Внеклассные мероприятия и дополнительное образование

В семейной памяти нередко сохраняются вещи, связанные с жизнью нескольких поколений: старинные книги, иконы, предметы быта, элементы традиционной одежды, письма и фотографии. Для жителей села Дегтярное и хутора Гамаюнов такие предметы особенно ценны, так как отражают уклад староверческих семей, их духовные ориентиры и установившиеся нормы поведения. Эти реликвии не только напоминают о конкретных людях, но и несут в себе следы обычаев, праздников, обрядовых действий, которые формировали особый образ жизни общины. В условиях ускоряющихся изменений в обществе возрастает риск, что подобные вещи будут утрачены или утратят своё значение для молодых поколений, если не придать им новое, более понятное и доступное для школьников содержание. 

Рисование забавными отпечатками» — это нетрадиционная техника изобразительного искусства, которая позволяет детям создавать рисунки с помощью необычных материалов и методов. Она развивает воображение, мелкую моторику, творческие способности и уверенность в себе. Преимущества техники Развитие фантазии и самовыражения. Дети могут экспериментировать с разными материалами и создавать уникальные изображения. Развитие моторики. Некоторые техники требуют работы с мелкими предметами или инструментами. Снижение тревожности. Возможность исправить или переделать работу создаёт ощущение безопасности и творческой свободы.

Вокальная методика и приёмы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеют особенности, связанные с индивидуальными особенностями детей. Учитываются нарушения физических и психических функций: мышления, речи, внимания, памяти, воображения

Цель: Познакомить учащихся с многообразием традиций народов России через сравнение обычаев по регионам и осмысление значений русских народных обрядов.

Читателям предлагается познакомиться с неопубликованными воспоминаниями детей, подростков, находившихся в Сталинграде во время Сталинградской битвы, переживших бомбежку города 23 августа 1942 года. Воспоминания оцифрованы командой проекта «Сталинград. Воспоминания детей», дополнены эссе учащихся образовательных учреждений Волгограда, записями бесед с детьми Сталинграда, а также творческими работами и рисунками школьников. Сборник может быть использован на уроках истории, литературы, на внеурочных занятиях «Без срока давности», а также адресован широкому кругу читателей, интересующихся историей Великой Отечественной войны и краеведением. https://disk.yandex.ru/i/rwgRPAcB77sk7w Цель: Создать условия для сохранения и распространения информации о Сталинградской битве, содержащейся в рукописях детей осаждённого военного Сталинграда, среди учащихся с 3 по 11 классов среднеобразовательных учреждений и учреждений культуры г. Волгограда и Волгоградской области. Сохранение и популяризация исторической памяти у обучающихся о Сталинградской битве по сохранению и распространению исторической правды о преступлениях нацистов против советского народа в годы Великой Отечественной войны. Задачи: 1. Формирование благоприятных условий для сохранения и распространения информации о Сталинградской битве, содержащейся в рукописях детей осаждённого военного Сталинграда, среди учащихся с 3 по 11 классов среднеобразовательных учреждений и учреждений культуры г. Волгограда и Волгоградской области. 2. Способствовать распространению информации о преступлениях нацистов во время Великой Отечественной войне на доступном уровне для всех обучающихся среднеобразовательных учреждений. 3. Вовлечь обучающихся в исследовательскую и творческую деятельность для изучения исторической правды о преступлениях нацистов против мирных жителей во время Сталинградской битвы. 

Ботанические экспедиции – одна из интересных форм изучения живой природы, когда не в классе, а непосредственно на природе проводятся наблюдения и исследуются живые объекты и процессы их жизнедеятельности. Наш проект направлен на развитии туристического и научного интереса у ребят и взрослых к реке Татьянка. Цель проекта – разработать маршрут и осуществить ботаническую экспедицию по изучению флоры в пойме реки Татьянка Задачи: 1.Познакомиться с историей реки Татьянка. 2.Провести флористическое изучение данной природной территории. 3.Выявить редкие виды растений. 4.Определить современное состояние видового разнообразия растений поймы реки Татьянка. 5. Создание маршрута по интересным местам вблизи реки Татьянка.

Самарские водопады и все, что их окружает, образуют единую экосистему. Научных работ, посвященных исследованию роли водопадов в сохранении биоразнообразия края, а так же исследовательских работ по избранной нами теме мы не нашли, что еще раз подтверждает актуальность исследуемой темы. Цель исследования - выработка способов улучшение экологической обстановки на водопадах нашего края и окружающей их местности для сохранения биоразнообразия Самарской области при проведении экскурсий.

Ключевые профессиональные задачи: 1. Обучение основам телепроизводства: - знакомство с оборудованием (камеры, микрофоны, осветительные приборы); - освоение правил композиции и кадрирования; 2. Развитие технических навыков: - настройка аппаратуры; - съёмка в разных условиях (студия, улица, мероприятия); - базовый видеомонтаж (резка, переходы, наложение звука); - работа с графическими элементами. 3. Формирование журналистских компетенций: - сбор и анализ информации; - составление вопросов для интервью; - написание текстов для закадрового голоса; - развитие дикции и навыков публичного выступления.

Цель: формирование экологической культуры и ответственного отношения к природе через практическую деятельность. Задачи: познакомить детей с видами скворечников и кормушек; развить навыки сотрудничества между детьми разных возрастов; воспитать бережное отношение к птицам и природе. Дети учатся ценить природу, бережно относиться к окружающей среде.

Задачи: 1.развивать социально-личностные и коммуникативные качества; 2.формировать вокально-хоровые навыки; 3.научить участников коллектива правильно сидеть и стоять при пении; 4.знакомить детей с календарными праздниками и народными традициями; 5.формировать стремление к самосовершенствованию. Проверим нашу певческую установку. Повторим дирижерские жесты. Сейчас мы переходим к вокально-хоровым упражнения. Работу над песнями начинаем, проговаривая нотный текст, анализирую ритмический рисунок. А сейчас отдохнем и проведем физкультминутку. Чтобы получить позитивные результаты в этом направление нужна систематическая слаженная работа хормейстера, хористов и концертмейстера.