Пройдите олимпиаду на тему "Инструменты конструирования учебно-познавательнои деятельности" бесплатно и получите диплом для аттестации!

Умения и навыки устной и письменной речи являются :

Альтернативными компетенциями в развитии школьника

Личностными компетенциями в развитии школьника

Дополнительными компетенциями развития школьника

Ключевыми компетенциями в развитии школьника

Поскольку стратегия конструирования вбирает в качестве своего внутреннего момента аспекты стратегии воспроизведения, его инструменты могут использоваться :

Как составная часть инструментария педагогической технологии конструирования

Как несовместимая с технологией конструирования часть педагогических инструментов

Как альтернативная версия инструментов конструирования педагогической технологии

Как не связанный с технологией конструирования педагогический инструмент

Педагогическое содержание инструмента должно учитывать :

Содержательность компетенций

Содержательность критериев оценки результатов освоения образовательной программы

Содержательность конкретных учебных и познавательных задач

Содержательность стратегии знания как конструирования

Инструменты проблемного конструирования учебно-познавательной деятельности представляют собой систему :

Способов, методов и приемов проблемного обучения, направленного на воспроизведение понимания учеником способов постановки, определения, решения учебной и/или познавательной проблемы, характеризующей ту или иную предметную область изучения

Проблем обучения, направленного на конструирование понимания учеником способов постановки, определения, решения учебной и/или познавательной проблемы, характеризующей ту или иную предметную область изучения

Способов, методов и приемов проблемного обучения, направленного на конструирование понимания учеником способов постановки, определения, решения учебной и/или познавательной проблемы, характеризующей ту или иную предметную область изучения

Только приемов проблемного обучения, направленного на конструирование понимания учеником способов постановки, определения, решения учебной и/или познавательной проблемы, характеризующей ту или иную предметную область изучения

Если предпосылать общей картине нравственности и ценности универсального характера ценности национальных культур, тогда поликультурность :

Может стать перспективной

Может стать бесконфликтной

Может стать формальной

Может стать конфликтной

Контент-анализ представляет собой :

Лингвокультурное исследование содержания посредством его реконструкции в информационных сообщениях

Социологическое исследование содержания посредством его реконструкции в информационных сообщениях

Логико-грамматическое исследование содержания посредством его реконструкции в информационных сообщениях

Критическое исследование содержания посредством его реконструкции в информационных сообщениях

Приоритет общечеловеческих ценностей в учебно-познавательной деятельности обусловлен :

Природой стратегии знания как воспроизведения

Природой конструирующего познания, фундаментально укорененного в универсальности принципов разума

Природой как явлением, противоположным культуре

Природой социального контекста образовательных процессов в современности

Основными способами интерпретации являются :

Интерпретация социального контекста раскрывает обстоятельства, значения, процессы социального характера, оказывающие влияние на смысл и стилистику информации

Смыслоцентричные интерпретации сосредоточены на познавательных процессах прямой экспликации смыслов. «какой смысл передается в сообщении», «в чем смысл сказанного»

Интерпретация авторской позиции связана с реконструкцией смысловых интенций автора, биографическими обстоятельствами

Интерпретация стилеобразующих качеств информации. В данном случае понимание связано с выяснением стилистики информации, такое понимание интересует не «что», а «как» - «какие приемы использует автор для выражения смысла», «как представлена связь частей информации»

Основанием для формирования ценностей национальных культур в стратегии знания как конструирования выступают :

Материальные и духовные ценности современной культуры

Субъективные ценности каждого из носителей национальной и общечеловеческой культуры

Ценности самих национальных культур

Универсальные ценности общечеловеческой культуры

Выдвижение гипотезы как учебная и познавательная задача означает :

Предположение возможных решений только в содержании решения проблемной ситуации, проблемной задачи

Предположение единственно возможного решения в содержании и способе решения проблемной ситуации, проблемной задачи

Предположение возможных решений в содержании и способе решения проблемной ситуации, проблемной задачи

Предположение возможных решений только в способе решения проблемной ситуации, проблемной задачи

Пройдите тестирование "Инструменты конструирования учебно-познавательнои деятельности"

Оформите
диплом

Пройдите тестирование "Инструменты конструирования учебно-познавательнои деятельности"

Оформитедиплом

Оформите
диплом