Пройдите тестирование "Воспроизведение и конструирование как педагогические технологии учебно-познавательнои деятельности"
Вы сможете оформить диплом для аттестации после прохождения тестирования!
Начать прохождение
Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Стратегия конструирования в отношении целей и задач выполняет свою продуктивную функцию в задачах :
Развития, усовершенствования учебных и познавательных действий
Закрепления учебных и познавательных действий
Регулярного использования закрепленных учебных и познавательных действий
Овладения новыми учебными и познавательными действиями
Можно выделить два источника педагогических технологий :
Реальный педагогический опыт, возникающий из педагогической практики
Предложения и пожелания родителей обучающихся
Рекомендации, постановления и приказы в отношении образования и воспитания, предлагаемые федеральными, региональными и муниципальными органами власти
Научно-педагогическая теория или концепция, положения которой служат основанием для практики
Самостоятельно и эффективно конструировать горизонт индивидуальной образовательной стратегии позволяет :
Развитие комплексного характера проективного, критического и креативного мышления
Развитие логического и креативного мышления
Развитие образного и проективного мышления
Развитие критического мышления
Конкретизация педагогических инструментов должна быть связана с задачей :
Индивидуализации обучения в разрезе личностных, метапредметных и предметных компетенций
Индивидуализации обучения в разрезе личностных компетенций
Индивидуализации обучения в разрезе метапредметных и предметных компетенций
Индивидуализации обучения в разрезе личностных и предметных компетенций
Смысловое содержание процесса поиска эффективных педагогических инструментов в стратегии воспроизведения определяется такой знаниевой диспозицией, когда предполагается, что ;
Педагогические инструменты уже существуют в своей полноте в самом течении педагогического процесса
Лишь некоторые педагогические инструменты существуют в своей полноте в самом течении педагогического процесса
Педагогические инструменты не существуют в своей полноте в самом течении педагогического процесса
Педагогические инструменты лишь частично присутствуют в самом течении педагогического процесса
Педагогическая технология, ограничивающаяся восприятием и обобщением опыта, относится к стратегии знания как воспроизведения, поскольку :
Репродуцирует непосредственные результаты педагогического опыта, которые сознательно не планировались или возникли вне запланированного процесса
Стимулирует к педагогическому инновационному поиску
Распространяет использованные педагогические приемы и результаты на новый опыт
Повторяет уже использованные педагогические приемы
Аспект метапредметных компетенций в воспроизведении раскрывается в функциях :
Универсальных способов работы с информацией
Традиционных способов построения сотрудничества и взаимодействия в ходе выполнения межпредметных учебных задач
Использования общих навыков логического мышления
Базовой ориентации в нескольких предметных областях
Многообразие педагогических технологий можно разделить согласно критериям, указывающим на общую принадлежность технологий стратегиям воспроизведения и конструирования :
По источнику возникновения педагогической технологии
По характеру направленности педагогических инструментов
Согласно природе цепей и задач педагогической технологии
Согласно функциональному содержанию деятельности педагога
Педагогическая технология представляет собой :
Содержательно и формально внутренне разнородную и разнообразную систему способов и методов достижения образовательных и воспитательных целей
Совокупность способов и методов достижения образовательных и воспитательных целей
Использование технических средств, способствующих решению образовательных и воспитательных задач
Содержательно и формально внутренне целостную систему способов и методов достижения образовательных и воспитательных целей
Конструирование целей и задач педагогической технологии в сжатом виде должно содержать в себе :
Этап целеполагания и методологического обоснования
Все этапы педагогического процесса (от целеполагания до оценки результатов)
Только этап целеполагания
Этап целеполагания и определения концептуального содержания педагогической технологии
Пропустить вопрос
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
💡 Подсказка 💡
Показать правильный ответ
50/50
Мнение аудитории
Воспользуйтесь нашим сервисом 🔥
Положение о проведении олимпиад
"Премиум Пакет"
,
чтобы получить доступ к скачиванию тестирования в формате pdf и отображению правильных ответов во время прохождения тестов.
Оформите
диплом
Если вы уже проходили тестирование на нашем портале, вы можете оформить подтверждающий диплом для портфолио.
Нажмите на кнопку ниже, чтобы перейти в редактор дипломов и выбрать тестирование, по которому вы хотите получить диплом.
оформить
Другие тесты в категории Педагогика