Пройдите олимпиаду на тему "Образовательная организация как институциональное пространство воспитания российской гражданской идентичности" бесплатно и получите диплом для аттестации!

Представления о мире, умения ориентироваться в нем формируются у обучающихся под воздействием неформальных институтов:

Самостоятельного образования и воспитания через знакомство с достижениями культуры

Средств массовой информации

Коммуникативного сообщества (друзья, улица)

Системы дополнительного образования

Продолжающееся развитие гражданского общества способствует:

Негибкости, непластичности образовательного пространства в соответствие с актуальными достижениями научно-общественного прогресса

Гибкости, пластичности образовательного пространства в соответствие с актуальными достижениями научно-общественного прогресса

Ригидности образовательного пространства в соответствие с актуальными достижениями научно-общественного прогресса

Односторонности образовательного пространства в соответствие с актуальными достижениями научно-общественного прогресса

С позиции гражданского институционализма образовательная организация является:

Потенциальной точкой роста организации единого образовательно-гражданского пространства

Потенциальной точкой роста гражданской культуры и организации единого образовательно-гражданского пространства

Потенциальной точкой роста гражданской культуры

Одним из элементов образовательного пространства

С точки зрения институционального процесса педагогическая деятельность является:

Пространством формирования и воспитания гражданского самосознания

Совокупностью урочной и внеурочной деятельности

Пространством реализации обучающимся своей индивидуальной образовательной стратегии

Функцией института образования

В том случае, когда гражданское самосознание и гражданская ответственность педагогов и семьи приходят к согласию в общей цели образования, можно говорить:

Внутренне разнообразном образовательно-гражданском пространстве образовательной организации

Регрессивном едином образовательно-гражданском пространстве образовательной организации

Прогрессивном едином образовательно-гражданском пространстве образовательной организации

Нейтральном едином образовательно-гражданском пространстве образовательной организации

Гражданская составляющая содержательности образования раскрывается как:

Отражение инволюции гражданского самосознания, представленная в научно-познавательных и ценностных формах

Отражение революции гражданского самосознания, представленная в научно-познавательных и ценностных формах

Отражение девальвации гражданского самосознания, представленная в научно-познавательных и ценностных формах

Отражение эволюции гражданского самосознания, представленная в научно-познавательных и ценностных формах

Образовательная организация в лице педагогического коллектива оказывает:

Частно-экономически заданное педагогическое воздействие, транслируя узаконенные формы и содержание образования

Государственно заданное педагогическое воздействие, транслируя узаконенные формы и содержание образования

Персонально заданное педагогическое воздействие, транслируя узаконенные формы и содержание образования

Общественно заданное педагогическое воздействие, транслируя узаконенные формы и содержание образования

Пространство образовательной организации представляет социальные и общественные гражданские процессы в разных аспектах и видах:

Способность образовательно-гражданского пространства изменять, корректировать существующие социальный и общественные институции, а также инициировать и создавать новые правила и содержательные смыслы всех других институтов

Они выражаются во взаимодействии образовательной организации как института с другими социальными и общественными институтами

Возможность получать основное и дополнительное образование

Социальные и общественные гражданские процессы представлены в виде деятельности, отношений, событий конкретных носителей – учителей, руководства школ, учеников, родителей, других лиц

Подход к образовательному пространству как институту гражданского общества проявляет себя в следующих аспектах педагогического процесса:

Участники педагогического процесса являются носителями гражданского сознания и гражданских ценностей

Ни содержательность, ни форма образовательно-гражданских процессов образовательного пространства не формируют гражданское измерение образования

Содержательность и форма образовательно-гражданских процессов образовательного пространства формируют гражданское измерение образования

Только некоторые из участников педагогического процесса являются носителями гражданского сознания и гражданских ценностей

Главными составляющими институционального процесса в образовании можно назвать:

Экономику образования

Педагогический процесс

Политические процессы

Социальные процессы и социализацию

Пройдите тестирование "Образовательная организация как институциональное пространство воспитания российской гражданской идентичности"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Образовательная организация как институциональное пространство воспитания российской гражданской идентичности"

Оформитедиплом

Оформите
диплом