
Одним из институтов социализации выступает школа. Роль образовательной организации в работе с детьми из неблагополучных семей является воспитание полноценной, гармонично развитой личности, способной к социально-психологической адаптации в обществе. Одним из методов, используемых в воспитательной работе в школе, является театральная деятельность.
Театральная деятельность помогает ребенку проигрывать ситуацию, «переживать» ее, причем наиболее полно, чем это возможно в реальной жизни. Сцена дает ребенку жизненное пространство, многомерное и гибкое. В то время как реальный мир часто бывает узким и ограничивающим.
Сценическое действие помогает ребенку драматически выражать глубинные эмоции, такие как, страх и гнев. На сцене можно обрести свободу от невыносимого стресса, переживания, получить освобождение от напряжения.
Пространство сцены – это продолжение жизни за пределы критериев ее реальности, которое может сопровождаться музыкой, танцем, светом и цветовым воздействием. Атмосфера театра способствует достижению максимальных терапевтических эффектов, при минимальном риске.
Участие в театрализованных действиях дает возможность психике ребенка освободиться от тягостных и неосознанных травмирующих переживаний в социально приемлемых формах; заполнить дефицит эмоционального развития, путем творческого самовыражения.
Цель исследования: изучить театральное искусство как методику социализации детей из неблагополучных семей.
Объект исследования: дети из неблагополучных семей
Предмет исследования: театральное искусство как методика социализации детей из неблагополучных семей
1) охарактеризовать детей из неблагополучных семей как объект.
2) описать пути социализации детей из неблагополучных семей.
3) рассмотреть задачи и содержание социально-психолого- педагогической помощи детям из неблагополучных семей.
4) провести психолого-педагогическую диагностику социализации детей из неблагополучных семей.
5) разработать проект Программы социально- психолого- педагогической помощи в социализации детям из неблагополучных семей средствами театрального искусства
Методы исследования.
1.Методика «Рисунок семьи»
2.Методика «Сюжетные картинки»;
3.Диагностика отношения ребенка к взрослым и сверстникам;
4.Методика «Сделаем вместе»;
5.Методика «Подели игрушки».
1 Теоретико-методические подходы к социализации детей из неблагополучных семей
1.1 Дети из неблагополучных семей как объект социально- психологической- педагогической работы.
Семью можно рассматривать как систему, реализующую ряд важнейших социальных функций - репродуктивную, воспитательную, социализирующую, психотерапевтическую, экономическую и др.
Различают нормально функционирующие и дисфукциональные семьи. Нормально функционирующей называют семью, которая ответственно выполняет свои основные функции, вследствие чего удовлетворяются основные потребности и обеспечивается жизнедеятельность как семьи в целом, так и каждого ее члена, в отдельности. В дисфукциональной семье удовлетворение потребностей оказывается нарушенным, что негативно сказывается всех сферах ее жизнедеятельности, а также препятствует реализации личностного потенциала отдельных членов семьи [57, с.14]
Иногда вместо терминов функциональная и дисфункциональная применяются понятия благополучная и неблагополучная семья. Это делается в тех случаях, когда необходимо подчеркнуть конкретные факторы, обусловливающие нарушения жизнедеятельности семьи, например, низкий уровень материального обеспечения, конфликтность во взаимоотношениях между родственниками, наличие кризисной ситуации и т.д.
Классификация критериев, определяющих благополучие и социально-психологическое здоровье семьи, была разработана Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ). Она включает следующие параметры:
Наличие обоих родителей, состоящих в легитимном (юридически оформленном) браке, и детей, воспитывающихся на основе преемственности поколений.
Духовно-нравственное благополучие.
Медицинское благополучие.
Социально-бытовое благополучие.
Материальное благополучие.
Отсутствие хронических семейных конфликтов.
Удовлетворенность браком, отношениями в нем.
Единый подход к воспитанию детей со стороны родителей.
Здоровый семейный образ жизни.
Во всем мире именно этот перечень показателей используется для определения нормального функционирования семейных систем. Данный эталон может выступать в качестве базовой модели при разработке концепций и определении направлений социальной и семейной политики государства, а также служить ориентиром в практической социа