ГБОУ НСО ?Областной центр образования?
Технологическая карта урока
Литературного чтения 
во 2 классе 
по теме: Н Носов ?На горке?.

                                                                                                                                      Подготовила:
                                                                                                       учитель начальных классов
                                                                                   А. Н. Шалакова







п. Тулинский, 2019


Предмет: литературное чтение
Класс: 2Б
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока: продолжить знакомство с творчеством Н. Носова, раскрыть тему и
идейный смысл рассказа Н. Носова ?На горке?, провести анализ данного эпического произведения.
Задачи урока:
образовательные:
способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа;
содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло, сознательно и правильно читать, находить в тексте ключевые слова, позволяющие характеризовать героя;
создать условия для выразительного чтения;
     коррекционно-образовательные:
пополнять активный и пассивный словарный запас обучающихся;
способствовать коррекции устной речи; 
совершенствовать лексико-грамматическую речь;
развивающие:
формировать коммуникативно-речевые умения при работе с текстом художественного произведения; развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;
воспитательные:
воспитание нравственных чувств и этического сознания: способствовать сплочению детского коллектива, установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке, осознанию обучающимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки;
воспитание трудолюбия: уважение к труду и творчеству, бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей, осознание ценности совместной деятельности; отрицательное отношение к лени, небережливому отношению к результатам труда людей.

Планируемые результаты

Предметные умения:
- читать текст осознанно, выразительно и без ошибок;
- читать текст по ролям;
- составлять план текста на основе картинок, пересказывать, используя иллюстрационный план;
- пересказывать текст от лица главного героя.
Универсальные учебные действия:
Личностные:
- проявлять желание читать произведения о дружбе;
- проявлять эмоционально-ценностное отношение к герою художественного произведения.
Регулятивные:
-?выполнять учебное задание по алгоритму;
- адекватно оценивать результат выполнения учебного задания; 
- формулировать правила дружеских отношений.
Познавательные:
- определять тему и основную мысль произведения и обосновывать свое мнение;
?- подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор.
Коммуникативные:
- взаимодействовать в паре при выполнении учебного задания;
-выстраивать собственное высказывание по заданному плану.
ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, компьютер, интерактивная доска, планшеты, аудиозапись рассказа Н. Носова ?На горке?; онлайн-курс из МЭО ?Литературное чтение 2 класс?, занятие 7, урок 5.
выставка книг Н.Н. Носова.
Этапы
Методы  и приёмы
t, мин
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД

Мотивационный этап





1.1..  Рефлексия начала урока. Создание эмоционального настроя.


Словесный: слово учителя
1мин
- У нас урок литературного чтения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры ?Привет, сосед!?
- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Речевая разминка.
- Проведем дыхательную гимнастику и подготовим голос к работе:
* вдох носом, выдох через рот;
* нюхаем цветок;
* тушим свечу.
Ип- ип- ип – слышу снега скрип .
Ок- ок –ок –падает снежок.             
Ре-ре-ре – горы в снежном серебре.
- Прочитайте конец 1-го предложения с вопросительной интонацией.
-Во втором предложении логическое ударение поставьте на слове снежном.
-Конец третьего предложения прочитайте с восклицательной интонацией.
-Прочитайте чистоговорку шепотом и медленно.
-А теперь прочтите ее громко и быстро.

Дети хором произносят текст:
                                     Привет, сосед!
                                    Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
 Всем улыбки сегодня дарил.


Ип- ип- ип – слышу снега скрип .
Ок- ок –ок –падает снежок.             
Ре-ре-ре – горы в снежном серебре.

Личностные УУД: самоорганизация









Регулятивные УУД: читать осознанно, выразительно, с заданной интонацией  и без ошибок;





1.2. Мотивация учебной деятельности
Актуализация знаний. Целеполагание. Постановка проблемы, открытие нового.

2 мин
- Произведения какого автора мы изучали на двух последних уроках литературного чтения?      
- Какие произведения мы уже прочитали? 

-Давайте вспомним самые важные сведения из биографии писателя!

-Что вы можете рассказать о Н. Носове?

- Сегодня мы познакомимся еще с одним рассказом Н.Н.Носова. А как называется этот рассказ, попробуйте догадаться.  Даю подсказку: название состоит из двух слов.


Н.Носова.


?Затейники?, ?Живая шляпа?.

Работа с планшетом. Занятие 7 Инт урок-5 № 1
Чтение биографии писателя.

Рассказывают известные сведения об авторе и его произведениях.

Дети разгадывают анаграмму:
А Н        К Е Г О Р             

Познавательные УУД:  приводить примеры, 
 делать обобщения, выводы.


II.Основной этап.





