Внеклассные мероприятия и дополнительное образование

Занятия танцами – это не просто досуг, и это прекрасно понимают те, кто идет через этот нелёгкий, но очень интересный путь. Каждый преподаватель понимает, что без многократного повторения и тренировки тела трудно рассчитывать на большой прогресс в танце. И каждое занятие необходимо выстраивать так, чтобы ребенок не потерял интерес к занятиям хореографией.

Наши дети с ОВЗ мало знают о Сталинградской битве. И мы решили с 8 классом провести общешкольное мероприятие "Память о Сталинграде". 81 год назад была одержана победа в Сталинградской битве, которая явилась поворотным событием в ходе Второй мировой войны. Наш долг - сохранить и донести до будущих поколений подвиг героев Великой битвы за главную высоту России – Мамаев Курган.. Ещё древние говорили: «Войну забывать нельзя. Когда войну забывают – начинается новая, потому что память – главный враг войны». Вот и настала очередь нашего поколения…

Викторина приурочена ко Дню космонавтики и 90-летию со дня рождения Ю.А. Гагарина. Вопросы объединены в блоки "Человек о космосе", "Освоение космоса", "Первый в космосе" и др.

Современная экономика нуждается в квалифицированных кадрах, но многие дети (подростки) так сильно "привязаны" к гаджетам, что ничего своими руками делать не умеют, а главное - не хотят ! Как же заставить детей проявлять любознательность к технологиям, производственным процессам и к изготовлению продукции !? Один из способов: совместить Технологию, Профориентацию и внеурочные занятия. При таком подходе должно сработать стремление детей подражать взрослым: старшие работают на предприятиях и выпускают готовую продукцию, а дети стараются сделать это на внеурочных занятиях.

Проверка знаний обучающихся в усвоении содержания таблицы умножения в игровой форме. Развитие познавательного интереса к математике, повышение творческой активности обучающихся.

В статье отражена работа с детьми подготовительной группы и их родителями по патриотическому воспитанию в ней указываются формы и методы работы по данному направлению.

Методическая разработка по спортивному ориентированию.

В методической разработке представлен развернутый план-конспект интерактивного занятия (эстафеты) с учащимися, которые занимаются первый год в объединении по направлению «Спортивное ориентирование и туризм». Занятие посвящено изучению одним из ключевых тем образовательной программы – освоению топографической подготовки, а также теме вязания узлов и туристского снаряжения. Рекомендуется педагогам дополнительного образования, учителям физической культуры.

Час здоровья направлен на формирование представления детей о здоровом образе жизни; развивитие познавательной активности, размышления; воспитание воли и характера.

Разговоры о важном. Рассказ о местных героях.

Игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу обучающихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала. Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Игра создает особые условия, при которых может развиваться творчество. Суть этих условий заключается в общении “ на равных” , где исчезает робость, возникает ощущение – “ я тоже могу”, то есть в игре происходит внутреннее раскрепощение.Важной задачей школы становится развитие универсальных учебных действий. Развить подобные умения поможет дидактическая игра, которая служит своеобразной практикой для использования знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.  Целью дидактических игр,выбранных автором, несомненно, становится активизация познавательной деятельности учащихся, тренировка зрительной, слуховой памяти, формирование целого ряда необходимых умений. В игре ребенок может осуществлять самостоятельный поиск знаний. В игре происходит огромная воспитательная работа.В игре “ именно овладение знаниями становиться новым уникальным условием сплочения школьников – сверстников, условием обретения интереса и уважения друг к другу, а по ходу – и “ обретения себя” В игре “ именно овладение знаниями становиться новым уникальным условием сплочения школьников – сверстников, условием обретения интереса и уважения друг к другу, а по ходу – и “ обретения себя”.