Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Укажите нормативно-правовой документ, в котором говориться, что интеграция дополнительного и общего образования направлена на расширение вариативности и индивидуализации системы образования в целом.
Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования»
Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»
Федеральный Закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»
Способы взаимодействия, взаимовлияния двух систем, позволяющие сохранять целостность модели интеграции общего и дополнительного образования детей и обеспечивающие ее функционирование («системные интеграторы») называются
вариантами интеграции
результатами интеграции
механизмами интеграции
моделями интеграции
Укажите уровни интеграции дополнительного и других сфер образования по образовательным пространствам.
Уровень личности ребенка
Внутренняя интеграция, внешняя интеграция
Уровень предмета, уровень комплексной образовательной программы, уровень учреждения образования
Уровень педагога, уровень органа управления
Механизмы, являющиеся ключевыми для обеспечения целостности и функционирования отдельно взятой локальной модели, называются
локальными (уникальными)
индивидуальными
территориальные
универсальными
Какой уровень интеграции характеризуется формированием образовательного пространства организации дополнительного образования через реализацию вариантом интеграции целей, уровней, функций и технологий управления?
Уровень комплексной образовательной программы
Уровень предмета
Уровень органа управления
Уровень педагога
Состояние, которое характеризуется упорядоченностью, согласованностью, устойчивостью взаимосвязей разных частей целого, содружеством субъектов, его создающих называется:
дезинтеграцией
дезадаптацией
интеграцией
адаптацией
Образовательная деятельность на основе вариативной составляющей базисного учебного плана, отличная от урочной системы обучения, позволяющая в полной мере реализовать требования ФГОС общего образования называется
спортивно-оздоровительной деятельностью
внеурочной деятельностью
внешкольной деятельностью
внеклассной деятельностью
Укажите, что можно интегрировать в системе управления отделением дополнительного образования (образовательной организацией)?
Социальный заказ на образование
Формы организации деятельности
Цели и содержание деятельности
Все вышеуказанные ответы верны
Укажите уровень интеграции основного и дополнительного образования, который характеризуется на уровне социума, региональной (муниципальной) системы образования.
Укажите уровень интеграции дополнительного и других сфер образования, который характеризуется формированием целостной личности ребенка, проектированием образовательного пространства в соответствии с заказом ребенка на дополнительное образование.
уровень педагога
уровень органа управления
уровень предмета
уровень личности ребенка
Интеграция общего и дополнительного образования реализуется через
все вышеуказанные ответы верны
организацию совместно с организациями дополнительного образования работы в рамках научного общества учащихся
использование часов базисного учебного плана, часов организаций дополнительного образования для углубленного изучения отдельных учебных предметов
создание базы интегрированных образовательных программ и программ дополнительного образования, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся
Механизмы, которые должны обеспечивать функционирование любой модели интеграции в зависимости от конкретных условий называются
локальными (уникальными)
индивидуальными
территориальные
универсальными
Цель интеграции дополнительного и других сфер образования рамках системы образования это:
создание условий для участия родительской общественности в образовательном процессе
создание целостного образовательного пространства как условия развития личности ребенка
увеличения количества реализуемых предпрофессиональных программ
создание условий для социальных партнеров для участия в процессе управления образовательной организацией
Интеграция как педагогическая проблема указывает на возможность
интеграционных процессов разного уровня – от разработки образовательного пространства учреждения как системы более высокого класса до интегрированных занятий и интегрированных программ
самопознания, наиболее полного раскрытия духовных качеств и возможностей
формирования «целостной личности» на основе принципа дополнительности всех видов деятельности и их единства
интеграции управления, к которым относятся цели, функции и технологии управления, коммуникации, результаты управления
Укажите, что должно стать итогом процесса интеграции основного и общего образования.
Увеличение количества учащихся, обучающихся по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам
Увеличение количества учащихся, занятых во внеурочной деятельности
Увеличение количества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Рост качества образования
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
Показать правильный ответ
