УДК 377:004
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ
© Уматгериева Л.Р.
Преподаватель ФСПО ПЦК «ИТ» ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет им. Акад. Миллионщикова» г. Грозный, Россия
Аннотация. Данная статья посвящена развитию информационной грамотности студентов среднего профессионального образования. В ней представлена схема, которая демонстрирует шаги и методы, необходимые для успешного развития цифровых навыков у студентов. Приводятся выводы о важности повышения цифровых инструментов в образовательном процессе. Анализируются организационные формы и новые методы ведения учебного процесса в условиях цифровой трансформации и цифровой экономики. Приводятся результаты национального исследования цифровой грамотности педагогов в сравнении с другими социальными группами населения. Рассматриваются этапы развития информационной грамотности студентов среднего профессионального образования, которые являются важными факторами для повышения конкурентоспособности студентов и их успешной адаптации к требованиям современного рынка труда. Обосновывается необходимость обновления региональной системы непрерывной подготовки педагогических работников в связи с масштабными преобразованиями в системе образования, связанными с внедрением цифровых технологий.
Ключевые слова. информационная грамотность, цифровизация, цифровые технологии, обучающиеся
В современном мире информационные технологии прочно вошли в нашу повседневную жизнь, меняя ее навсегда. Умение эффективно работать с информацией стало неотъемлемой частью успешной карьеры и активной жизни в целом. Поэтому информационное образование студентов становится все более важным аспектом образовательного процесса.
Один из способов использования информационных технологий - это превращение традиционных бумажных учебников в электронный вариант, что позволяет студентам легче и быстрее ориентироваться в материалах и находить необходимую информацию. Кроме того, информационные технологии могут быть использованы для создания онлайн-платформ, где студенты могут обмениваться знаниями и опытом, а также для проведения онлайн-тестов и экспериментов. Также информационные технологии могут быть использованы для создания мобильных приложений, которые помогут студентам управлять своим временем и улучшить организацию учебного процесса.
Онлайн-платформы для студентов предлагают широкий спектр возможностей, включая образовательные курсы, онлайн-библиотеки, форумы для обсуждения и совместной работы, а также инструменты для управления учебным процессом.
Согласно исследованиям, в 2023 году объем российского рынка образовательных технологий составил 118 млрд рублей, что более чем втрое превышает показатель 2019 года в 35 млрд рублей. Расходы на EdTech-решения в России по сравнению с 2022 годом увеличились на 34%. Эксперты считают, что рост рынка связан с увеличением стоимости обучения и увеличением числа обучающихся. Создание образовательного контента трудоемко и затратно, поскольку в процессе нужны программисты, методологи, преподаватели и другие специалисты. Увеличение числа обучающихся объясняется желанием людей сменить профессию или получить повышение квалификации для карьерного роста и увеличения дохода [8,2].
Увеличение спроса на образовательные технологии на российском рынке связывается с ростом цен на услуги обучения и увеличением числа студентов. Эксперты отмечают, что создание учебного материала требует значительных затрат, так как до 60% всех расходов уходит на оплату труда персонала, включая программистов, методологов и преподавателей. В последние годы увеличилось число людей, стремящихся изменить профессию или повысить свою квалификацию, что также способствует росту спроса на образовательные технологии. Как результат, рынок образовательных технологий в России ощущает значительный подъем [5].
Информационное образование предполагает не просто умение пользоваться компьютером и интернетом, а широкий спектр навыков и знаний, связанных с обработкой, анализом и передачей информации. Современные студенты должны уметь оценивать информацию, фильтровать ее, отличать достоверные данные от фейковых, а также уметь создавать и распространять информацию самостоятельно [4].
Одним из ключевых аспектов информационного образования является критическое мышление.
«Студентам необходимо учиться, чтобы быть готовыми к изменениям в мире, которые происходят из-за развития технологий» - Марк Зукерберг [7]. Исходя из выше сказанного, студенты должны уметь анализировать информацию, проводить самостоятельное исследование, делать выводы и строить логически обоснованные аргументы. Также важно научить студентов работать с различными источниками информации, уметь эффективно ее искать, оценивать качество и достоверность источников.
Кроме того, информационное образование включает в себя обучение навыкам работы с информационными технологиями. Современные студенты должны уметь работать с электронными ресурсами, использовать специализированные программы для анализа данных, создания презентаций и документов, проведения онлайн-коммуникации и т.д.
Информационное образование студентов необходимо не только для успешной учебы и трудоустройства, но и для активного участия в общественной жизни. Умение грамотно общаться в интернете, участвовать в дискуссиях, публиковать свои работы и исследования – все это важные навыки, которые помогут студентам быть успешными и востребованными на рынке труда.
Таким образом, информационное образование студентов играет все более важную роль в современном мире. Оно помогает студентам не только эффективно использовать доступные ресурсы и технологии, но и развивать критическое мышление, аналитические способности и коммуникативные навыки. Именно поэтому в современном образовании все больше внимания уделяется информационному образованию студентов [6,5].
Информационное образование студентов также способствует развитию креативности и инноваций. Умение работать с информацией позволяет студентам искать новые идеи, применять нестандартные подходы к решению задач и создавать уникальные проекты. Это важно не только для развития личности каждого студента, но и для прогресса общества в целом.
Кроме того, информационное образование позволяет студентам успешно адаптироваться к быстро меняющимся условиям современного мира. Благодаря навыкам работы с информацией, они могут быстро ориентироваться в огромном объеме данных, быстро адаптироваться к новым технологиям и эффективно использовать их в своей деятельности.
Наконец, информационное образование способствует формированию информационной культуры у студентов. Это включает в себя не только знание основных принципов работы с информацией, но и уважение к интеллектуальной собственности, этичные принципы в обращении с информацией, а также ответственность за свои действия в сети. Все это важно для формирования ценностей и норм поведения в информационном обществе.
