Пройдите олимпиаду на тему "Непрерывное образование и личностные компетенции" бесплатно и получите диплом для аттестации!

К базовым аспектам личностной мотивации к непрерывному образованию, по ФГОС, относится (возможен один вариант ответа):

Набор компетенций, достаточный для выполнения профессиональных обязанностей

Широкий культурный кругозор

Самовоспитание

Саморазвитие и самообразование

Суть вопроса о личности заключается в соотношении (возможны несколько вариантов ответа):

Разнообразных культурных контекстов, составляющих содержательное наполнение феномена личности

Целей, задач, способов достижения личностного саморазвития

Универсальных принципов нормативного понимания личности

Философского, психологического, педагогического и культурологического понимания личности

Социальная активность в ее связи с правовым пространством выступает, согласно ФГОС, личностной компетенцией, и в аспекте непрерывного образования предполагает освоение (возможен один вариант ответа):

Будущих, гипотетических, форм социальной активности

Только инновационных форм социальной активности

Традиционных и инновационных форм социальной активности

Традиционных форм социальной активности

В приложении к непрерывному образованию понимание того, какое содержание и формы деятельности являются социально значимыми для обучающегося в те или иные периоды жизненного цикла составляет задачу (возможен один вариант ответа):

Мониторинга и анализа предшествующего обучения

Мониторинга и анализа образовательных потребностей

Мониторинга и анализа психологической готовности к обучению в течение жизни

Мониторинга и анализа качества квалификации

Вместе с тем, во ФГОС в отношении личностных компетенций дается указание на необходимость формирования и развития культурно-специфического содержания личностных характеристик в соответствии (возможен один вариант ответа):

С политическими теориями и концепциями, имеющими наибольшую популярность как в научной, так и в обывательской среде

Уровнем развития образования на территории субъектов Российской Федерации

С социально-экономическим положением того или иного этноса, конфессии среди других этносов и конфессий России

С полиэтничностью и многоконфессиональностью народов, населяющих Россию

Современную личность нельзя представить без развитых знаний и навыков в области науки и творчества. В этом случае целью непрерывного образования выступают (возможен один вариант ответа):

Метапредметные компетенции в их связи с личностными компетенциями

Предметные компетенции в области науки и творчества

Комплекс всех существующих компетенций

Предметные компетенции учебной области общественных наук

Формирование личностных компетенций может протекать как в прямой направленности на собственно сферу личности обучающихся, так и опосредовано (возможен один вариант ответа):

В процессе привития либо универсальных, либо национально-культурных ценностей

В процессе формирования предметных и метапредметных компетенций

В процессе воспитания и социализации

В процессе получения знаний в конкретной предметной области обучения

Постоянное совершенствование уважительного, понимающего отношения человека к множащимся в современности различиям, согласно ФГОС, продуктивно формировать через принятие различий и аналогий в социальных нормах, правилах поведения, ролях и формах социальной жизни как (возможен один вариант ответа):

Требующих обоснования

Ошибочных

Закономерных

Излишних

Если обратить внимание на описание личностных компетенций, приведенных во ФГОС, то становится очевидным, что преобладающей тенденцией в описании личностных характеристик выпускника является (возможен один вариант ответа):

Обыденное понимание личности человека

Нормативное определение универсальной природы личности

Мультикультурное понимание природы личности

Традиционалистское определение природы личности

С точки зрения универсального понимания личностных характеристик базовым во ФГОС является принцип осознанного принятия ценности (возможен один вариант ответа):

Только человечества

Человеческой жизни и других проявлений форм жизни

Только многонационального российского народа

Человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества

Главный узел дискуссий, посвященных понятию и содержательным аспектам личности в современном мире, связан с вопросом (возможен один вариант ответа):

О перспективах и возможностях личностного развития

О полномочиях личности

О преемственности форм исторического понимания природы личности

О статусе личности

В непрерывном образовании готовность и способность к саморазвитию выражается как (возможен один вариант ответа):

Осознанная мотивации к переобучению и целенаправленному освоению современных научных научно-технических достижений

Желания и намерения включаться в процессы непрерывного образования

Общение на темы науки и техники с другими людьми

Самообразование

Согласно ФГОС, личностно значимая деятельность учеников является способом, с помощью которого происходит их (возможен один вариант ответа):

Социально-политическое и социально-экономическое развитие

Социальная самоидентификация

Общекультурное развитие

Культурная самоидентификация

Воспитание российской гражданской идентичности по ФГОС опирается на два фактора (возможны несколько вариантов ответа):

Один фактор укоренен в универсальности общечеловеческих ценностей и состоит в усвоении гуманистических и демократических мировоззренческих установок

Другой фактор заключается в современных нетрадиционных ценностях

Другой фактор заключается в традиционных ценностях многонационального российского общества

Один фактор укоренен в спонтанности проявлений гражданской идентичности в системе общечеловеческих ценностей, гуманистических и демократических мировоззренческих установок

Развитие способов и форм гражданской самоидентификации, связанных с построением индивидуальной образовательной траектории, невозможно без формирования и совершенствования мировоззрения, основу которого, согласно ФГОС, составляет понимание (возможен один вариант ответа):

Современного уровня развития науки и общества как результата политических и экономических усилий государственной политики

Современного уровня развития науки и общества как наследия прошлого

Современного уровня развития науки и общества как единства многообразия социального, культурного, языкового, духовного аспектов современного мира

Современного уровня развития науки и общества как вполне гармоничного, социально справедливого и социально ответственного

Пройдите тестирование "Непрерывное образование и личностные компетенции"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Непрерывное образование и личностные компетенции"

Оформитедиплом

Оформите
диплом