УДК37.02+371.7
Взаимосвязи показателей акцентуаций характера подростков, и их взаимоотношений со сверстниками
Галимова Р. З.
старший преподаватель,
Валимухаметова А. А.
студентка 3 курса
ЧОУ ВО «Казанский
инновационный университет
им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)»
Г.Нижнекамск
Обсуждается важность выбранной темы и формулирование исследовательского вопроса, происходит анализ взаимодействия подростков, учитывая особенности их личности, и влияние этих особенностей на отношения с ровесниками. Ключевые концепции включают в себя подростков, личность, особенности, коммуникацию, отношения, и обмен информацией. Тема является значимой, поскольку в период начала романтических отношений или проявления агрессивных черт у подростков выражаются яркие и устойчивые черты, затрудняющие общение с другими. Речь идет об индивидуальных особенностях личности, формирующих стиль поведения и создающих преграды в общении.[2, c.18]
В своей работе «Психология совладающего поведения в различные периоды жизни» Т.Л. Крюкова отмечает, что характер играет большую роль в межличностном взаимодействии. Для начала, давайте разберемся в том, что такое характер и какие научные подходы к его изучению существуют. На протяжении истории исследования человеческой личности выделяются три основные точки зрения: первые учёные подчеркивали, что характер в значительной мере формируется генетическими факторами; другие акцентировали внимание на влиянии жизненных обстоятельств; третьи же считали, что характер представляет собой комбинацию как наследственных, так и приобретённых характеристик. [4, c.44]
В области психологической литературы проблему личности подробно рассматривали такие специалисты, как К. Леонгард и А. Е. Личко, а также ученые В. М. Ялтонский, Н. А. Сирота, Р. Лазарус и С. Фолькман. Они акцентируют внимание на наличии как основных, так и вторичных характеристик. Основные черты, хотя и представлены в меньшем количестве, служат фундаментом личности и оказывают значительное влияние на ее развитие, адаптацию и психическое благополучие.
С. А. Кузнецова, М. Н. Климов, Коржова, Е. Ю. Лазурский и А. Ф. отмечают, что чрезмерное выражение этих черт влияет не только на личность в целом, но может также нарушать личностную структуру и затруднять социальную адаптацию в сложных условиях. Кроме того, наблюдается различная степень восприимчивости к определенным психогенным факторам, в то время как стабильность к другим остается высокой. [3,5,6].
Концепция акцентуации была создана немецким психиатром Карлом Леонгардом, который ввёл понятие «акцентуированная личность». Одной из распространённых заблуждений в этой области является представление о том, что акцентуация – это стойкая патология. Это не соответствует истине. В своих исследованиях Леонгард подчёркивал, что акцентуированные личности не следует считать ненормальными.
Как указывает Крюкова Т.Л., «если бы нормой была исключительно средняя посредственность, то все отклонения от неё следовало бы рассматривать как патологии». Леонгард также указывал, что человек, не обладающий акцентуацией, не подвержен негативным изменениям, однако ему вряд ли удастся выделиться в положительном плане. Наоборот, акцентуированные личности имеют склонность к особому развитию, которое может проявляться как в социально положительном, так и в социально отрицательном контексте. [6, с.10]
Подростковый период знаменуется существенной трансформацией физиологических и ментальных аспектов личности, формирующих уникальную картину мировосприятия растущего человека. Научные исследования Л.И. Анцыферова демонстрируют прямую взаимосвязь между активным физическим развитием и функциональными особенностями кардиореспираторной системы, мозговой гемодинамики у подрастающего поколения. Стремительные морфологические изменения организма сопровождаются гормональной перестройкой, психоэмоциональными конфликтами и социальной адаптацией молодых людей. Совокупность данных биологических и социальных процессов способствует планомерному переходу организма к состоянию физиологической и психологической зрелости [1,с.33].
