С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений. Это режим дня, отсутствие родителей, новые требования к поведению, новое помещение, таящее в себе много неизвестного. Многие малыши трудно переносят даже временную разлуку с близкими, изменение условий жизни, привычек. Стресс, наносимый нервной системе ребенка в период его привыкания к детскому саду, может иметь долговременные последствия: нарушение в состоянии возбудимости нервной системы, невротические расстройства, приобретенные в период адаптации. Поэтому проблема правильной организации периода адаптации детей при поступлении их в детский сад приобретает большое социальное и педагогическое значение.