2.1.Постановка темы и цели урока 
Словесный: учебный диалог
Наглядный: учебная презентация
1 мин
-Сформулируйте тему урока: (Рассказ Н.Носова "На горке")
-Какую цель мы перед собой поставим?
-Познакомиться с произведением Н.Носова ?На горке?

Формулируют тему и цель урока.
Регулятивные УУД: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2.2. Работа по теме урока.
Словесный: учебный диалог.
Подготовка к первичному восприятию текста.

3 мин
-Как вы понимаете лексическое значение слова ?горка??
- Кто из вас хочет узнать всё про слово ?горка??
?Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча чего-нибудь?.
- А ещё горкой называют полет спортивного самолета, или застекленный шкафчик для красивой посуды.
-Дома мы можем увидеть горку соли, горку сахара, горку муки, горку семечек и т.д.
- Как вы думаете, про какую горку нам предлагает узнать Николай Носов? (про снежную горку)
-Скажите, что нужно для строительства снежной горки?
- Строительство горки – нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения.
-Ребята, а вы любите бывать на горке?
- Почему?
- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?
Вести учебный диалог
Коммуникативные УУД: вести диалог в соответствии с поставленными вопросами.

2.3.Решение частных задач
Словесный: учебный диалог
Наглядный: учебная презентация
Практический: чтение трудно произносимых слов
5 мин
-А сейчас мы послушаем это произведение, и узнаем, верны ли ваши предположения по поводу содержания.
Подтвердились ли наши предположения? О чём этот рассказ?
Работа над новыми понятиями
-Прежде чем мы начнем читать рассказ, давайте подготовимся к чтению ?трудных слов, которые встретятся в тексте. Найдите в тексте слово выделенное голубым. Кто желает прочитать? Найдите значение этого слова в словарике в конце учебника.

Слушать аудиотекст 



Находить значение слова в словарике
П: осознавать познавательную задачу; 
осуществлять операции анализа, синтеза


2.4. Самостоятельное первичное закрепление.
Словесный: слово учителя; учебный диалог
Наглядный: учебник
Практический: чтение  по цепочке.
10мин
Чтение и первичный анализ
-А сейчас мы прочитаем рассказ .
-Читаем по ?цепочке? до моего сигнала.
- Какую ошибку совершил Котька и почему?
- А что делал Котька, когда ребята трудились?
-Почему же он не вышел? (не хотел трудиться, но хотел кататься)
-Какой он? (хитрый)
- Что произошло, когда ребята ушли обедать?
- Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.
- А зачем он посыпал горку песком? (он не мог на нее взобраться)
- Что из этого вышло? Прочитайте.
-Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда?
(поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом).
- Котька сразу согласился это сделать? (нет, он предложил подождать, пока выпадет снег)
- Понравилось ли Котьке работать?
- Подтвердите словами из текста. 
- Как вы думаете, изменился ли Котька? (да, он стал лучше).
- Кто помог ему стать лучше? (его товарищи)

Читать текст по цепочке.

Анализировать текст.

Вести учебный диалог.


Познавательные УУД: осмысленное чтение текста.

Познавательные УУД: анализируют объекты с выделением сущ-х  признаков.

Коммуникативные УУД: осознанное построение речевого высказывания.


2.5. Физминутка
Практический: выполнение физических упражнений под стихотворный текст.
2 мин.
- Я вижу, вы уже утомились сидеть. Давайте разомнемся. 
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем попрыгаем.
Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
Ручками похлопаем, ножками потопаем,
Глазками помигаем и опять попрыгаем.
Выполнение упражнений


2.6. Вторичное закрепление.
Анализ произведения, выборочное чтение.
Словесный: слово учителя, ответы на вопросы
Практический: анализ пословиц, анализ иллюстраций, составление картинного плана.
Наглядный: учебная презентация, учебник, карточки.

7 мин
Анализ произведения, выборочное чтение
- Кто является главным героем рассказа? (Котька и его друзья)
- Что делали ребята?
- Прочитайте, как они строили горку.
- А что делал Котька, когда ребята трудились? 
-Почему же он не вышел? (не хотел трудиться, но хотел кататься)
-Какой он? (хитрый)
- Что произошло, когда ребята ушли обедать?
- Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.
- А зачем он посыпал горку песком? (он не мог на нее взобраться)
-Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда?
(поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом). 
- Котька сразу согласился это сделать? (нет, он предложил подождать, пока выпадет снег)
- Понравилось ли Котьке работать?
- Подтвердите словами из текста…
- Как вы думаете, изменился ли Котька? (да, он стал лучше).
- Кто помог ему стать лучше? (его товарищи)

Работа с планшетом.
(задание 
Читаем и?обсуждаемНиколай Носов ?На?горке?)










Регулятивные УУД: контролировать процесс и результаты своей деятельности



Познавательные УУД:  Извлекать необходимую информацию.
Личностные: оценивать поступки героев.
Коммуникативные УУД: осознанное построение речевого высказывания.