Личностная акцентуация представляет собой усиленное проявление определенных характерологических особенностей, формирующих повышенную чувствительность человека к внешним воздействиям. Разработанная К. Леонгардом классификация включает десять основных типов акцентуаций подросткового возраста, среди которых выделяются гипертимность, дистимность, циклотимность, эмотивность, демонстративность, возбудимость, застреваемость, тревожность, экзальтированность и педантичность.
Согласно исследованиям Л.И. Анцыферова, подростковые реакции существенным образом определяются индивидуальными особенностями характера. Негативные поведенческие паттерны усиливаются при наличии выраженных акцентуаций личности, создавая дополнительные сложности в конфликтных ситуациях. Психологическая нестабильность подросткового периода затрудняет выработку конструктивных механизмов преодоления стрессовых факторов, вызывая замкнутый круг дезорганизации поведения и эмоционального напряжения.
Исследование акцентуаций характера тридцати учащихся седьмого класса проводилось посредством диагностического опросника Леонгарда-Шмишека. Дополнительно применялась методика диагностики межличностных отношений Лири, модифицированная Л.Н. Собчик. Полученные данные систематизированы в сводной таблице результатов психодиагностического обследования подростков.
Таблица 1
Показатели типов акцентуаций характера подростков
Выраженная акцентуация количество человек (%)
Скрытая акцентуация количество человек (%)
гипертимный
2 (6,7%)
10 (33,3%)
застревающий
8 (26,7%)
12 (40%)
эмотивный
6 (20%)
10 (33,3%)
педантичный
6 (20%)
12 (40%)
тревожный
7 (23,3%)
13 (43,3%)
циклотимный
9 (30%)
12 (20%)
демонстративный
5 (16,7%)
11 (36,7%)
возбудимый
10 (33,3%)
11 (36,7%)
дистимный
7 (23,3%)
12 (40%)
экзальтированный
9 (30%)
11 (36,7%)
Результаты исследования демонстрируют преобладание возбудимого типа акцентуации характера у трети опрошенных подростков, достигая показателя 33,3%. Специфика поведенческих проявлений включает существенное снижение коммуникативных навыков, заторможенность речевых и двигательных реакций. Конфликтность, агрессивность и склонность к провокационному поведению выступают ключевыми характеристиками данного типа личности. Примечательным фактором становится контраст между периодами эмоционального равновесия, когда подростки проявляют добросовестность, педантичность, симпатию к младшим детям и домашним питомцам, и моментами аффективных вспышек, сопровождающихся утратой самоконтроля.
Наиболее наглядные результаты представлены на рисунке 1.
Рисунок 1. Результаты исследования типов акцентуаций характера подростков
Согласно исследованиям психологов, значительная доля современных подростков проявляет признаки экзальтированной акцентуации характера, выражающейся глубоким сопереживанием окружающим людям при одновременной склонности к импульсивным реакциям. Молодежь данной группы демонстрирует искреннюю готовность помогать другим, но зачастую оказывается неспособной контролировать собственные эмоциональные порывы в стрессовых ситуациях. Активная дискуссионная позиция таких подростков редко перерастает в открытую конфронтацию благодаря развитому чувству эмпатии.
Акцентуация характера прослеживается у трети современных подростков, существенно влияя на их эмоциональный фон. Периоды душевного подъема характеризуются повышенной активностью, жизнерадостностью и стремлением к социальным контактам, сменяясь фазами замкнутости и сдержанности в общении. Конфликтные ситуации возникают нечасто, но прежние хобби утрачивают привлекательность, мотивация к деятельности снижается, а незначительные препятствия вызывают глубокие переживания. Замечания окружающих провоцируют агрессивные реакции подростков, усугубляя депрессивное состояние и потенциально приводя к острым эмоциональным всплескам. Стрессовые нагрузки, монотонная деятельность, кардинальные перемены жизненного уклада и ограниченность позитивного опыта усиливают негативные проявления данного типа акцентуации.
