Пройдите олимпиаду на тему "Стандарт прогноза развития образовательной организации. Факторы, ограничивающие возможности стратегических прогнозов в системе образования. Причины низкого качества стратегических документов образовательной организации." бесплатно и получите диплом для аттестации!

Помимо объектных характеристик прогнозирования стратегического развития образовательной организации, составляющих структуру стандартов разработки прогнозов, в нее включается ряд важнейших элементов, которые следует учитывать при формировании проектов прогнозов (возможны несколько вариантов ответа):

Мониторинг и контроль реализации прогноза развития образовательной организации

Навыки управления образовательным процессом

Показатели, отражающие внутренние условия и характеристики планируемого развития образовательной организации

Временной аспект

Подход к стратегическому развитию на основе всесторонней поддержки разнообразия индивидуальных образовательных стратегий, очевидно, должен сочетаться с идеями (возможен один вариант ответа):

Национально-культурных особенностей образования

Универсальных принципов образования

Гражданско-патриотического измерения образования

Духовно-нравственного измерения образования

Недостаточность количественных прогнозных данных о емкости рынка трудовых ресурсов при разработке образовательных стратегий может привести (возможен один вариант ответа):

К отраслевым диспропорциям в соотношении количества и качества компетенций будущего специалиста и количества потребителей, готовых использовать их компетенции

Ктерриториальным диспропорциям на уровне трудовых и человеческих ресурсов, в соотношении количества и качества компетенций будущего специалиста и количества потребителей, готовых использовать их компетенции

К отраспевым диспропорциям на уровне трудовых и человеческих ресурсов

К территориальным и отраслевым диспропорциям на уровне трудовых и человеческих ресурсов, в соотношении количества и качества компетенций будущего специалиста и количества потребителей, готовых использовать их компетенции

Определение профиля стратегического развития образовательной организации позволяет (возможен один вариант ответа):

Определить формально-логическую структуру стандартов формируемых для школы прогнозов развития

Определить количественную структуру стандартов формируемых для школы прогнозов развития

Определить качественную и количественную структуру стандартов формируемых для школы прогнозов развития

Определить качественную структуру стандартов формируемых для школы прогнозов развития

Инвестиционная составляющая стратегического плана развития образовательной организации в компетентностном отношении с необходимостью должна включать в себя (возможен один вариант ответа):

Обоснование необходимости разработки стратегических документов образовательной организации

Обоснование объема и сложности получаемых знаний

Обоснование материально-технических затрат, необходимых для стратегического развития

Обоснование профиля формируемых компетенций

Эффективность стратегического развития российской образовательной организации сильно зависит от отношений региона и федерального центра, прежде всего, в плане (возможен один вариант ответа):

Федеральных бюджетных расходов на образование

Региональных бюджетных расходов на образование

Федеральных, региональных и муниципальных бюджетных расходов на образование

Ни от чего не зависит

Стратегические задачи, решению которых способствует внедрение системы стратегического планирования деятельности образовательной организации состоят (возможны несколько вариантов ответа}:

В разработке этапов создания, корректировки и осуществления мониторинга и контроля реализации прогнозов развития образовательной организации

В создании информационной базы, достаточной для получения необходимой репрезентативности материала для разработки стратегии и высокой вероятности прогнозов развития образовательной организаци

В выборе прогнозных моделей и инструментов прогнозирования деятельности образовательной организации на среднесрочный и долгосрочный период

В построении управленческой системы, способствующей формированию качественных проектов стандартов стратегического планирования, принятию действенных управленческих решений, определении порядка распределения полномочий между ответственными лицами и административными уровнями образовательной организации

Недостаточно высокий уровень репрезентативности информации является в настоящее время основным препятствием на пути разработки эффективных стандартов прогнозирования. В содержании этого препятствия можно выделить (возможны несколько вариантов ответа):

Слабую корреляцию данных по временным рядам, в силу возникновения новых показателей, а также изменениях в расчетных методиках

Недостаточный учет неформальных процессов в области образования (прежде всего, это связано с экономикой образования)

Низкое качество информации, связанное с недостатками методологии сбора и обобщения информации

Неравномерность полученных данных. Стратегия, построенная на исходных данных, чья равномерность по охвату предметного поля различается, будет несбалансированной

Технико-экономические характеристики школы в рамках стратегии ее развития должны учитывать (возможны несколько вариантов ответа}:

Пожелания учеников и их родителей к стратегии развития образовательной организации

Предпосылки и факторы ее образовательной специализации

Перспективы изменений структуры рынка труда

Социокультурный и политический контекст развития принципов индивидуальной образовательной стратегии

С точки зрения объекта стратегического планирования, формирование стандарта прогноза развития образовательной организации, прежде всего, означает определение ее места (возможен один вариант ответа):

В районных, территориальных и федеральных процессах развития образования

В районных, региональных и федеральных процессах развития образования

В региональных, межрегиональных и федеральных процессах развития образования

В районных, территориальных, региональных, межрегиональных, федеральных процессах развития образования

Стратегические задачи, решению которых способствует внедрение системы стратегического планирования деятельности образовательной организации состоят (возможны несколько вариантов ответа}:

В выявлении сильных и слабых сторон образовательной организации, точек роста ее стратегического развития

В определении показателей, оценивающих достигнутый уровень стратегического развития образовательной организации, показателей, отражающих внутришкольные условия реализации стратегических документов

В разработке количественных и качественных показателей прогнозирования результатов освоения образовательной программы, программы воспитания и социализации учащихс

В обеспечении корреляции прогнозных моделей и реальных социально-экономических процессов, в которых протекает деятельность образовательной организации

Процесс объединения индивидуального и универсального подходов имеет определенные риски (возможны несколько вариантов ответа):

Риск потери управляемости образовательным процессом

Возможные стратегические просчеты в представлении синтеза универсального и индивидуального подходов, вместо диагностирования и поиска иных инновационных подходов к образованию и содержании образовательных практик в среднесрочной и долгосрочной перспективах

Возможное возникновение перекосов образовательного процесса в сторону индивидуализации или универсализации образовательных процессов

Риск усложнения образовательных программ и требований к их освоению

Необходимость разработки управляемого комплекса целевых показателей прогноза стратегического развития образовательной организации на долгосрочный и среднесрочный периоды связана (возможен один вариант ответа):

Динамичностью современной экономики

Разнонаправленностью векторов развития современной экономики

Неопределенностью современной экономики

Замедлением роста современной экономики

Главной задачей разработки и применения стратегических документов в деятельности образовательной организации является (возможен один вариант ответа):

Создание стандартов образовательных программ и разработка контрольно-оценочных мероприятий

Создание стандартов, формирующих стратегическое развитие образовательной деятельности и отражающих целевые показатели освоения результатов образовательной программы

Обеспечение полноты документов в деятельности образовательной организации

Выполнение требований по реализации программных мероприятий в управлении образовательной организацией

При разработке проектов стандартов прогноза рекомендуется обратить внимание на .... ограничивающих факторов прогностических показателей (возможен один вариант ответа):

Восемь факторов

Шесть факторов

Пять факторов

Десять факторов

Оформитедиплом

Оформите
диплом