Пройдите олимпиаду на тему "Границы пространства толерантности образовательной организации" бесплатно и получите диплом для аттестации!

Границы деятельности образовательной организации по формированию культуры толерантности являются (возможен один вариант ответа):

Проницаемыми и четкими

Проницаемыми и размытыми

Непроницаемыми и четкими

Непроницаемыми и размытыми

К внешним факторам развития толерантной среды образовательной организации необходимо отнести следующие (возможны несколько вариантов ответа):

Социальные и личностные влияния, которые воздействуют на рабочий коллектив образовательной организации со стороны вышестоящего руководства, средств массовой информации

Индивидуальная психология руководителей департаментов образования регионов

Объективная историческая ситуация, социально-политические и социально-экономические процессы непосредственно затрагивающие деятельность образовательной организации

Социальные и личностные влияния, воздействия, которые оказывают на обучающихся их родители, окружение, средства массовой информации

Образовательная организация, создавшая высокое качество культуры толерантности, может стать не только образовательным, но и социальным …. современного качества образовательной среды (возможен один вариант ответа):

Контрактором

Аттрактором

Фактором

Актором

Развитость культуры толерантности почти всегда означает, что (возможен один вариант ответа):

Наличие хорошо налаженных организационных процессов вовсе не гарантирует созданного пространства культуры толерантности

Организационная среда является дружественной по отношению к ученикам и их родителям, рабочему коллективу, тогда как наличие хорошо налаженных организационных процессов вовсе не гарантирует созданного пространства культуры толерантности

Ничего не означает

Организационная среда не является дружественной по отношению к ученикам и их родителям, рабочему коллективу

Культура толерантности образовательной организации является результатом целенаправленных усилий (возможен один вариант ответа):

Руководящего и административного персонала

Педагогов, руководящего и административного персонала

Педагогов, учеников, членов их семей, руководящего и административного персонала

Учеников, членов их семей, руководящего и административного персонала

Образовательная организация должна формировать пространство толерантности не только согласно требованиям ФГОС или отсутствию таких требований, но прежде всего потому, что (возможен один вариант ответа):

Толерантность определяется мифологическим мировоззрением

Толерантность определяется гуманистическим мировоззрением общечеловеческих ценностей

Толерантность определяется узконациональным мировоззрением общечеловеческих ценностей

Толерантность определяется мировоззрением религиозных ценностей

Образовательная организация в плане формирования культуры толерантности стоит перед необходимостью следующих задач (возможны несколько вариантов ответа):

Определение методов оценки качества развитости культуры толерантности в образовательной организации

Определение возможностей, внешних и внутренних ресурсов, препятствий, рисков, способов их снятия в целях формирования толерантности

Проведение анализа и актуализация организационной среды школы, в аспекте формирования толерантной культуры

Определение границ образовательной организации, в которых целесообразно и продуктивно разворачивать работу по формированию толерантности

Приоритетным подходом к программам и мероприятиям развития толерантности является (возможен один вариант ответа):

Создание комфортных условий совершенствования принципов терпимости, открытости и признания

Создание организационных условий совершенствования принципов терпимости, открытости и признания

Создание средовых условий совершенствования принципов терпимости, открытости и признания

Создание уникальных условий совершенствования принципов терпимости, открытости и признания

Культура толерантности требует для своего формирования, развития и поддержания наличия (возможен один вариант ответа):

Качественной эмоциональной среды

Качественной экологической среды

Качественной организационной среды

Качественной материально-технической базы

Задача формирования толерантной культуры проявляется как (возможен один вариант ответа):

Необходимость найти форму преобладания внешней образовательной среды над внутренней

Необходимость найти оптимальную форму взаимодействия внешней и внутренней образовательной среды

Необходимость найти оптимальную форму взаимодействия внешней и внутренней социальной среды

Необходимость найти оптимальную форму взаимодействия внутренней образовательной среды над внешней

Определение границ пространства культуры толерантности образовательной организации складывается как (возможен один вариант ответа):

Опознание пределов достигнутого уровня терпимости, открытости и признания на каком-то конкретном временном и смысловом отрезке образовательной деятельности

Опознание пределов достигнутого уровня открытости на каком-то конкретном временном и смысловом отрезке образовательной деятельности

Опознание пределов достигнутого уровня терпимости, открытости и признания на конкретном смысловом отрезке образовательной деятельности

Опознание пределов достигнутого уровня терпимости, открытости и признания на конкретном временном отрезке образовательной деятельности

Одной из наиболее известных проблем организационного характера является (возможен один вариант ответа):

Противоречие формализации, к которой стремится современная организационная среда, и значительной доли смысла равнодушия в отношениях, которые нередко укрепляют культуру толерантности

Противоречие формализации, к которой стремится современная организационная среда, и значительной доли смысла неформальности в отношениях, прямых взаимодействий, которые нередко укрепляют культуру толерантности

Противоречие аналогизации организационных процессов, к которой стремится современная организационная среда, и значительной доли смысла неформальности в отношениях, прямых взаимодействий, которые нередко укрепляют культуру толерантности

Противоречие капитализации организационного ресурса, к которой стремится современная организационная среда, и значительной доли смысла неформальности в отношениях, прямых взаимодействий, которые нередко укрепляют культуру толерантности

Наиболее надежными и обоснованными представляются …. методы оценки (возможен один вариант ответа):

Количественные

Качественно-количественные

Математические

Качественные

К внутренним факторам развития толерантной среды образовательной организации необходимо отнести следующие (возможны несколько вариантов ответа):

Уровень организационного развития образовательной организации, ее готовности к переменам и внедрению инновационных педагогических технологий

Уровень компетентностной подготовленности педагогического состава к реализации задачи формирования культуры толерантности

Сформированный уровень компетенций обучающихся, связанных с аспектами терпимости, открытости и признания

Уровень материально-технического обеспечения процессов формирования культуры толерантности

К основным инструментам оценки качества культуры толерантности можно отнести следующие методы (возможны несколько вариантов ответа):

Опросы, беседы, анкетирования и т.д

Анализ достигнутых показателей (например, на основе KPI)

Описания среды толерантности/интолерантности

Ассесмент-центры

Пройдите тестирование "Границы пространства толерантности образовательной организации"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Границы пространства толерантности образовательной организации"

Оформитедиплом

Оформите
диплом