Четверть исследуемых подростков демонстрирует признаки застревающего типа личности. Замкнутость и склонность к монотонным рассуждениям формируют специфический паттерн коммуникативного поведения. Недоверчивость к людям и болезненное восприятие критики становятся характерными чертами их социального взаимодействия. Длительное сохранение негативных эмоциональных переживаний может существенно осложнить выстраивание межличностных отношений при малейшем конфликте или некорректном замечании в адрес молодого человека.
Каждый четвертый подросток обладает тревожным типом акцентуации характера, проявляющимся через повышенную чувствительность к внешним факторам и сложности в социальном взаимодействии. Молодые индивиды данной категории испытывают значительные затруднения при установлении новых контактов, демонстрируя выраженную застенчивость и болезненную реакцию на критические замечания окружающих.
Каждый четвертый подросток обладает дистимическими чертами характера, выражающимися через замедленные мыслительные процессы и сниженную социальную активность. Пессимистичный взгляд на происходящее вокруг становится причиной их социальной изоляции и ухода в себя.
Каждый пятый современный подросток демонстрирует эмотивные черты характера, проявляющиеся через глубокое переживание эмоций, повышенную ранимость и беспокойство. Юноши и девушки данного психотипа склонны к многословности, легко расстраиваются, при возникновении спорных ситуаций замыкаются в себе, предпочитая носить негативные переживания внутри, не выплескивая их наружу.
Пятая часть исследуемых подростков демонстрирует педантичный тип акцентуации характера, проявляющийся в повышенной склонности к упорядоченности жизненного пространства. Молодые люди данной группы характеризуются устойчивыми поведенческими паттернами, замедленной адаптацией к переменам, методичностью мыслительных операций. Предельная аккуратность, скрупулезный подход к выполнению задач служат отличительными признаками представителей педантичного типа личности.
Согласно исследованиям психологов, демонстративная акцентуация характера встречается среди подросткового населения с частотой 16,7 процентов, проявляясь через устойчивое стремление к самопрезентации, активному привлечению внимания окружающих и выраженному эгоцентрическому поведению.
Статистические исследования выявили малый процент подростков с гипертимным складом характера, составляющий всего 6,7% от общей выборки. Представители данного типа личности демонстрируют повышенную социальную активность, непоседливость и коммуникабельность, а их поведенческий паттерн зачастую включает склонность к проказам и многословность.
Результаты обследования группы из 30 подростков выявили доминирование определенных типов характерологических особенностей. Преобладающими формами акцентуаций личности стали возбудимость, экзальтированность и циклотимность. Половина обследуемых демонстрирует латентную циклотимную акцентуацию, соответствующую нормативным проявлениям пубертатного периода развития.
Анализ эмоциональных компонентов межличностной коммуникации подростков, проведенный с использованием диагностической методики Т. Лири, выявил характерные поведенческие паттерны. Результаты исследования, представленные в таблице 2, демонстрируют выраженную склонность молодых людей к проявлению лидерских качеств, преобладанию собственной позиции над мнением окружающих, а также устойчивую способность аргументированно защищать личные убеждения при возникновении конфронтации.
Таблица 2
Показатели доминирующих типов межличностных отношений подростков (по методике диагностики межличностных отношений Т. Лири)
Тип отношений
Количество подростков, (%)
авторитарный
6 (20%)
эгоистический
1 (5%)
агрессивный
1 (5%)
подозрительный
-
подчиненный
5(15%)
зависимый
5(15%)
доброжелательный
10(30%)
альтруистический
3(10%)
Анализ статистических показателей демонстрирует преобладание авторитарного стиля взаимоотношений у двадцати процентов респондентов подросткового возраста, характеризующихся ярко выраженными лидерскими качествами. Представители данной модели коммуникации проявляют склонность к безапелляционному доминированию над окружающими, категорически отвергая альтернативные позиции собеседников. Жесткая модель поведения руководителя требует от подчиненных беспрекословного подчинения установленным правилам без права высказывания личных суждений. Попытки оспаривания решений авторитарного лидера неизбежно приводят к разрушению межличностных связей внутри коллектива.
