Пройдите олимпиаду на тему "Психология обучения" бесплатно и получите диплом для аттестации!

Какие аспекты самосознания выделяет Г. Олпорт в течение первых трех лет жизни? (возможны несколько вариантов ответа}:

самоуважение, проявляющееся в этом возрасте в возникновении чувства стыда, смущения или гордости, а также в явлениях негативизма, когда ребенок рассматривает почти любое предложение взрослых как фрустрацию потребности в автономии и поэтому, сопротивляясь почти всему, что хотят родители

ощущение непрерывной самоидентичности - ребенок постепенно начинает видеть себя как определенную и устойчивую точку отсчета, как непрерывный фактор в различных взаимоотношениях, осознавать собственный независимый статус в социальной группе, отделять Я от не-Я

расширение Я, наиболее ярко проявляющееся в расширяющемся чувстве обладания («Мой папа», «Мой дом» итд)

чувство телесного Я, заключающееся в постоянном потоке повторяю-щихся органических ощущений от внутренних органов тела, мышц, суставов, сухожилий

Обучение - это ... (возможен один вариант ответа):

процесс целенаправленной, последовательной передачи общественно-исторического, социокультурного опыта другому человеку (людям) в любых условиях

процесс целенаправленной, последовательной передачи общественно-исторического, социокультурного опыта другому человеку (людям) в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, сообщества

эффективность усвоения знаний определяемый отбором и конструированием их содержания, организацией учебного взаимодействия детей, выполнением учеником определенных познавательных действий

Чем (какими фактами) обусловлен кризис семи лет? (возможны несколько вариантов ответа):

Внешнее «Я сам» сменяется внутренним самосознанием

Внешнее «Я сам» сменяется осознанием своих возможностей

Внешнее «Я сам» перекликается с самоотнесенными эмоциями, которые связаны с ослаблением или усилением чувства «Я»

Внешнее «Я сам» сменяется осознанием места среди других людей

Что закладывается в период дошкольного детства? (возможен один вариант ответа):

Закладка формирования «картины мира»

Закладываются психические свойства и качества, которые во многом будут определять индивидуальный путь развития личности

Закладка начал понятийного мышления, практическое овладение речью и ее функциями

Закладываются развитие воображения и наглядно-образного мышления

Если обучение не тождественно развитию, то что оно создает? (возможен один вариант ответа):

Обучение создает систему образования

Обучение создает процесс развития

Обучение создает зону ближайшего окружения

Обучение создает зону дальнего окружения

Когда хорошо обучение по мнению Л.С. Выготского? (возможен один вариант ответа):

Обучение только тогда хорошо, когда оно идет после развития

Обучение хорошо всегда

Обучение хорошо только параллельно развитию

Обучение только тогда хорошо, когда оно идет впереди развития

Чему способствует надежная привязанность младенца к матери, или другому взрослому? (возможны несколько вариантов ответа}:

Способствует достижению ребенком физической удовлетворенности

Способствует достижению ребенком более высоких уровней развития социальных навыков

Способствует достижению ребенком независимости, поведенческой и когнитивной компетентности

Способствует достижению ребенком более высоких уровней развития навыков общения

Объем активного словаря дошкольника быстро растет и к шести - семи годам достигает, по данным большинства исследователей, ... (возможны несколько вариантов ответа):

4 тысячи слов

1,5 тысячи слов

2,8 тысяч слов

3,5 тысяч слов

Зона ближайшего развития - это ... (возможен один вариант ответа):

логическое следствие закона становления высших психических функ-ций, которые формируются сначала в совместной деятельности, в сотрудничестве с другими людьми и постепенно становятся внутренними процессами субъекта

уровень актуального развития (на личный уровень подготовленности, определяемый с помощью задач, которые ученик может выполнить самостоятельно)

логическое следствие закона становления физических функций, которые формируются сначала в совместной деятельности, в сотрудничестве с другими людьми и постепенно становятся внутренними процессами субъекта

уровень личного развития (на актуальный уровень подготовленности, определяемый с помощью задач, которые ученик может выполнить самостоятельно)

Какие психологические теории, исследовавшие соотношение обучения и развития, были указаны Л.С. Выготским? (возможны несколько вариантов ответа):

Теория с основным положением идеи о независимости детского развития от процессов обучения

Теория, приравнивающая обучение с развитием

Теория совмещения развития и обучения

Теория отрицающее обучение, как элемент развития

Пройдите тестирование "Психология обучения"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Психология обучения"

Оформитедиплом

Оформите
диплом