Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Какой процесс не является обязательным для развития музыкальной памяти?
установление конкретных смысловых связей между структурой целого произведения и отдельными частями
выявление эмоционально-смысловой роли цезур
анализ формы музыкального произведения, выяснение его структуры
выяснение общих интонационных особенностей произведения
Кому принадлежит высказывание: «Исполнитель всегда должен быть убежден, что он играет только то, что написано»?
Г. Г Нейгаузу
И. Гофману
А. Г. Рубинштейну
Ф. М. Блуменфельду
Какой прием не относится к умению читать с листа:?
игра на инструменте, не смотря на клавиатуру
динамическое мышление
группировка нот по структурам
просмотр произведения глазами перед игрой
Какая проблема не относится к музыкально-исполнительскому ритму?
умение слышать ладовые функции аккордов
ритмическая фразировка
темпо-ритм
свобода ритмического движения
Целью заключительного этапа работы музыканта является:
работа над динамическими оттенками произведения
выучивание музыкального текста в короткие сроки
достижение уровня «эстетической завершенности»
освоение пианистических приемов
Какой компонент не входит в «диалектическое триединство» музыкально исполнительского процесса?
двигательно-моторное воплощение звукового образа
внутреннее слуховое представление
придание исполнению внешних эффектов выразительности
реальное звучание, контролируемое и корректируемое слухом
На каком этапе происходит общее ознакомление исполнителя с музыкальным произведением?
на втором
на первом
Другое
на этапе выступления
Определение способности восприятия мелодии не просто как звуков, а как ряда интервалов относится к:
мелодическому слуху
полифоническому слуху
тембродинамическому слуху
гармоническому слуху
Стилевой подход - это:
способность концентрироваться на исполнении произведения
понимание особенностей гармонического развития произведения
понимание индивидуальных стилистических черт композитора
понимание формы произведения
Оформление образа в воображении исполнителя - это:
целенаправленное развитие внутреннеслуховой сферы
создание тембрального и штрихового плана произведения
идеальная концепция музыкального произведения
музыкально-теоретический анализ произведения
Музыкальное воображение - это:
способность распознавания главных носителей музыкального содержания
умение быстро запомнить материал
способность представлять музыку без инструмента
умение различать фактуру произведения
Клавиатурные образы - это:
возможность быстро подбирать правильную аппликатуру
транскрипция симфонических произведений
переход с образов нотной записи на образы клавиатуры инструмента и движений исполнителя
знание регистров фортепиано
Какой уровень не входит в трехуровневую структуру стиля, распространяющуюся как на композиторский стиль, так и на исполнительский?
«образно-содержательный»
«идейно-концептуальный»
тембрально-образный
материальный, языковой, уровень приемов
Критерием адекватности понимания музыкального текста служит:
Творческое воображение, опирающееся на активность слуха, музыкальный и жизненный опыт
подчинение всех средств выразительности единой идее
соответствие определенной системе принципов интерпретации
сознательное претворение основных черт стиля композитора в исполнительском акте ученика
Одной из главных идей Г. Г. Нейгауза являлась:
синтез исполнительских средств со смыслом произведения
возможность произвольно оперировать музыкально-слуховыми представлениями
использование на уроках «дирижерского» метода работы
формирование образов в процессе восприятия музыки
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
Показать правильный ответ