Пройдите олимпиаду на тему "Основы компетентностного подходак деятельности педагога" бесплатно и получите диплом для аттестации!

Укажите концепции образования, которые являлись предшественниками компетентностного подхода и раскрывали его сущность:

концепции воспитывающего обучения, предполагающие формирование личности в процессе усвоения предметных знаний

концепции содержания образования, в которых акцентируется внимание на освоение социального опыта, включающего наряду со знаниями, умениями и навыками и опыт эмоционально-ценностного отношения к творческой деятельности

интегральная концепция, отражающая способности использовать всю совокупность имеющихся знаний, умений, навыков, опыта и личностных качеств для решения проблем

находить выход из ситуаций затруднения

Предпосылками возникновения компетентностного подхода в образовании являлись:

все ответы верны

потребность в модернизации системы образования в соответствии с запросом рынка труда

потребность в альтернативе практико-ориентированнных качеств абстрактно-теоретическим знаниям

Третий этап становления компетентностного подхода характеризуется:

трактовкой профессиональной компетентности как предмета специального всестороннего рассмотрения

использованием категории компетенции/компетентность не только в теории и практике обучения языку, а также применимо к профессионализму в управлении, руководстве, менеджменте, в обучении общению; разрабатывается содержание понятия «социальные компетенции/компетентности»

Компетентность трактуется как основывающийся на знаниях личностно обусловленный опыт социально профессиональной жизнедеятельности человека

Этапами становления компетентностного подхода являются:

1960–1970, 1970–1990, 90-е годы XX века

1960-1980, 1980-1990, 90-е годы XX века

1970-1980, 1980-1990, 90-е годы XX века

Проектировочные педагогические компетенции педагога характеризуются:

действиями, связанными с планированием стратегических и тактических задач и способах их решения

действиями, направленными на конкретную организацию взаимодействия педагога и обучающихся

действиями, касающимися отбора и композиционного построения содержания обучения и воспитания

К основным группам компетентностей относятся:

компетентности, относящиеся к взаимодействию человека с другими людьми

компетентности, относящиеся к самому себе как личности, как субъекту жизнедеятельности

компетентности, относящиеся к деятельности человека во всех ее видах и формах

все ответы верны

К функциональному составу компетентности НЕ относится:

аксиологическая функция, направленная на ориентацию в системе ценностей и присвоение их личностью

познавательная функция, направленная на систематизацию предметных знаний, познание

защитная функция, активизирующая умения ориентироваться в обществе, выявлять и отбирать, оценивать психологические риски

регулятивная функция, направленная на регуляцию процесса и результата своей деятельности

Компетентностный подход – это

приоритетная ориентация образования на его результаты: формирование необходимых общекультурных и профессиональных компетенций, самоопределение, социализацию, развитие индивидуальности и самоактуализацию

потребность личность в реализации психолого-педагогического потенциала

обеспечение качества подготовки в соответствии с потребностями современного общества

В качестве интегрального социально-личностного и поведенческого феномена как результата образования выступают:

компетенции и компетентности обучающихся

знания и навыки обучающихся

знания и умения обучающихся

нет верного ответа

Компетенция выражается в способности:

использовать всю совокупность имеющихся опыта и личностных качеств для решения проблем

использовать всю совокупность имеющихся знаний для решения проблем

все ответы верны

использовать всю совокупность умений, навыков для решения проблем

Пройдите тестирование "Основы компетентностного подходак деятельности педагога"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Основы компетентностного подходак деятельности педагога"

Оформитедиплом

Оформите
диплом