Пройдите олимпиаду на тему "Основные документы, обеспечивающие учебно-методическую обеспеченность образовательного процесса" бесплатно и получите диплом для аттестации!

Систематическая оценка результатов учебной деятельности обучающихся в процессе освоения дисциплины (модуля), прохождения практик в соответствии с поставленными целями и задачами – это:

цель создания ФОС по дисциплине

функции ФОС

задачи ФОС

цель создания ФОС государственной итоговой аттестации

Как можно охарактеризовать принцип валидности?

объекты оценки должны соответствовать поставленным целям и задачам обучения

необходимость проведения текущего контроля успеваемости, реализации комплексного подхода к проведению диагностирования, при котором разнообразные формы, методы и средства контроля и оценки знаний, умений и навыков используются в тесной взаимосвязи и единстве

диагностировать, контролировать, проверять и оценивать уровень сформированности знаний, умений и навыков у обучающихся необходимо в той логической последовательности, в какой проводится их изучение

надёжность процедуры оценивания обеспечивается использованием единообразных критериев для оценивания достижений обучающихся

Что можно определить, как основу для разработки оценочных средств к государственной итоговой аттестации?

основные цели и задачи фондов оценочных средств

уровень освоения компетенций

сформулированные показатели оценки результата

система знаний, умений и навыков

Что из перечисленного не включает программа практики?

перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся

указание форм отчётности

указание вида практики, типа, способа и формы (форм) ее проведения

перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет»

Какое структурное подразделение осуществляет утверждение программы учебной дисциплины?

кафедрой

учебно-методическим объединением

деканатом

утверждается сторонней организацией

Какой уровень освоения компетенции можно охарактеризовать, как обязательный для всех обучающихся и определяется минимально допустимой выраженностью основных характеристик компетенции?

повышенный уровень

выше среднего

высокий уровень

пороговый уровень

Каким требованиям должны удовлетворять содержание и реализация рабочей программы?

формирование мотивации профессионального самосовершенствования, развитие творческого потенциала обучающихся посредством их участия в научно-исследовательской работе

своевременное отражение в содержании программы результатов развития науки, техники, культуры и производства, других сфер человеческой деятельности, связанных с дисциплиной (модулем), практикой

верны все варианты ответов

определение места и роли дисциплины (модуля), практики в достижении требуемых результатов освоения программы бакалавриата (специалитета, магистратуры), предусмотренных ФГОС ВО

Какие указания могут содержать критерии оценки усвоения знаний? (несколько вариантов ответа)

качество выполнения в соответствии с технологией

требования к выполнению отдельных действий

аргументированность

полнота информации

Кем осуществляется рецензирование рабочей программы дисциплины?

работниками организаций, деятельность которых связана с профилем дисциплины (модуля)

заведующим выпускающей кафедры

деканом факультета

ректором ВУЗа

Какие из представленных документов не определяют состав и содержание учебно-методического обеспечения образовательной деятельности?

Положение «О лицензирование образовательной деятельности»

федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования

Федеральный закон «Об образовании»

Приказ Министерства образования и науки РФ о «Об утверждении перечней документов и материалов, необходимых для проведения аккредитационной экспертизы с выездом (без выезда) в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, или её филиал»

Каким документам должна соответствовать рабочая программа при ее разработке, утверждении, согласовании, обновлении? (несколько вариантов ответов)

федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования

локальные нормативные акты

Приказом Министерства образования и науки РФ о «Об утверждении перечней документов и материалов, необходимых для проведения аккредитационной экспертизы с выездом (без выезда) в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, или её филиал»

Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления, информации об образовательной организации»

Целью создания ФОС по дисциплине является:

управление процессом формирования компетенций у обучающихся, осваивающих ООП, в соответствии с требованиями образовательного стандарта

оценка достижений, обучающихся на соответствие дескрипторным характеристикам формируемой компетенции (знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности) поэтапным требованиям реализации образовательной программы

обеспечение соответствия результатов освоения ООП задачам профессиональной деятельности посредством совершенствования традиционных и внедрения инновационных средств, методов, приёмов, форм, технологий образования

оценка конкретных результатов освоения образовательной программы, перечень которых определяется Университетом совместно с работодателями и (или) их объединениями

Кто несет Персональную ответственность за качественную разработку и обновление действующей рабочей программы?

преподаватель, ведущий соответствующую дисциплину в текущем учебном году

заведующий кафедрой

ассистент ведущего преподавателя

декан факультета

Уровень реализации оценочных средств ООП, формируемый на основе материалов преподавателя для проверки освоения обучающимися учебного материала, включая входной контроль, контроль на практических занятиях, при выполнении лабораторных работ, заданий учебной и производственной практики:

оценочные средства государственной итоговой аттестации

оценочные средства текущего контроля

оценочные средства по видам практики

оценочные средства промежуточной аттестации

Принцип формирования и реализации ФОС, который заключается в научно-обоснованном содержании оценочных средств, ясности и чёткости процедуры оценивания, адекватном оценивании знаний, умений и навыков в соответствии с установленными критериями, справедливом отношении преподавателя ко всем обучающимся:

объективность

надежность

систематичность

последовательность

Пройдите тестирование "Основные документы, обеспечивающие учебно-методическую обеспеченность образовательного процесса"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Основные документы, обеспечивающие учебно-методическую обеспеченность образовательного процесса"

Оформитедиплом

Оформите
диплом