Эгоистичные черты характера обнаружились у минимального процента исследуемых подростков, составив лишь пять процентов от общей выборки. Психологический портрет личности данного типа включает стремление к доминированию при одновременной социальной изоляции, выраженный нарциссизм, прагматичность мышления, подчеркнутую автономность поведения, склонность к бахвальству и завышенной самооценке. Межличностные взаимодействия эгоцентричных индивидов характеризуются значительными сложностями в построении отношений. Взаимодействие двух эгоцентричных партнеров приводит к фокусировке каждого исключительно на собственных интересах, игнорируя потребности другого. Дисбаланс в паре, где эгоцентризм проявляет один партнер, становится источником регулярных разногласий и противоречий.
Согласно результатам исследования, всего один несовершеннолетний респондент, составляющий пять процентов выборки, демонстрирует выраженные признаки агрессивного поведенческого типа. Характерными особенностями данного психологического портрета выступают категоричность суждений, прямолинейность высказываний, завышенные требования к окружающим людям при крайне жестких оценочных суждениях. Психологический профиль личности отражает устойчивое нежелание искать компромиссные решения, склонность к обвинительной позиции, саркастическим замечаниям, раздражительным реакциям, проявлениям вербальной и физической агрессии при межличностном взаимодействии.
Пятнадцать процентов исследуемых подростков демонстрируют подчиненный тип личности. Застенчивость и скромность выступают ключевыми характеристиками данной группы молодых людей, проявляющих высокую степень уступчивости в межличностных отношениях. Добросовестное выполнение поручений сочетается у представителей группы с эмоциональной сдержанностью и отсутствием четко выраженной позиции по различным вопросам. Восприимчивость к мнению окружающих определяет существенное влияние социального окружения на поведение подростков данного типа.
Анализ данных выявил зависимый тип личности среди пятнадцати процентов подростковой группы, насчитывающей пять человек. Характерными признаками представителей данной категории выступают конформность, недостаток решительности, склонность к подчинению авторитетам, при устойчивой убежденности в собственной непогрешимости.
Исследование выявило дружелюбный тип поведения среди десятой части респондентов подросткового возраста. Молодые люди данной группы демонстрируют выраженную склонность к кооперации при решении спорных вопросов, стремясь достичь компромисса с окружающими. Характерными чертами представителей описываемой категории выступают социальная активность, эмпатия, готовность оказывать поддержку сверстникам, потребность в общественном одобрении своих действий.
Десятая часть опрошенных подростков демонстрирует альтруистические наклонности. Представители данной группы проявляют глубокую эмпатию к окружающим, находя радость и удовлетворение в бескорыстной помощи другим людям. Характерными чертами альтруистов выступают душевная чуткость, тактичность и высокоразвитое чувство ответственности за свои действия.
По результатам исследования межличностных отношений доминирующую позицию среди подростков занимает дружественный характер коммуникации. Количественные показатели демонстрируют выраженную склонность к лидерским качествам у шестидесяти процентов респондентов, при максимальной расположенности к доброжелательному взаимодействию, достигающей девяноста процентов выборки. Деструктивные поведенческие паттерны выявлены у сорока и десяти процентов опрошенных соответственно.
Рисунок 2. Показатели межличностных отношений подростков
Подросток, стремящийся к первенству в коллективе, демонстрирует высокие показатели доминантности согласно расчетным данным, тогда как склонность к подчинению проявляется через отрицательные значения измерений. Положительные индикаторы дружелюбности свидетельствуют о стремлении личности выстраивать благоприятные межличностные отношения, в противовес негативным значениям, указывающим на конкурентное поведение и сложности в построении совместной деятельности. Математическое выражение лидерских качеств через формулу доминирования позволяет точно определить социальную направленность развивающейся личности в подростковом возрасте.
