Пройдите олимпиаду на тему "Дидактические принципы трудовой деятельности школьников и проведение урока технологии" бесплатно и получите диплом для аттестации!

Словесная наглядность в технологии реализуется через:

яркую, образную, живую речь педагога, вызывающую у учащихся конкретные представления

с помощью учебно-наглядных пособий и средств наглядности: моделей и макетов, учебных таблиц, технологических карт, диапозитивов и диафильмов, телевидения, видео- и кинофильмов

все варианты верны

непосредственное восприятие производственных объектов (машин, деталей машин, образцов изделий, сырья и т. д.), приемов работы и т. п

С психологической точки зрения различают следующие виды наглядности (возможны несколько вариантов правильных ответов):

предметная наглядность

положительная наглядность

словесная наглядность

отрицательная наглядность

Я. А. Коменский считал, что в обучении (возможны несколько вариантов правильных ответов):

следует переходить от того, что ученику легко, к тому, что до сих пор было ему трудно

следует переходить от того, что ученику близко, к тому, что до сих пор было ему чуждо

следует переходить от того, что ученику чуждо, к тому, что до сих пор было ему близко

следует переходить от того, что ученику трудно, к тому, что до сих пор было ему легко

К типам уроков технологии можно отнести (возможны несколько вариантов правильных ответов):

комбинированный урок

урок приобретения учащимися новых знаний

урок патриотического воспитания

урок формирования умений и навыков

Принципами обучения называются:

руководящие положения, лежащие в основе обучения и определяющие его содержание, методы и формы организации

устойчивые внутренние связи, которые отражают функционирование и развитие процесса воспитания и обучения

процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения

все ответы верны

План-конспект урока по технологии:

всегда входит в обязательную документацию учителя технологии

входит в обязательную документацию учителя технологии только в первые три месяца занятий

не входит в обязательную документацию учителя технологии

входит в обязательную документацию учителя технологии только в первый месяц занятий

Экскурсии на производство:

не предусмотрены программой по технологии, но рекомендуются

не предусмотрены программой по технологии и не рекомендуются

предусмотрены программой по технологии и рекомендуются

предусмотрены программой по технологии, но не рекомендуются

Кем была теоретически обоснована и популяризирована классно-урочная форма обучения?

И. Штурм

А. С. Макаренко

Н. К. Крупская

Я. А. Коменский

На занятиях по технологии сложилась оправдавшая себя практика:

сдвоенных уроков

виртуальных уроков

строенных уроков

одиночных уроков

Самое сложное в работе учителя технологии на уроке:

изложение учебного материала на грамотном русском языке

изложение учебного материала на грамотном иностранном языке

изложение учебного материала на уровне достижений современной науки и техники

изложение учебного материала на уровне понимания учащихся

Предметная наглядность в технологии реализуется через:

все варианты верны

непосредственное восприятие производственных объектов (машин, деталей машин, образцов изделий, сырья и т. д.), приемов работы и т. п

с помощью учебно-наглядных пособий и средств наглядности: моделей и макетов, учебных таблиц, технологических карт, диапозитивов и диафильмов, телевидения, видео- и кинофильмов

яркую, образную, живую речь педагога, вызывающую у учащихся конкретные представления

К дидактическим принципам трудового обучения можно отнести (возможны несколько вариантов правильных ответов):

принцип детерминизма

принцип суперпозиции

принцип прочности знаний учащихся

принцип систематичности и последовательности знаний

Кто автор высказывания: «В выборе способа, в воплощении теоретических истин в живые человеческие мысли и эмоции как раз и заключается творческий труд учителя»?

К. Д. Ушинский

А. С. Макаренко

В. А. Сухомлинский

П. П. Блонский

Как соотносятся между собой цели обучения и принципы обучения?

принципы и цели обучения определяют, как следует учить, но не определяют, чему следует учить

принципы и цели обучения определяют, чему следует учить, но не определяют, как это следует делать

принципы обучения определяют, чему следует учить, а цели обучения устанавливают, как это следует делать

цели обучения определяют, чему следует учить, а принципы обучения устанавливают, как это следует делать

Канонизированная форма плана урока:

существует только для начальной школы

существует для всех педагогов без исключения

такой формы не существует, это творчество учителя

существует только для старшей школы

Пройдите тестирование "Дидактические принципы трудовой деятельности школьников и проведение урока технологии"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Дидактические принципы трудовой деятельности школьников и проведение урока технологии"

Оформитедиплом

Оформите
диплом