Семинар-практикум с элементами тренинга для педагогов 
?Профессиональный рост педагога как одно из условий повышения качества образования?
Цель проведения семинара-практикума с элементами тренинга: содействие осознанию педагогов необходимости к самоусовершенствованию и желанию к личному и профессиональному росту, создание положительного психологического климата в педагогическом коллективе путем актуализации установки педагога на ценность самореализации в своей профессии, формирование культуры делового общения. 
Задачи:
1. Определить наиболее значимые показатели и критерии профессионального мастерства,?которым?должен соответствовать современный педагог.
2. Актуализировать личностный потенциал педагогов для самосовершенствования, саморазвития.
3. Показать пути решения вопросов повышения мотивации.
?Участники. Педагоги дошкольного учреждения: воспитатели, узкие?специалисты (учителя-логопеды, психолог, музыкальный руководитель).
Материал: проектор, ноутбук; столы?(для трех команд), на каждом столе фломастеры, карандаши, листы бумаги А-4, А-2.
Ход проведения семинара-практикума с элементами тренинга
Ведущий. Нашу педагогическую работу можно представить как живописный разнообразный лес, где мы приобретаем опыт, то идя протоптанными широкими дорогами, то блуждаем тропами личных поисков, то уединяемся, то выходим на яркие, освещенные нашим призванием поляны, чтоб распалить с коллегами костер надежды, взаимоуважения и понимания. Так представим себе, что мы вышли на одну из многочисленных полян, где на почве наших задач и ожиданий вырастают красочные цветы профессионального опыта. Так как педагог – это, прежде всего, тот, кто всегда учится. Поэтому предлагаю каждому написать ваши ожидания от сегодняшнего семинара и определить в своей подгруппе кто их презентует. Итоги фиксируют на доске.
Блиц-вопрос ?А я думаю…?
Продолжительность: 5 минут.
Ход упражнения.
Ведущий.
-У каждой подгруппы, на столе, находиться лист бумаги с нарисованной лестницей с пятью ступеньками. На второй лестнице предлагается написать ?завтра?, на ?третьей? - через неделю?, на четвертой ?через месяц?, на пятой – ?через год?. Сосредоточившись на цели и желаемом результате, поразмышляйте и запишите на каждой ступеньке, что вы на своем рабочем месте можете сделать для развития профессионального роста.

Упражнение ?Внешние и внутренние мотивы к профессиональному росту?
Продолжительность: 10 минут.
Ход упражнения
Ведущий.
- Основой профессионального роста, как и любой другой деятельности, является сложная система мотивов. Важными внешними факторами, которые могут влиять на мотивацию педагогических работников являются такие:
Условия работы на рабочем месте;
Состояние материально-технической базы дошкольного учреждения;
Моральное и материальное поощрение;
Взаимосвязь между затратами труда и достигнутыми результатами
Внутренние факторы мотивации довольно разнородные, связанные с психологией личности.
Предлагается задание. У каждой подгруппы, на столе, находиться лист бумаги с таблицей ?Внешние и внутренние мотивы к профессиональному росту?, необходимо написать способы к моральному и материальному поощрению педагогических работников. 
Проблемная игра ?Дерево изменений?
Продолжительность: 10 минут.
Ход упражнения
Ведущий.
-Вам предлагается каждому ответить на вопрос ?Что меняется в жизни педагогического работника в год аттестации?. Желтые листья символизируют негативные изменения, зеленые – позитивные.
Вывод: мы получили ?дерево изменений? зеленого или желтого цвета?
- Нововведения подобны новорожденным: 
на первых порах они необычайно нехороши собой
                                                                                                  Фрэнсис Бэкон
Мини-лекция ?Развитие профессиональной компетентности?
От профессионального уровня педагога напрямую зависит социально экономическое и духовное развитие общества. Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма педагога, т. е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентно способную личность педагога, способного воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире. Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу, можно определить основные пути развития его профессиональной компетентности:
 ( Система повышения квалификации.
 ( Аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию. 
( Самообразование педагогов. 
( Активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов. Востребованными формами методической работы являются теоретические и научно-практические конференции. 
( Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование. 
( Овладение информационно-коммуникационными технологиями. 
( Участие в различных конкурсах, исследовательских работах. 
( Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций. 
Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности. Анализ собственного педагогического опыта активизирует профессиональное саморазвитие педагога, в результате чего развиваются навыки исследовательской деятельности, которые затем интегрируются в педагогическую деятельность.
  Упражнение ?Модель педагога дошкольного учреждения?
Продолжительность: 10 минут.
Ход упражнения
Ведущий.
- Педагогический коллектив должен видеть перспективы развития своего дошкольного учреждения. При этом важно идти в ногу со временем, последовательно обновляя деятельность дошкольного учреждения так, чтоб в модернизации брал участие каждый субъект образовательного процесса. Поэтому в современных условиях важное значение приобретает образ педагога дошкольного учреждения. 
Задание. Каждой подгруппе предлагается составить модель педагога дошкольного учреждения (как желаемый результат).
За одну ночь переносятся на 10 лет в будущее.
Вывод Положительный настрой на профессию педагога, есть к чему стремиться, а это уже не мало.
       Рефлексивное упражнение 
Ведущий.
- Вернемся к нашему упражнению ?Лестница?, где осталась свободной первая ступенька. Напишите на ней, что мы уже сегодня сделали на пути к профессиональному росту, что полезного, важного и интересного вы возьмете для себя из сегодняшней нашей встречи.
- Закончить семинар-практикум с элементами тренинга хочется словами Франклин Рузвельта
?Единственная преграда
На пути к нашим завтрашним достижениям – 
Это наши сегодняшние
Сомнения!?

 








HYPER13PAGE  HYPER15


6