Исследование корреляционных связей акцентуаций характера подростков с особенностями межличностного взаимодействия среди сверстников базировалось на математико-статистическом анализе полученных данных. Расчет коэффициента корреляции Пирсона позволил установить значимые взаимосвязи изучаемых параметров, представленные в аналитической таблице 2.3. Математическая обработка результатов исследования реализована посредством специализированного программного пакета SPSS версии 21.
Таблица 3
Взаимосвязь показателей акцентуаций характера подростков и их взаимоотношений с окружающими
гипертимный
застревающий
эмотивный
педантичный
тревожный
циклотимный
демонстративный
возбудимый
дистимный
кзальтированный
авторитарный
0,377 *
0,788**
эгоистический
0,722**
0,564**
агрессивный
0,685*
0,620**
подозрительный
0,686**
0,820**
0,432*
0,638**
подчиняемый
0,375*
0,649**
0,576**
0,408**
зависимый
0,477*
0,455*
0,639**
доброжелательный
0,471**
0,720**
0,336**
0,544**
альтруистический
0,477**
*Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)
**Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)
Статистический анализ выявил значимую корреляционную связь между гипертимной акцентуацией характера и склонностью к доброжелательному взаимодействию у подростков (r=0,471; р ≤0,01). Психологические особенности данной возрастной группы проявляются через активное стремление к самостоятельности и высокую энергичность, при которой механизмы восприятия избирательно фильтруют негативные сигналы внешней среды, пропуская преимущественно позитивные стимулы в систему обработки информации.
Подросток стремится выражать внутренние переживания через постоянное привлечение внимания окружающих, формируя безболезненное принятие себя и мира. Психологические исследования выявляют корреляцию застревающего типа акцентуации личности подростков с четырьмя ключевыми стилями межличностного взаимодействия. Статистический анализ демонстрирует значимую взаимосвязь между авторитарным (r=0,377, p≤0,05), подозрительным (r=0,686, p≤0,01), подчиняемым (r=0,377, p≤0,05) и зависимым (r=0,477, p≤0,05) поведенческими паттернами.
Взаимодействуя со сверстниками и взрослыми, молодые люди непрерывно анализируют собственные действия, сопоставляют личные достижения с успехами окружающих, оценивают имеющийся потенциал для саморазвития. Стремление занять значимую социальную позицию мотивирует подростков к глубокому самоанализу, поиску путей личностного роста, развитию cogнитивных способностей. Процесс познания приобретает многогранный характер, охватывая философские вопросы бытия, самоидентификации, социального статуса и межличностных отношений со сверстниками.
Эмотивной акцентуации личности свойственны значимые корреляционные связи с различными типами межличностных отношений. Математический анализ выявил высокую положительную взаимосвязь с доброжелательным (r=0,720, p≤0,01) и подчиняемым (r=0,649, p≤0,01) типами, среднюю - с зависимым типом (r=0,455, p≤0,05). Характерными проявлениями данных подростков становятся повышенная эмоциональность, альтруистические тенденции, готовность следовать указаниям окружающих при минимальной собственной инициативности и отсутствии стремлений к лидерским позициям.
Исследования показывают устойчивую корреляцию между педантичностью характера подростков и склонностью к подчинению в межличностных отношениях (r=0,576, p≤ 0,01), сочетающуюся с выраженной доброжелательностью (r=0,336, p≤ 0,05). Подозрительность в общении (r=0,820, p≤ 0,01) и склонность к подчинению (r=0,408, p≤ 0,05) демонстрируют тесную связь с тревожным типом акцентуации. Замкнутость, низкая коммуникативная активность и ограниченный круг общения характеризуют поведенческий паттерн данной группы подростков, проявляющих повышенную настороженность при установлении новых социальных контактов.
