Пройдите тестирование "Педагогика"
Вы сможете оформить диплом для аттестации после прохождения тестирования!
Начать прохождение
Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Развитие педагогики обусловлено:
Объективной потребностью подготовки человека к жизни и труду
Прогрессом науки и техники
Повышением роли воспитания в общественной жизни
Заботой родителей о счастье детей
В 1774 году в Нейгофе открыл «Учреждение для бедных», где делал попытки соединения обучения детей с производительным трудом:
Ян Амос Коменский
Клод Адриан Гельвеций
А.С. Макаренко
И.Г. Песталоцци
К собственно педагогическим методам исследования относятся:
Наблюдение
Реферирование
Анализ продуктов деятельности
Социометрия
Целью воспитания ставил воспитание не простого человека, а джентльмена. Испытывал резко отрицательное отношение к школам. Простолюдинам предлагал давать только религиозное и трудовое воспитание:
Жан-Жак Руссо
Джон Локк
Тертуллиан
Задачи педагогической науки
Воспитание, обучение новых поколений
Познание законов воспитания, обеспечение педагогов актуальной теорией учебно-воспитательного процесса
Изучение воспитания как фактора духовного развития
Педагогика зародилась в недрах:
Антропологии
Психологии
Истории
Философии
Процесс воспитания - это:
Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования определенных нравственных ценностей, знаний, убеждений
Передача накопленного опыта подрастающим поколениям от более старших
Организованный и целенаправленный процесс формирования личности
Определяющие факторы развития педагогики как науки:
Закон сохранения рода
Научно-технический прогресс
Повышение роли воспитания в общественной жизни
Забота родителей о детях
Выдающийся советский педагог-практик, разработчик методики трудового воспитания:
А.С. Макаренко
К.Д. Ушинский
И. Павлов
В.А. Сухомлинский
Впервые в истории педагогики довольно полно раскрыл факторы, оказывающие определяющее влияние на формирование человека. Считал, что образование должно быть сугубо светским.
Эразм Роттердамский
Клод Адриан Гельвеций
И.Г. Песталоцци
Жан-Жак Руссо
«Знание ниоткуда не приходит. Истинное знание заложено от рождения человеку по его природе, оно вложено в него Богом и задача педагога помочь ученику припомнить это знание». Это высказывание заложил как фундамент в свои педагогические взгляды:
Тертуллиан
Августин Блаженный
М. Монтень
Марк Фабий Квинтиллиан
Цель воспитания - это:
Воспитание души
Развитие интуиции
Ориентация на ценности, которые в будущем будут приоритетны для человека
Составляет основу обучения:
Самоактуализация, самообучение и самовоспитание
Преемственность и передача накопленного опыта от поколения к поколению
Навыки, умения, знания
Традиционные методы исследования науки педагогики:
Наблюдение и изучение опыта
Мониторинг и последующий анализ
Ролевые игры
Пять частей риторики выделил:
Августин Блаженный
Эразм Роттердамский
Марк Фабий Квинтиллиан
Аристотель
Обучение:
Организация самостоятельной учебной работы обучающихся с целью овладения умениями, навыками, знаниями
Специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия преподавателя и обучающихся, который направлен на развитие умственных сил и потенциальных способностей учеников, усвоение ими законов, формирования мировоззрения, закрепления навыков самообразования в соответствии с поставленными целями
Передача знаний от преподавателя ученикам для подготовки их к жизни и социальной адаптации
Ведущей категорией педагогики является:
Образование
Социализация
Воспитание
Первую в истории педагогической мысли возрастную периодизацию ввел:
Ян Амос Коменский
Тертуллиан
Демокрит
Аристотель
Основные категории педагогики:
Процесс воспитания, процесс обучение, педагогический процесс
Обучение, образование, воспитание, развитие и формирование
Обучение, образование, воспитание
Процесс воспитания:
Организованный и целенаправленный процесс формирования личности
Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования определенных нравственных ценностей, знаний, убеждений
Передача накопленного опыта подрастающим поколениям от более старших
Выделил педагогику как самостоятельную науку:
Джон Локк
Ян Амос Коменский
Эразм Роттердамский
Жан-Жак Руссо
Современные подходы в теории и практике образования:
Системный
Деятельностный
Личностно-ориентированный
Синергетический
Педагогический процесс - это:
Совокупность процессов превращения социального опыта в качества формируемого человека
Система, которая объединяет в себе процессы воспитания, обучения и развития
Процесс формирования социально адаптированной личности
Процесс обучения предмету
К методам формирования познания относятся:
Рассказ
Пример
Соревнование
Диспут
Полагал, что учитель сможет достичь успехов в обучении, если будет стремиться развить заложенные природой в ребенка положительные черты и стремиться погасить дурные. Призывал учитывать природные особенности детей и развивать их индивидуальные черты:
Дени Дидро
Жан-Жак Руссо
И.Г. Песталоцци
Клод Адриан Гельвеций
Исследовал моральные проблемы детей и подростков:
А.С. Макаренко
К.Д. Ушинский
В.А. Сухомлинский
3. Фрейд
Принцип природосообразности стоит в основе его педагогических воззрений:
Жан-Жак Руссо
Августин Блаженный
Клод Адриан Гельвеций
Ян Амос Коменский
Что такое педагогика:
Наука о воспитании
Наука о передаче информации
Наука об образовании
Наука о душе
Обосновал демократическую и гуманистическую идею всеобщего, общечеловеческого воспитания:
Клод Адриан Гельвеций
Дени Дидро
Жан-Жак Руссо
Ян Амос Коменский
Известность Русской педагогике принес:
К.Д. Ушинский
В.А. Сухомлинский
А.С. Макаренко
Главная цель образования:
Формирование личности, способной к саморазвитию, самостоятельной приемке решений и рефлексии над собственным поведением
Активное включение обучающихся в образовательный процесс
Усвоение необходимых знаний, умений и навыков
Компоненты педагогического процесса:
Учителя, ученики, условия воспитания
Целевой, содержательный, деятельностный, результативный
Целевой, деятельностный, трудовой
В своих педагогических трудах выступал в защиту детей, детства. Считал, что ребенок имеет право на правильное воспитание. Выступал против жестокости средневековой школы. Считал, что воспитание является целью, обучение средством. Это:
Ян Амос Коменский
Ф. Рабле
Эразм Роттердамский
Марк Фабий Квинтиллиан
Пропустить вопрос
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
💡 Подсказка 💡
Показать правильный ответ
50/50
Мнение аудитории
Воспользуйтесь нашим сервисом 🔥
Положение о проведении олимпиад
"Премиум Пакет"
,
чтобы получить доступ к скачиванию тестирования в формате pdf и отображению правильных ответов во время прохождения тестов.
Это может быть интересно:
Педагогика — наука об образовании человека. Она даёт учителю знания о современном детстве, особенностях личности, способах педагогической поддержки и сопровождения человека в образовании. Наше тестирование на тему «Педагогика» составлено специально для вас на основе ключевых книг по данному предмету, пособий, а также учебников.
А вы знали, что Слово «педагогика» в переводе с древнегреческого означает буквально «детовождение, детоведение»? Когда-то «педагогами» назвали рабов, которые провожали детей хозяев в школу.
Подробнее
Оформите
диплом
Если вы уже проходили тестирование на нашем портале, вы можете оформить подтверждающий диплом для портфолио.
Нажмите на кнопку ниже, чтобы перейти в редактор дипломов и выбрать тестирование, по которому вы хотите получить диплом.
оформить
Другие тесты в категории Педагогика