Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Словесная наглядность в технологии реализуется через:
яркую, образную, живую речь педагога, вызывающую у учащихся конкретные представления
с помощью учебно-наглядных пособий и средств наглядности: моделей и макетов, учебных таблиц, технологических карт, диапозитивов и диафильмов, телевидения, видео- и кинофильмов
все варианты верны
непосредственное восприятие производственных объектов (машин, деталей машин, образцов изделий, сырья и т. д.), приемов работы и т. п
С психологической точки зрения различают следующие виды наглядности (возможны несколько вариантов правильных ответов):
предметная наглядность
положительная наглядность
словесная наглядность
отрицательная наглядность
Я. А. Коменский считал, что в обучении (возможны несколько вариантов правильных ответов):
следует переходить от того, что ученику легко, к тому, что до сих пор было ему трудно
следует переходить от того, что ученику близко, к тому, что до сих пор было ему чуждо
следует переходить от того, что ученику чуждо, к тому, что до сих пор было ему близко
следует переходить от того, что ученику трудно, к тому, что до сих пор было ему легко
К типам уроков технологии можно отнести (возможны несколько вариантов правильных ответов):
комбинированный урок
урок приобретения учащимися новых знаний
урок патриотического воспитания
урок формирования умений и навыков
Принципами обучения называются:
руководящие положения, лежащие в основе обучения и определяющие его содержание, методы и формы организации
устойчивые внутренние связи, которые отражают функционирование и развитие процесса воспитания и обучения
процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения
все ответы верны
План-конспект урока по технологии:
всегда входит в обязательную документацию учителя технологии
входит в обязательную документацию учителя технологии только в первые три месяца занятий
не входит в обязательную документацию учителя технологии
входит в обязательную документацию учителя технологии только в первый месяц занятий
Экскурсии на производство:
не предусмотрены программой по технологии, но рекомендуются
не предусмотрены программой по технологии и не рекомендуются
предусмотрены программой по технологии и рекомендуются
предусмотрены программой по технологии, но не рекомендуются
Кем была теоретически обоснована и популяризирована классно-урочная форма обучения?
И. Штурм
А. С. Макаренко
Н. К. Крупская
Я. А. Коменский
На занятиях по технологии сложилась оправдавшая себя практика:
сдвоенных уроков
виртуальных уроков
строенных уроков
одиночных уроков
Самое сложное в работе учителя технологии на уроке:
изложение учебного материала на грамотном русском языке
изложение учебного материала на грамотном иностранном языке
изложение учебного материала на уровне достижений современной науки и техники
изложение учебного материала на уровне понимания учащихся
Предметная наглядность в технологии реализуется через:
все варианты верны
непосредственное восприятие производственных объектов (машин, деталей машин, образцов изделий, сырья и т. д.), приемов работы и т. п
с помощью учебно-наглядных пособий и средств наглядности: моделей и макетов, учебных таблиц, технологических карт, диапозитивов и диафильмов, телевидения, видео- и кинофильмов
яркую, образную, живую речь педагога, вызывающую у учащихся конкретные представления
К дидактическим принципам трудового обучения можно отнести (возможны несколько вариантов правильных ответов):
принцип детерминизма
принцип суперпозиции
принцип прочности знаний учащихся
принцип систематичности и последовательности знаний
Кто автор высказывания: «В выборе способа, в воплощении теоретических истин в живые человеческие мысли и эмоции как раз и заключается творческий труд учителя»?
К. Д. Ушинский
А. С. Макаренко
В. А. Сухомлинский
П. П. Блонский
Как соотносятся между собой цели обучения и принципы обучения?
принципы и цели обучения определяют, как следует учить, но не определяют, чему следует учить
принципы и цели обучения определяют, чему следует учить, но не определяют, как это следует делать
принципы обучения определяют, чему следует учить, а цели обучения устанавливают, как это следует делать
цели обучения определяют, чему следует учить, а принципы обучения устанавливают, как это следует делать
Канонизированная форма плана урока:
существует только для начальной школы
существует для всех педагогов без исключения
такой формы не существует, это творчество учителя
существует только для старшей школы
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
Показать правильный ответ