Мастер-класс

Тема: «Развитие творческого отношения к миру в процессе усвоения современного конструктора Тико»

Воспитатель: Пацева Л.Н.

первая квалификационная категория

2022-2023год

Цель: Повышение компетентности родителей по вопросам развития конструктивных способностей посредством ТИКО- конструирования. Вовлечение родителей в образовательный процесс. Формирование практических навыков совместных игр в конструктор.

Добрый день, уважаемые родители. Рада Вас видеть, спасибо, что нашли время и пришли на наш мастер-класс

Тема:«Развитие творческого отношения к миру в процессе усвоения современного конструктора Тико»

Актуальность:  Изучая статистические данные, можно сделать вывод, что в нашей стране, отмечается низкий статус инженерного образования. Одной из приоритетных задач в области образования становится реализация государственного и социального заказа на модернизаторов производства и новаторов. Сфера образования не должна оставаться в стороне, если хочет быть адекватной государственному заказу.. Таким образом, назрела необходимость развития конструкторских способностей уже в дошкольном возрасте. Наиболее универсальным и развивающим средством для этого является «ТИКО-конструктор», который обеспечивает включение педагога и детей в совместную деятельность по конструированию.

В группе отвела специально оборудованное место, где удобно располагаются конструктор, наглядный материал, вспомогательные предметы для конструирования.

Подробнее остановлюсь на этапах работы с конструктором ТИКО

1. Знакомство с деталями (геометрическими фигурами) ТИКО - конструктора

Методика работы с конструктором происходит по принципу «от простого к сложному». Занятия начинаются с рассматривания самого конструктора, знакомства с деталями (геометрическими фигурами) и элементами, классификации по размеру и цвету.

2. Способы соединения деталей

Далее дошкольники учатся соединять детали. Существует два вида соединения деталей: шарнирное и перпендикулярное. Педагог обязательно показывает, как правильно соединить элементы - под углом, шершавой стороной наружу(шарнирное соединение деталей).

Существует два вида моделирования: плоскостное и объемное. Начинаем с плоскостного моделирования

3. Плоскостное моделирование

Для данного вида моделирования я использовала разные логические игры и задания:

- какая понадобится фигура, чтобы получился дом?;

- задания на замещение геометрических фигур;

- переложи фигуры так, чтобы домик «смотрел» в другую сторону и др.

Конструирование по полной схеме (вырезаем и рассматриваем схему; отбери детали для данной схемы; собери модель по схеме; оживи свою модель: раскрась схему в соответствии со своей работой; нарисуй фигуры, которые использовал в своей работе)

Конструирование по контурной схеме

.

Дети учатся самостоятельно подбирать детали конструктора, выбирают наиболее рациональные приемы работы, озвучивают свои идеи, исследуют, анализируют, сравнивают детали, подбирают цветовую палитру по желанию.

Конструирование с помощью слухового диктанта

Например, слуховой диктант «Медведь».

Детали: квадрат большой - 1, шестиугольник - 1, треугольник равносторонний маленький - 2, квадрат маленький - 4.

Задание:

К большому квадрату сверху по центру прикрепите шестиугольник.

К шестиугольнику сверху слева и справа прикрепите по одному треугольнику.

К квадрату слева и справа прикрепите по одному маленькому квадрату.

К нижней стороне большого квадрата прикрепите два маленьких квадрата – не скрепляйте их между собой.

Такие слуховые диктанты способствовали лучшему восприятию информации (за счёт интеграции зрительного и тактильного восприятия), развитию логического и абстрактного мышления.

4.Далее можно переходить к объёмному моделированию

Соединение плоскостных фигур

Сначала собираем 2 плоскостные фигуры по схеме, а затем соединяем их деталями между собой.Что способствует развитию пространственного воображения и образного мышления

Приём развертки

Собираем плоскую фигуру, например, развертку куба, а затем переходим в пространство или объем. Поднимая грани-квадраты и соединяя их, собираем куб

Конструирование по образцу

Педагог конструирует образец конструкции, рассматриваем его с детьми. После дети выполняют работу совместно с педагогом по словесной инструкцией. У детей улучшается моторика рук, развиваются внимание, память, наблюдательность, активизируется речь.

Конструирование по схеме

,

по собственному представлению

Дети самостоятельно находят отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений. Для них очень важен результат работы, демонстрация готового продукта, что повышает их самооценку, желание узнать новое.

В процессеработы с конструктором Тико у дошкольников совершенствуется ряд компетенций так необходимых в школьном обучении:

Творческие умения – дети придумывают, фантазируют оригинальные фигуры, необычные конструкции из ТИКО, тем самым, развивая творческое мышление.

Интеллектуальные умения – чтобы сконструировать фигуру, ребенку нужно осмыслить – какие детали он возьмет для конструирования; в какой последовательности будет их соединять;

Коммуникативные умения – дети очень увлекаются совместным ТИКО-конструированием, в процессе работы активно общаются, называют детали, ориентироваться в свойствах, сравнивают по признакам, совместно решают возникшие в ходе конструирования проблемы.

Для Вас приготовила буклет о методах и приемах по конструированию с конструктором Тико

Пригласим наших детей для совместной деятельности по конструированию

Коммуникативная игра

В круг широкий вижу я встали все мои друзья

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

У всех прекрасное настроение. Ребята, подумайте и скажите. Кто конструирует для нас мебель, различные виды техники, игрушки? Правильно инженеры-конструкторы. А вы хотели бы побывать в конструкторском бюро? Да.

Тогда закрываем глаза и вместе со мной проговариваем слова: «Раз, два, три вокруг себя повернись и в конструкторском бюро очутись». Вот мы и очутились в конструкторском бюро. Проходите и занимайте рабочие места. Вместе с мамой рассмотрите инструкцию и выберите конструкцию, которую вместе сконструируете. Готовы? Для начала разомнем наши руки.

Пальчиковая игра «Веселый человечек» (приготовьте указательный и средний пальцы):

Я – веселый человечек,

Я гуляю и пою.

Я – веселый человечек,

Очень я играть люблю.

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек я закрою

И тепло поберегу.

Настроение улучшилось? Теперь можем приступать (рассмотрите свою конструкцию, отбери нужные детали для работы). Оформить выставку работ. Навести порядок в бюро.

Рефлексия

В заключение нашей встречи предлагаю построить пирамиду эмоций. Кирпичик красного цвета означает вам понравился мастер-класс; зеленого цвета – то, что мастер-класс понравился , но вы еще что- то хотели бы увидеть. А кирпичик желтого цвета покажет, что вам ничего не понравилось. (родители строят пирамиду эмоции). Спасибо всем за встречу на мастер-классе.