Международный образовательный портал "Дом Знания"
Регистрационный номер СМИ ЭЛ № ФС 77 - 85137Образовательная лицензия Л035-01276-61/01785653
Техническая поддержка:
org@domznaniya.ru
Добавить материал
×
×
×
×
Опубликуйте свой педагогический опыт в СМИ
Получите рецензию и включение в электронный сборник. Повысьте свой профессиональный статус.
ЛИЦЕНЗИЯ Л035-01276-61/01785653
СМИ ЭЛ № ФС 77 - 85137
Дипломы установленного образца. Получите документы для аттестации дистанционно
Пройдите тестирование "Управление воспитательным процессом"
Вы сможете оформить диплом для аттестации после прохождения тестирования!
Начать прохождение
Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Умственное развитие считали главной задачей образования представители теории:
структурализма
дидактического прагматизма
формального образования
материального образования
К идеям развивающего обучения наиболее близка следующая теория организации содержания образования:
материального образования
дидактического формализма
дидактического утилитаризма
проблемно - комплексная
Два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания - природосообразности и культуросообразности - сформулировал и раскрыл:
И. Гербарт
И. Песталоцци
Ф. Фребель
А. Дистервег
С точки зрения психологии одним из первых обосновал педагогические принципы:
К.Д. Ушинский
И.Г. Песталоцци
Я.А Коменский
П.Ф. Каптерев
Системное использование данных всех наук о человеке и их учёт при построении и осуществлении педагогического процесса составляют суть:
системного подхода
личностного подхода
антропологического подхода
культурологического подхода
В рамках какого подхода рассматривается вопрос о соотнесенности целей воспитания системе ценностей?
системно-структурного
антропологического
культурологического
аксиологического
Модель образования, которая обеспечивает передачу - усвоение только таких культурных ценностей, которые позволяют молодому человеку безболезненно вписываться в существующие общественные структуры, называется:
традиционной моделью образования
рационалистической моделью образования
моделью развивающего образования
моделью образования как государственно-ведомственной организации
Какую функцию выполняют следующие методы воспитания: целеполагание, поручение, требование?
формирование опыта поведения
формирование взглядов, суждений, идеалов
стимулирование деятельности и поведения
организация деятельности
Термин «воспитывающее обучение» в научный оборот ввёл:
И. Гербарт
А. Дистервег
Ж-Ж. Руссо
Я.А. Коменский
Понятие «образование» впервые упоминается в педагогических статьях:
XVII в
XVI в
XVIII в
XIX в
Для западной педагогики первой половины XX в. характерна теория обучения:
ни одна из перечисленных
педоцентрическая
детоцентрическая
личностно – центрическая
Примат средств над целью, задач образования над смыслом составляет суть парадигмы образования:
культурологической
педоцентристской
технократической
социетарной
Опыт творческой деятельности и эмоционально - ценностного отношения к миру и друг к другу был включен в состав содержания образования наряду со знаниями и навыками:
В.С. Ледневым
В.В. Давыдовым
В.В. Краевским, И.Я. Лернером
Ю.К. Бабанским
Проблемы состава и уровней содержания образования относятся к исследованиям:
количественным
функциональным
прикладным
фундаментальным
Критерием выделения теоретического и прикладного образования выступают:
тип преобладания направленности содержания образования
тип и качество освоения научных понятий:
вид и мастерство освоения человеческой деятельности
вид доминирующего содержания образования
Впервые процесс обучения разделил на «учение» и «преподавание»:
А. Дистервег
Ф. Фребель
И. Песталоцци
И. Гербарт
Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики, методики преподавания предлагает принцип:
наглядности
доступности
научности
систематичности
Автором теории оптимизации педагогического процесса выступает:
Л.В. Занков
М.И. Махмутов
М.М. Поташник
Ю.К. Бабанский
Представителями феноменологической модели образования являются:
Д.Равич; Ж. Капель
А.Маслоу; К. Роджерс
В.Давыдов; В.Рубцов
Дж.Холт; П.Гудман
Принципы государственного управления обществом выступают в качестве эталона парадигмы образования:
технократической
педоцентристской
культурологической
социетарной
Пропустить вопрос
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
💡 Подсказка 💡
Показать правильный ответ
50/50
Мнение аудитории
Воспользуйтесь нашим сервисом 🔥
Положение о проведении олимпиад
"Премиум Пакет"
,
чтобы получить доступ к скачиванию тестирования в формате pdf и отображению правильных ответов во время прохождения тестов.
Это может быть интересно:
Чтобы эффективно организовать управление воспитательным процессом необходимо понимать:
-принципы организации воспитательного процесса;
-функциональную роль воспитания в рамках управленческих решений;
-этапы управления итогами воспитательной деятельности после выбранного направления воспитания.
Это сложный, требующий осознанности процесс, который вы поймете более полно после прохождения нашего теста на портале «Дом Знания».
Подробнее
Оформите
диплом
Если вы уже проходили тестирование на нашем портале, вы можете оформить подтверждающий диплом для портфолио.
Нажмите на кнопку ниже, чтобы перейти в редактор дипломов и выбрать тестирование, по которому вы хотите получить диплом.
оформить
Другие тесты в категории Педагогика
Виртуальный-консультант
Здравствуйте! Я виртуальный помощник. Чем могу помочь?
12:00Для обеспечения корректной работы сайта мы используем cookie-файлы. Продолжая пользоваться ресурсом, вы даёте согласие на их применение.