Психологическое исследование выявило значительную корреляцию между циклотимной акцентуацией характера подростков и формированием зависимых межличностных отношений (r=0,639, p≤ 0,01). Эмоциональная лабильность молодых людей проявляется в регулярных колебаниях настроения, существенной подверженности влиянию внешних обстоятельств и социального окружения. Принятие ключевых решений и выполнение значимых задач сопровождается постоянным поиском поддержки окружающих. Коммуникативное поведение характеризуется пассивностью, отстраненностью и минимальной инициативностью в установлении социальных контактов.
Демонстративные черты характера подростков проявляются через выраженную корреляцию с эгоистическими наклонностями, показателями агрессивного поведения и склонностью к подозрительности, что подтверждается статистически значимыми коэффициентами корреляции. Стремление к автономности выражается в настойчивом желании самостоятельно контролировать различные аспекты жизни, включая образовательный процесс, трудовую деятельность, формирование социальных связей и организацию досуга. Независимость принятия решений и твердая защита личной позиции становятся ключевыми характеристиками поведенческой модели растущей личности.
Психологическая диагностика подростков демонстрирует устойчивые корреляционные взаимосвязи между возбудимым типом акцентуации характера и проявлениями авторитарности во взаимоотношениях (r=0,788, p≤ 0,01), выраженной эгоистичностью (r=0,564, p≤ 0,01), склонностью к агрессивным реакциям (r=0,620, p≤ 0,01). Подростки дистимного типа акцентуации характера проявляют высокий уровень подозрительности (r=0,638, p≤ 0,01), демонстрируя существенные затруднения в социальных контактах, минимальную речевую активность при общении, склонность к молчанию, негативные ожидания от будущего при заниженной оценке собственных возможностей.
Психологический портрет подростков экзальтированного типа характеризуется выраженной доброжелательностью (r=0,544, p≤ 0,01) в сочетании с альтруистическими наклонностями (r=0,477, p≤ 0,01). Молодые люди данного типа демонстрируют глубокую эмоциональную привязанность к близкому окружению, проявляют искреннее сострадание к нуждающимся, обладают утончённым эстетическим восприятием. Психологическая специфика экзальтированных подростков включает склонность к тревожным состояниям, импульсивность поведенческих реакций, резкие перепады настроения от эйфории до меланхолии, повышенную эмоциональную лабильность.
Результаты диагностики подростковых групп выявили доминирование специфических акцентуаций личности, проявляющихся через эмоциональную лабильность, волатильность психических состояний и неустойчивость межличностных взаимодействий. Выявленные особенности характера формируют предпосылки к развитию деструктивных защитных механизмов психики и определяют выбор коммуникативных стратегий в социальном взаимодействии.
Согласно результатам проведенного исследования, большинство подростков демонстрируют акцентуации характера трех основных типов: возбудимого, зафиксированного у трети испытуемых, экзальтированного и циклотимного, выявленных у 30% участников соответственно. Дополнительный анализ выявил латентную циклотимную акцентуацию у 50% обследованных, что полностью соответствует психологическим особенностям пубертатного периода развития личности.
Результаты исследования межличностных взаимодействий подростковой группы выявили преобладание позитивных тенденций в коммуникативном поведении. Большинство респондентов демонстрируют склонность к дружественному взаимодействию - девять из десяти участников, тогда как лидерские качества проявляются у шести из десяти опрошенных. Меньшая часть исследуемой группы показала деструктивные паттерны поведения, где четыре десятых демонстрируют негативное доминирование, а десятая часть - враждебность в отношениях.
