Педсовет: "Система работы образовательного учреждения по повышению качества подготовки выпускников к ОГЭ и ЕГЭ"
Основная цель данного педагогического совета - самоанализ работы школы с точки зрения эффективности проводимых мероприятий по подготовке к итоговой аттестации, выявить проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся, их родители, педагоги при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, и наметить пути их решения.
Задачи:
Самоанализ педагогических кадров к созданию системы условий по подготовке учащихся к итоговой аттестации
Проанализировать формирующийся опыт работы учителей по подготовке к итоговой аттестации.
Выработать основные направления работы всех участников образовательного процесса по подготовке к итоговой аттестации.
Педсовет организован по следующему плану:
1.Применение метода «The World Café» для привлечения в процесс обсуждения коллективный интеллект участников и расположить их к маcштабному, многоуровневому диалогу со всеми участниками педсовета.
Пояснения.
The World Café - это технология и искусство разговора по делу, разговора о сути дела в непринужденной и открытой атмосфере - в уютной обстановке привычного кафе. The World Café позволяет вовлечь в процесс обсуждения коллективный интеллект участников и располагает их к маcштабному, многоуровневому диалогу.
Структура или содержание пространства The World Café:
Атмосфера приятной болтовни в кофейнях
Вопросы, темы или проблемы, требующие исследования
Приглашение
Кафе-процесс
Принципы (законы) cafe
Обязанности участников
Подлинное гостеприимство
Магия во время (внутри) встречи
Неожиданные, новые примеры, образцы и озарения
Открытость к циклу движения
Концепция World Café
The World Cafe - это процесс, общение и привнесение в разговор того, что помогает хозяевам (держателям столиков) и участникам обсуждения достичь своих целей. Технология The World Café известна с 1995 года. Десятки тысяч людей во всем мире побывали участниками обсуждений в формате The World Café, сидя за кофейными столиками. Это очень простой, но очень мощный метод создания предметного совместного обсуждения животрепещущих вопросов участников диалога.
Juanita Brown совместно с David Isaacs и сообществом практиков The World Café издали книгу: “The World Café: Shaping Our Futures Through Conversations That Matter” (“Мировое кафе: придание формы нашему будущему через обсуждение сути дела”) и создали сайт. Они породили интерес во всем мире к методологиям диалога и пониманию очень простой идеи: если вы можете изменить свой разговор, то вы можете изменить и свое будущее.
The World Café - это комплекс идей о том, как люди разговаривают друг с другом, вовлекая в слова и в слушание свои сердца. Это не столько обучающий процесс для фомирования широкого взгляда на проблему (столики на четверых, их хозяева, ведущие нить разговора все глубже и глубже, хозяева, приглашающие людей в обсуждение - когда человек может перейти от одного столика к другому), сколько инструмент для создания контекста коллективных действий.
Tom Atlee - автор книги “The Tao of Democracy” (“Дао демократии”) и основатель Co-Intelligence Institute (института “Кооперативного интеллекта”), - высказал такую метафору: “ The World Café - это креативный танец обсуждений и вопросов... это акушерский дар битве за рождение будущего”.
Принципы World Café
Не распыляйтесь- фокусируйтесь на главном
Не отсиживайтесь, работают все!
Говорите открыто
, от всего сердца и вас услышат
Слушайте, чтобы понимать
Связывайте и соединяйте идеи
Получайте удовольствие от общения
Есть семь фундаментальных принципов для успешного проведения The World Café, которые сформулировали авторы и уточнили практики этой технологии.
Установите контекст: проясните цели и намерения: Спросите: “Что разговор, если он начнется сегодня, может помочь увидеть в способах создания новых возможностей для будущего? Что, исходя из этого, мы сейчас готовы исследовать и обсудить?” Определите правильных участников - диверсифицируйте (разнообразьте) вопросы и проблемы для групп за столиками: многообразие взглядов обогащает добровольную отдачу от участников и общие результаты. Интенция, замысел, цель разговора в формате The World Café - коллективный поиск возможностей и общий доступ к обучению на множестве уровней и во множестве перспектив. Хотя нет нацеленности на немедленный результат, тем не менее, после разговора многие участники находят себя более уверенными, получив доступ к лучшим идеям вокруг самых актуальных вопросов, и подготовленными для порождения и осуществления инновационных возможностей и действий.
