Пройдите тестирование "Теория и практика развивающего обучения"
Вы сможете оформить диплом для аттестации после прохождения тестирования!
Начать прохождение
Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Среди тезисов теории Гальперина нет такого:
Взаимосвязь психики и деятельности. Деятельность регулируется сознанием, а сознание формируется в процессе деятельности
Обучение должно проводиться в зоне ближайшего развития
Любое психическое действие (функция) возникает во внешнем мире и только потом, в процессе интериоризации переходит во внутренний план
Структура психической деятельности (внутреннего плана) и предметной деятельности (внешнего плана) не различается
Формирование умственных действий заканчивается на этапе:
Формирование действия в материальной форме
Формирование действия во внутренней речи
Создание схемы ориентировочной основы действия
Мотивационный
Первый этап формирования умственных действий по П.Я. Гальперину:
Формирование действия в материальной форме
Формирование действия в громкой речи
Создание схемы ориентировочной основы действия
Мотивационный
В концентры, являющееся основой развивающего обучения, не входит:
Мотивация
Теоретическое мышление
Учебная рефлексия
Целенаправленная учебная деятельность, включающая учебно-познавательные мотивы, цель в виде учебной задачи, учебные действия
В системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова не акцентируется внимание на:
Роли рационального познания
Развитии теоретического мышления
Роли чувственного познания
Механизмах запоминания
Среди принципов системы Л.В. Занкова нет:
принцип природосообразности
обучение быстрым темпом
обучение на высоком уровне трудности
ведущая роль теоретических знаний в начальном обучении
На развитие идей развивающего обучения в большей степени оказали влияние работы:
Л.С. Выготского
Дж. Дьюи
И.П. Павлова
И. Песталоцци
Ориентировочная основа действий по Гальперину это:
Умение подбирать и осваивать правильный способ действия
Система ориентиров и указаний, объяснений учителя, сообщение им сведений обо всех компонентах действия
Структура психической деятельности (внутреннего плана) и предметной деятельности (внешнего плана)
Наличие точных ориентиров, подробных указаний и плана действий
Идея создания развивающего обучения начала формироваться в нашей стране:
С принятием нового образовательного стандарта
В 60-70-е годы прошлого столетия
В середине 20 века
В начале 19 века
Содержанием обучения в системе Эльконина-Давыдова становится:
Способ действия
Частные примеры
Теоретическое понятие
Разработка проекта
Целью концепции Эльконина-Давыдова является:
Сохранение психического здоровья ребенка
Развитие познавательных способностей
Обучение сотрудничеству
Прохождение большого количества материала
За основу теории развивающего обучения берется постулат о том, что:
Важны цели развития, цели обучения можно не реализовывать
Обучение обозначает путь развития
Развитие и обучение – параллельные процессы
Развитие должно идти впереди обучения
Пропустить вопрос
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
💡 Подсказка 💡
Показать правильный ответ
50/50
Мнение аудитории
Воспользуйтесь нашим сервисом 🔥
Положение о проведении олимпиад
"Премиум Пакет"
,
чтобы получить доступ к скачиванию тестирования в формате pdf и отображению правильных ответов во время прохождения тестов.
Оформите
диплом
Если вы уже проходили тестирование на нашем портале, вы можете оформить подтверждающий диплом для портфолио.
Нажмите на кнопку ниже, чтобы перейти в редактор дипломов и выбрать тестирование, по которому вы хотите получить диплом.
оформить
Другие тесты в категории Педагогика