Корреляционное исследование выявило устойчивые взаимосвязи между акцентуациями характера у подростков и спецификой их межличностного общения. Статистический метод показал значимую положительную корреляцию гипертимной акцентуации с доброжелательностью во взаимодействии (r=0,471, p≤0,01). Застревающий тип личности демонстрирует связь с авторитарным поведением (r=0,377, p≤0,05), подозрительностью (r=0,686, p≤0,01), подчиняемостью (r=0,377, p≤0,05) и зависимостью (r=0,477, p≤0,05). Эмотивная акцентуация коррелирует с подчиняемым типом взаимоотношений (r=0,649, p≤0,01), зависимым поведением (r=0,455, p≤0,05) и доброжелательностью (r=0,720, p≤0,01).
Результаты корреляционного анализа показали значимую взаимосвязь между педантичностью подростков и склонностью к подчинению в межличностных контактах (r=0,576, p≤0,01), сопровождающуюся проявлением доброжелательности (r=0,336, p≤0,05). Выраженная тревожность личности демонстрирует устойчивую связь с подозрительностью (r=0,820, p≤0,01) и конформностью (r=0,408, p≤0,05) при построении социальных отношений.
Циклотимная акцентуация личности подростков проявляется через формирование зависимых межличностных отношений, подтверждаемых статистической корреляцией (r=0,639, p≤ 0,01). Демонстративный характер акцентуации выражается комплексом поведенческих особенностей, включающих эгоистические тенденции (r=0,722, p≤ 0,01), агрессивные паттерны (r=0,685, p≤ 0,05), подозрительное отношение к окружающим (r=0,423, p≤ 0,05).
Исследование межличностных отношений подростков выявило значимые корреляционные связи между возбудимым типом акцентуации характера и рядом поведенческих паттернов. Статистический анализ продемонстрировал выраженную взаимосвязь возбудимости с авторитарными тенденциями в коммуникации (r=0,788, p≤ 0,01), проявлениями эгоистической направленности (r=0,564, p≤ 0,01) и склонностью к агрессивным реакциям (r=0,620, p≤ 0,01).
Корреляционный анализ выявил значимую связь дистимного типа акцентуации характера с подозрительностью у подростков, что подтверждается коэффициентом корреляции (r=0,638, p≤ 0,01). Исследование показало положительную корреляцию экзальтированного типа личности с доброжелательностью (r=0,544, p≤ 0,01) и альтруистичностью (r=0,477, p≤ 0,01). Результаты эмпирического исследования подтвердили наличие ярко выраженных акцентуаций характера у подростков. Установлена корреляционная зависимость между типом акцентуации характера и спецификой межличностных отношений в подростковом возрасте. Деструктивные паттерны взаимодействия со сверстниками преимущественно проявляются у носителей возбудимого, демонстративного и гипертимного типов акцентуаций.
Список литературы
Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита [Текст] / Л.И. Анцыферова. – М., 2021. – 130 с.
Божович
, Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды [Текст] / Л.И.
Божович
/ Под ред. Д.И.
Фельдштейна
. – Москва; Воронеж: Ин-т практической психологии, 2021. – 400 с.
Коржова, Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации [Текст] / Е.Ю. Коржова / Психология социальных ситуаций / Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. – СПб.: Питер, 2022. – С. 279-285. 75
Крюкова, Т.Л. Возрастные и
кросскультурные
различия в стратегиях
совладающего
поведения [Текст] / Т.Л. Крюкова // Психологический журнал. – 2019. – №2. – С. 5-15.
Крюкова, Т.Л. Психология
совладающего
поведения в разные периоды жизни: монография[Текст] / Т.Л. Крюкова. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2022. – 296 с.
Кузнецова, С.А. Изучение
копинг
стратегий и осмысленности жизни у студентов вуза с разными миграционными установками [Текст] / С.А. Кузнецова, М.Н. Климов // Психология стресса и
совладающего
поведения: материалы III Международной научно-практической конференции / отв.
ред.:.
– Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2020. – С. 35-37.
Лазурский, А.Ф. Программа исследования личности[Текст] / А.Ф. Лазурский. – М.: Книга по Требованию, 2021. – 36 с.
