Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Для какого типа урока характерна в качестве цели организация контроля знаний, умений, навыков?
комбинированный урок
урок-семинар
урок-зачет
урок проверки и коррекции знаний и умений
Какие аспекты целесообразно анализировать в рамках содержания урока? (возможны несколько вариантов ответа)
проведена ли его дидактическая обработка
соответствие структуры урока данному типу
как осуществлялись межпредметные связи
какие средства обучения использовал учитель
Чем определяется сущность анализа воспитательной направленности урока?
оценка и выявление путей наиболее эффективного использования учебного материала для воспитания качеств личности учащихся
изучение выполнения психологических требований к уроку
оценка (одновременная) основной дидактической цели урока и структурных элементов
оценка использования времени урока по каждому его этапу
Какие аспекты деятельности педагога рассматриваются в рамках анализа содержания урока?
формирование общеучебных и специальных умений и навыков
организация самостоятельной учебной работы обучающихся
полнота, достоверность, доступность изложения
степень усвоения нового материала (эффективность)
На какие типы делятся уроки-экскурсии в зависимости от времени проведения? (возможны несколько вариантов ответа)
заключительные
вводные
комплексные
тематические
Какие виды умений развиваются на семинарах? (возможны несколько вариантов ответа)
коммуникационные
познавательные
исследовательские
инновационные
Какие из перечисленных признаков присущи современному уроку?
верны все варианты
отбор в соответствии с поставленными целями конкретного учебного материала и уровней его усвоения
наличие определенных образовательных воспитательных развивающих цепей
достижение поставленных целей путем подбора подходящих средств и методов обучения
Какова дидактическая цель урока закрепления изученного?
контроль и коррекция знаний, умений
формирование определенных умений
введение понятия, установление свойств изучаемых объектов
выделение наиболее общих и существенных понятий, законы и закономерности, основные теории и ведущие идеи
Какой образовательный процесс можно описать, как последовательность действий: от восприятия, осмысления и обобщения отдельных фактов к формированию понятии, их категорий и систем, от них - к усвоению более сложной системы знаний?
процесс контроля изученного материала
процесс практического использования изученного материала
процесс обобщения и систематизации
процесс изучения новой информации
Для какого вида анализа урока характерна реализация принципов дидактики, отбор методов, приемов и средств обучения и учения школьников, дидактическая обработка учебного материала урока, педагогическое руководство самостоятельной познавательной деятельностью?
комбинированный анализ
дидактический анализ
психологический анализ
комплексный анализ
В рамках какого аспекта анализа урока целесообразно рассматривать тип урока?
анализ целей урока
анализ методики проведения урока
анализ содержания урока
анализ структуры и организации урока
В каких случаях целесообразно использование лекционной формы проведения урока? (возможны несколько вариантов ответа)
проведение мастер-классов с привлечением практиков
проведение контрольных мероприятий
изучение нового материала, мало связанного с ранее изученным
рассмотрение сложного для самостоятельного изучения материала
Какие бывают цели современного урока? (возможны несколько вариантов ответа)
развивающие
инновационные
воспитательные
коммуникационные
Что может являться входным контролем в рамках урока?
проверка домашнего задания
проверка усвоенного на уроке
Анализ изученного материала
определение целей и задач урока
Какой из видов анализа урока основан на выявление и оценки доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразности, обеспечивающей развитие познавательных способностей учащихся?
структурный (поэтапный) анализ
структурно-временной анализ
краткий оценочный анализ
комбинированный анализ
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
Показать правильный ответ