Создайте атмосферу гостеприимства: подумайте о способах создания пространства безопасности, привлекательности, доброжелательности и обеспечения очевидных жизненных потребностей. Цветы, легкие закуски и музыка могут очень здорово в этом помочь. Маленькие столики, кстати, фасилитируют большее количество контактов.
Исследуйте те вопросы, которые действительно имеют значение: если вы фокусируете коллективное внимание на сильных вопросах, которые по настоящему важны для прояснения сути дела, сути проблемы, то вы получите настоящую встречу - хороший, дельный, открытый, полезный разговор.
Поощряйте добровольный вклад каждого человека: когда столики на четверых, то никто не сможет “отсидеться”, все все слышат; выражайте уважение каждому участнику, приглашайте к полному участию и взаимному обмену.
“Перекрестно опыляйте” и соединяйте разнообразные перспективы и точки зрения: соберите вместе людей, которые принесут широкий спектр самых разных взглядов и затем удерживайте фокус общения на корневых вопросах.
Сообща слушайте успешный опыт, инсайты и глубокие вопросы: фокусируйте общее внимание на том, что придает связность и целостность всему разговору без потерь личных вкладов его участников.
Соберите общий урожай и находки: все можно отобразить на коллективных рисунках и диаграммах прямо на бумажных скатертях, постеленных на столах, а затем развесьте их на стенах. Иногда можно обсудить все еще раз, сев в общий большой круг, приглашая коллективный интеллект к проявлению, визуализируя его действенность и мощь.
Работа в группах:
1.Зелёный столик:
Помощь администрации в работе педагога, родителя, ученика
Куратор:
Вопросы зеленого столика:
1.Как можно скорректировать работу педагога с учётом нагрузки по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ?
2.Как администрация взаимодействует с педагогами, родителями, учениками?
2.Жёлтый столик:
Тема: Родители и МЫ
Куратора:
Вопросы жёлтого столика:
1.Какие методы взаимодействия используют в вашей школе для работы с родителями? Что еще можно предложить?
2.Можно ли «использовать» родителя, как «МЕТОД» подготовки ученика к ОГЭ и ЕГЭ?
3.Синий столик:
«Преемственность между начальной и основной школой»
Куратор:
Вопросы Синий столик:
1. Как организованна преемственность?
2.Есть необходимость или нет?
МК «Маленькие секреты большого счастья»
4.Красный столик:
Тема: Как помочь ученику научиться СЛУШАТЬ, СЛЫШАТЬ, думать и ГОВОРИТЬ?
Куратор:
Вопросы красного столика:
1.Какие формы, методы, технологии используются на уроке и во внеурочной деятельности?
2.Какие из них на Ваш взгляд считаете самыми эффективными?
5.Белый столик
Психологическая подготовка
Как помочь ученикам преодолеть страх перед выпускным экзаменом
Вопросы
1.Можно ли ученика научить не бояться?
2.Как это сделать?
6.Сиреневый столик
Классные руководители.
Тема: Как успеть все ,не пропустить, не навредить!
Вопросы:
Какую помощь в организационных моментах при подготовке к экзаменам вам хотелось бы получить, от администрации, учеников, родителей, педагогов
Выступление педагогов.Подведение итогов.
Заполнение анкеты
Анкета для учителя.
ФИО учителя _____________________________________________
Предмет ______________________________________________________
1. Существует ли у Вас система подготовки учащихся к ОГЭ? Если да, то представьте её в виде схемы.
2. Как осуществляется Вами контроль за качеством обучения учащихся при подготовке к ОГЭ? Если да, то как?_________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Перечислите литературу, пособия и сайты, используемые Вами при подготовке учащихся к ОГЭ: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.Используются ли Вами (да, нет, иногда) для подготовки учащихся к ОГЭ _______современные образовательные технологии (укажите какие)
___________________________________________________________________
информационно-коммуникационные технологии____________________
5. Какие формы работы используете Вы в урочное и внеурочное время для подготовки учащихся к ОГЭ? __________________________________________
6.Что бы Вы хотели изучить, увидеть, обсудить в рамках стажерской площадки?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
