Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
К современным проблемам оценивания относятся:
возросшие требования родителей к работе учителя
отсутствие единого понятия урока
разнообразие методических рекомендаций и инструкций по ведению урока
Классно-урочная система появилась:
в XX в
в I в. до н.э
в XVII в
Современный урок как система предполагает:
единые критерии построения урока по всем учебным предметам и для всех учащихся
неразрывную связь промежуточных форм и содержания оценивания и итоговой аттестацией, например. ЕГЭ
соответствие требований ФГОС к результатам обучения
Впервые описал и теоретически обосновал классно-урочную систему:
Я. А. Коменский
В. Давыдо
Дж. Дьюи
Идея классно-урочной системы возникла:
в России
в США
в Западной Европе
Задания и учебная деятельность на уроке должны (возможны несколько вариантов ответа):
быть посильными для всех учащихся
соответствовать целям и задачам урока (тематического модуля)
учитывать «зону ближайшего развития» учащихся
не выходить за рамки учебной программы
Идея рефлексивного обсуждения урока с учащимися необходима для:
построения дальнейшей учебной деятельности и постановки новых учебных задач со стороны учащихся
создания комфортной психологической атмосферы
повышения авторитета учителя
Принципом устройства классического урока является:
дать знания, необходимые в жизни
обеспечить прохождение программы
учить одинаковых по возрасту детей одинаковым знаниям
При анализе урока как культурно-исторического феномена нужно учитывать:
возможность воспроизвести его эффективные фрагменты
актуальность его темы на сегодняшний момент
соответствие его запросам того времени
Урок в контексте деятельностного подхода означает (возможны несколько вариантов ответа):
возможность для учащихся постоянно что-либо делать руками
построение самостоятельной деятельности учащимися
наличие целей и предполагаемого результата
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
Показать правильный ответ
