Пройдите тестирование "Методика ознакомления с понятием величины"
Вы сможете оформить диплом для аттестации после прохождения тестирования!
Начать прохождение
Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Какие этапы включает в себя обучение учащихся измерению площади (возможно несколько вариантов ответа)
сравниваем не сами предметы, а площади, которые они занимают путём наложения друг на друга
Вводим ед. измерения площади – 1см?, вычерчиваем квадрат со стороной 1см
сравнивая предметы «на глаз»
считаем из скольких геометрических фигур состоит фигура
Единица измерения длины – дециметр вводится при изучении чисел
от 21 до 100
от 11 до 20
от 0 до 10
все ответы верны
Величина, каждое значение которой может быть выражено одним действительным числом называется
сложной
составляющей
простой
скалярной
Величина как основа начального курса математики – это (возможно несколько вариантов ответа)
размер, объем, протяженность предмета
одно из основных математических понятий, возникших как абстракция от числовых характеристик физических свойств логическая задача
обобщение конкретных понятий: длины, площади, массы и т.п. графическая задача
то, что можно измерить
Какими свойствами обладают величины? (возможно несколько вариантов ответа)
Отношение «меньше» для однородных величин транзитивно
Любые две величины одного рода сравнимы: они либо равны, либо одна меньше (больше) другой
Величину умножают на действительное число, получая в результате величину того же рода
Величины одного рода можно складывать, в результате сложения получится величина того же рода
В каком классе осуществляется представление о длине и единицах ее измерения
во 2 классе
в 1 классе
в 4 классе
в 3 классе
В каком классе происходит знакомство с центнером и тонной, их соотношением с кг
в 1 классе
в 4 классе
в 3 классе
во 2 классе
Величина конкретного предмета характеризуется такими особенностями как:
изменчивостью
относительностью
сравнимостью
все ответы верны
В соответствии с государственными образовательными стандартами в программах обучения младших школьников рассматриваются такие величины как (возможно несколько вариантов ответа)
масса, объем
время
площадь
длина
Какие общие основные этапы выделают для процесса введения понятия «величина» в методике преподавания математики в начальных классах (возможно несколько вариантов ответа)
формирование общего представления о данной величине, в основе которого лежит обращение к опыту ребенка и уточнение имеющихся у него представлений
сравнение однородных величин: визуально (на «глаз»); с помощью ощущений (ощупывание, «взвешивание» на руках); наложением, приложением; с помощью различных мерок
перевод величин, выраженных в единицах одних наименований, в однородные величины, выраженные в единицах других наименований
сложение и вычитание однородных величин, выраженных в единицах различных наименований, умножение и деление величины на число
Пропустить вопрос
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
💡 Подсказка 💡
Показать правильный ответ
50/50
Мнение аудитории
Воспользуйтесь нашим сервисом 🔥
Положение о проведении олимпиад
"Премиум Пакет"
,
чтобы получить доступ к скачиванию тестирования в формате pdf и отображению правильных ответов во время прохождения тестов.
Оформите
диплом
Если вы уже проходили тестирование на нашем портале, вы можете оформить подтверждающий диплом для портфолио.
Нажмите на кнопку ниже, чтобы перейти в редактор дипломов и выбрать тестирование, по которому вы хотите получить диплом.
оформить
Другие тесты в категории Педагогика