Пройдите олимпиаду на тему "Цели, задачи, содержание диагностики планируемых результатов обучения в начальной школе" бесплатно и получите диплом для аттестации!

В соответствии с требованиями ФГОС система оценки планируемых результатов должна (возможно несколько вариантов ответа):

ориентировать на достижение духовно-нравственного и воспитания (личностные ); формирования универсальных действий (метапредметные ); освоения учебных предметов ( результаты)

нет верного ответа

обеспечить возможность системы образования на полученной о достижении планируемых

обеспечивать подход к оценке результатов (предметных, метапредметных и )

Дайте определение понятию «Морально-эстетическая ориентация» :

поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов участников моральной дилеммы при её разрешении; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

нет верного ответа

сформированность внутренней позиции обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности

Особенностями системы оценки метапредметных результатов является (возможно несколько вариантов ответа):

оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач

комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования)

нет верного ответа

использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки

Приоритетным условием оценки системы достижения планируемых результатов является :

диагностическая работа

репродуктивные знания

продуктивные знания

нет верного ответа

Дайте определение понятию «Смыслообразование» :

нет верного ответа

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов участников моральной дилеммы при её разрешении; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

сформированность внутренней позиции обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности

поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва

Классный журнал в системе оценки достижений заменяет :

электронный журнал

портфель достижений

база данных

нет верного ответа

Дайте определение понятию «самоопределение» :

нет верного ответа

поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов участников моральной дилеммы при её разрешении; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

сформированность внутренней позиции обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности

Диагностика результатов личностного развития проводится в виде (возможно несколько вариантов ответа):

нет верного ответа

Диагностической работы

Контрольной работы

Результатов наблюдения

Содержание оценки личностных результатов в начальном образовании основано на (возможно несколько вариантов ответа):

ориентации на содержательные моменты образовательного процесса

нет верного ответа

сформированности внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению

сформированности основ гражданской идентичности — чувства гордости за свою Родину, знания знаменательных для Отечества исторических событий

Пройдите тестирование "Цели, задачи, содержание диагностики планируемых результатов обучения в начальной школе"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Цели, задачи, содержание диагностики планируемых результатов обучения в начальной школе"

Оформитедиплом

Оформите
диплом