Внеклассные мероприятия и дополнительное образование

Одним из основных этапов изучения музыкального произведения является работа над его художественным образом. И целью мастер-класса является обозначение основных принципов работы над художественным образом произведения с помощью средств музыкальной выразительности. К таким средствам относятся: мелодия, темп, ритм, размер, лад, тембр, регистр, динамика, штрихи, форма. Работа с детьми над художественным образом, делает изучение произведения более увлекательным, вызывает интерес, более полное и правильное понимание художественного замысла композитора.

Использование мультимодальной педагогики облегчает и улучшает качество усвоения обучающимися новой информации посредством её подачи в различных форматах восприятия и повышения за счёт этого интереса самих обучающихся к новому материалу.

Методическое пособие.

Объект исследования – процесс развития общей и специальной физической подготовки юных футболистов.

Предмет исследования – средства общей и специальной физической подготовки на начальном этапе у юных футболистов.

Цель исследования – изучение сущности общей и специальной физической подготовки на начальном этапе у юных футболистов.

Каждый преподаватель в процессе своей педагогической деятельности находится в поиске наилучших способов и методов обучения юных музыкантов игре на фортепиано. В статье приводятся примеры некоторых прогрессивных методик и дается краткая информация об их авторах.

2025 год объявлен годом Защитника Отечества. На уроках дети знакомятся с подвигом советского народа во времена ВОВ. Для построения урока в формате беседы предлагаю детям прослушать сочинение. Затем его обсудить. Задать вопросы и рассказать свои семейные истории. В конце урока можно сделать записи или оформить стенд с пожеланиями будущим поколениям.

Цель: Демонстрация метода и приёма акварельной техники лессировки, в процессе выполнения этюда осеннего листочка.

Задачи: - Формирование знаний и умений в области. - Познакомить с. акварельной живописью в технике лессировка. 

- Развивать творческие способности участников мастер - класса, способствовать развитию пространственного воображения, художественного вкуса.

Цели: создание условий для формирования гражданских и патриотических чувств младших школьников.

Внедрение элементов фольклора в практику музыкально-эстетического воспитания, изучение традиций и обычаев своего народа являются важнейшим звеном в процессе формирования у учащихся высокой художественной культуры. Методическая разработка «Развитие музыкального слуха детей 6,7 лет средствами музыкального фольклора» состоит из пояснительной записка (в которой изложена актуальность и теоретическая часть изучения моей проблемы в психолого-педагогических трудах). В практической часть: Использование на занятии фольклорного репертуара, на основе которого происходит развитие музыкального слуха дошкольников. Работа по развитию музыкального слуха проводилась в контексте учебного пособия для подготовительных отделений ДМШ М. Котляревской – Крафт, И. Москалькова, Л. Батхана. И несколько расширила учебное пособие и добавила фольклорную арттерапию Л.Д. Назаровой. Кроме того, фольклорный репертуар, который использовался на занятии, был выбран из музыкального материала программ Л.Л. Куприяновой и Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. В заключении повожу итоги.

Для начала остановимся на самом понятии рефлексии. Рефле́ксия (от лат. reflexio — обращение назад) это перенос внимания человека на самого себя и на своё сознание, на продукты собственной активности. Это способность человека взглянуть на себя со стороны, проанализировать свои действия и поступки, а при необходимости перестроить их на новый лад .

Специфика начального этапа обучения игре на виолончели состоит в том, что для воспроизведения даже элементарных музыкальных фрагментов требуется более продолжительный период освоения базовых навыков по сравнению с фортепиано. Получение чистого и качественного звука, а также исполнение простых мелодий на виолончели представляет собой значительную техническую задачу.