Информационное образование также играет важную роль в формировании у студентов критического мышления. Умение анализировать информацию, выявлять ложные утверждения и проводить свою собственную оценку источников становится все более важным в цифровом мире, где доступ к информации многократно увеличен. Эти навыки не только помогают студентам принимать обоснованные решения, но и защищают их от манипуляций и дезинформации [1,3].
Кроме того, информационное образование способствует развитию коммуникативных навыков у студентов. Взаимодействие с информацией требует умения выразить свои мысли четко и аргументированно, а также умения слушать и понимать точки зрения других. Эти навыки не только помогают студентам успешно общаться в учебных и профессиональных средах, но и способствуют развитию их лидерских качеств и способности эффективно работать в команде.
Наконец, информационное образование стимулирует студентов к постоянному самообучению и самосовершенствованию. В мире, где знания и технологии меняются с каждым днем, важно уметь постоянно обновлять свои знания и навыки, чтобы оставаться конкурентоспособным на рынке труда. Информационное образование обучает студентов не только управлять текущей информацией, но и постоянно расширять свой кругозор и стремиться к профессиональному росту [10].
Информационное образование также играет ключевую роль в развитии у студентов критического мышления. Умение анализировать и оценивать информацию помогает студентам развивать навыки принятия обоснованных решений и формировать собственное мнение по различным вопросам. Эти навыки необходимы не только для успешной учебы, но и для интеллектуального развития и самоопределения.
Кроме того, информационное образование способствует развитию креативности у студентов. Умение обрабатывать и интерпретировать информацию способствует формированию новых идей, поиску нестандартных решений задач и развитию креативного мышления. Это важный аспект образования, который помогает студентам выходить за пределы шаблонного мышления и находить инновационные подходы к решению проблем. Информационное образование обучает студентов критически оценивать не только информацию, но и технологии, используемые для ее передачи. Умение различать надежные источники от недостоверных, а также использовать различные инструменты для работы с информацией, помогает студентам быть информированными и ответственными пользователями цифровых технологий. Таким образом, информационное образование играет важную роль не только в академическом успехе студентов, но и в их подготовке к жизни в цифровом информационном обществе [9].
Информационное образование также помогает студентам развивать навыки саморегуляции и самоконтроля. Умение фильтровать информацию, оценивать ее и принимать обоснованные решения способствует лучшему пониманию собственных потребностей и целей. Это важно не только для успеха в учебе, но и для личностного роста и сформирования здоровой самооценки.
Кроме того, информационное образование обучает студентов эффективно общаться и сотрудничать в информационном пространстве. Навыки работы с информацией помогают студентам правильно интерпретировать сообщения, адаптировать свой стиль общения к различным аудиториям и участвовать в конструктивном диалоге. Это позволяет им успешно взаимодействовать как в учебной среде, так и в профессиональной деятельности.
Информационное образование также способствует развитию цифровой грамотности у студентов. Умение эффективно пользоваться различными цифровыми инструментами и технологиями становится неотъемлемой частью их повседневной жизни. Это помогает им быть конкурентоспособными на рынке труда и успешно адаптироваться к постоянно меняющейся цифровой среде. Таким образом, информационное образование играет важную роль в формировании комплекса навыков, необходимых для успешной жизни и работы в современном мире.
ЛИТЕРАТУРА
Аналитический отчет к III Международной конференции «
Больше
чем обучение: Как развивать цифровые навыки?»// Журнал EduTech. No10 (22) 2018. 42с.Текст непосредственный.
Лебедева М.Б. Цифровая грамотность субъектов образовательного процесса /М.Б. Лебедева. Текст: непосредственный // Сборник статей Международной научно-практической конференции «Личность. Общество. Образование». Санкт-Петербург: ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2019. С. 407–414
Савина А. Г. Актуализация понятия «цифровая грамотность» в контексте формирования национального цифрового пространства РФ / А.Г. Савина, Л. И. Малявкина, Л. И. Шмаркова. Текст: непосредственный // Журнал «Вестник Орел ГИЭТ». 2018.No1 (43). 80с.
Кузьмин М.Н.
Развитие грамотности населения и модернизация общества / // Мир образования - образование в мире. - 2008. - N 2. - С. 120-126
Сафрончук М. В. Цифровая поступь революции (четвертая промышленная революция и цифровая трансформация) // Экономика и управление: проблемы, решения. 2017. No 11. Т. 5. С. 52–56
Русина А.С. Формирование электоральной грамотности у обучающихся в образовательных организациях: дис. Канд.пед наук: Саратов, 2020. 250с.
Цифровизация образования: вызовы современности: материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием /редкол.: Р.И. Кириллова, Н.Н. Тимофеева. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – 220 с
Сахарова В. И. Мотивация учения в профессиональном образовании: сущность, особенности, развитие / Л. Н. Вавилова, С. А. Дочкин, Н. В. Костюк, В. М. Кузина, В.И. Сахарова; под науч. ред. В. И. Сахаровой. — Москва — Кемерово: Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2007. — 208 с.
Кузнецов, В.В. Ведущие ученые России в области теории и методики профессионального образования: учебное пособие [Текст] / В.В. Кузнецов. – М.: Эгвес, 2015. – 83 с
Цифровое будущее образования: как российские педагоги интегрируют технологии в учебный процесс? Текст: электронный // Исследовательский спецпроект НАФИ, 2019.
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://nafi.ru/analytics/tsifrovoe-budus h-chee-obrazovaniya-kak-rossiyskie-pedagogi-integriruyut-tekhnologii-v-uchebnyy-protse/