2.7. Самостоятельная работа.  Автоматическая проверка результатов работы.
Наглядный: учебная презентация, учебник, карточки.
Практический: анализ пословиц,

10 мин.
?Сейчас вы будете работать в парах. 
Задание 1 .     Игра ?Верно-неверно? 
- Я предлагаю вам поиграть в игру ?Верно-неверно?. Так или не так всё было в рассказе Н.Н.Носова “На горке”?
- Колька Ершов жил в седьмой квартире. (Котька Чижов жил в шестой квартире)
- Ребята полили горку водой и пошли поужинать. (Пообедать)
- Котька надел лыжи и выскочил во двор. (Коньки)
- Забираясь на горку, Котька падал раз восемь. (Десять)
- Котька таскал песок лопатой. (Фанеркой)
- Ребята прибежали и сразу стали кричать на Котьку. (Сначала спросили, не видел ли Котька, кто посыпал горку песком)
- Ребята ждали целую неделю, пока пойдёт снег. (Нет. Котька засыпал снегом горку сразу)
- Ребята залили горку и сделали сбоку ступеньки. (Котька сделал ступеньки сам)
- Молодцы! Вы справились с заданием! 

Задание 2.
Придвигаем планшеты и работаем с задание ?Котька?.
Задание3.- Найдите задание ?Задание с?открытым ответомГлавная мысль рассказа ?На?горке??

?Каждому в детстве приходится решать очень нелёгкий вопрос:
- ?Как сказать правду??,
- ?Признаться, или не признаться в совершённом проступке??
- Как поступил Котька?
- Как вы относитесь к этому поступку героя?
- Кто помог Котьке измениться?

Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.
 - А теперь оцените свою работу. 




Находить в тексте произведения правильный ответ на поставленный вопрос.













Выборочное чтение отрывка по заданию.





Подбирать подходящую пословицу.







Самооценивание.



Оценивают в чате онлайн-урока
Регулятивные УУД: контролировать процесс и результаты своей деятельности

Познавательные УУД:
- определять ошибки в вопросах и находить правильный ответ, обосновывать свое мнение;




Познавательные УУД: анализ, синтез.

Коммуникативные УУД: осознанное построение речевого высказывания.






Регулятивные УУД: осуществлять оценку результатов своей деятельности.

III. Рефлексия. 
3.1.Выставка книг. 
Обобщение материала.
1 мин.
- Итак, все 4 вывода верны, и я надеюсь, что вы, ребята, теперь сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь ему впредь такое не совершать. 
А помогут вам в этом умные, добрые книги Николая Носова и других писателей: рассказы Виктора Драгунского о Дениске Кораблеве и его товарищах, повести Эдуарда Успенского ?Дядя Федор, пес и кот?, ?Крокодил Гена и его друзья?.
(Названные книги выставляются на книжную полку).
-А вы знаете, ребята, что Н.Н.Носова некоторые называли ?хмурым ворчуном?. Видимо, они просто не читали его книг. А большинство называют его волшебником и добрым другом ребят. 
-Скажите, кто является главными героями рассказов Н.Носова?- И действительно, герои Н.Носова?непоседы, которые не могут усидеть на месте и попадают во всякие истории. Они изобретательны, фантазёры, что-то расследуют и строят предположения.
- ?А как автор относится к своим героям? Можно сказать, что он смеется над ними?
(Нет, он любит героев, а смеется над чертами характера, особенностями: незнание, лень, трусость, неумение)












Отвечать на вопросы по содержанию.










Коммуникативные УУД: осознанное построение речевого высказывания – ответа на вопрос.


3.2. Итог урока
Словесный: слово учителя.
1 мин
С какой целью Николай Николаевич написал рассказ ?На горке??
Чтобы: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 
Развеселить читателя.
Подшутить над кем- нибудь.
Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.
Разбудить фантазию.
Помочь читателю отличить правильный поступок от неправильного?
- Итак, все 5 выводов верны, и я надеюсь, что вы, ребята, теперь сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь ему впредь такое не совершать.
Подводят итог урока совместно с учителем;
Личностные УУД: учувствовать в подведении итогов урока

3.3. Онлайн-отзыв в общем чате.
Словесный: слово учителя; оценка эмоционального состояния.
Наглядный: учебная презентация.
1 мин
А сейчас я вас попрошу оставить свой отзыв в онлайн-чате.
-Понравился вам урок или нет?
Печатают отзыв
Познавательные УУД: рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД: осуществлять оценку результатов своей деятельности.

Домашнее задание
1 мин
Предлагаю домашнее задание по выбору:
Полный пересказ текста Н. Носова ?На горке?.
Пересказ текста по иллюстрационному плану.
Запись д/з