Методическая разработка
«Приобщение детей старшего дошкольного
возраста к истокам русской народной
культуры» (из опыта работы).
Выполнила: Мельникова Л.В.
ПДО высшей квалификационной категории
МБУ ДО «ЦЭВ «Песнохорки»
2024 г.
Оглавление
Введение
……………………………………………………
3
-4
Цели и задачи
………………………………………
…….
.
4-5
Формы работы с детьми
……………………………
…….
.5-6
Народная культура и народные традиции
………
…
…….
.7-8
Создание атмосферы национального быта…………
…….
8-9
6. Традиционные и обрядовые праздники………………….9-12
7. Русские народные игры………………………………… 12-13
8. Заключение ……………………………………………… 14
9. Список используемой литературы………………………. 15
3
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов — авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой…Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний»
Д.С.Лихачев
В настоящее время возрастает приоритет народной педагогики как уникально-комплексной системы, уходящей своими корнями к истокам развития человечества, заключающей в себе гуманные идеи единства человека и природы, этническое самосознание, устойчивые ориентиры для формирования духовных черт характера и социально-культурного опыта.
В психолого-педагогических исследованиях поднимается вопрос о приобщении детей к культурным ценностям уже с дошкольного возраста. Возрождение народной культуры, её ценностей, использование их в работе с детьми составляет важнейшее направление модернизации дошкольного образования.
Время движется вперед, набирая темп, ставя перед нами новые цели и задачи. На многие вещи мы начинаем смотреть по - иному, что-то для себя открываем и переоцениваем заново. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки, как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.
Таким образом, отторжение подрастающего поколения от русской культуры, от общественно – исторического опыта поколений – одна из серьёзных проблем нашего времени. Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо
4
с дошкольного возраста. Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: «Наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего». Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры.
В настоящее время в дошкольной педагогике актуализировалась проблема необходимости воспитания в наших детях духовности на основе традиций русского народа.
Таким образом, можно сделать вывод, что постановка данной проблемы является своевременной, а работа над этой проблемой осуществляется в тесном взаимодействии со всеми участниками педагогического процесса.
Цель: формирование устойчивого интереса и приобщение детей к истокам русской национальной культуры, закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Задачи:
Побуждать в душе каждого ребёнка любознательность, чувство красоты, осознания себя частью великого русского народа;
Способствовать развитию
у детей лучших черт русского характера;
Развивать интерес к исконно русским традициям, промыслам;
Знакомить детей с устным народным творчеством, некоторыми видами искусства;
Развивать творчество, фантазию, коммуникативные навыки, познавательную активность;
5
Использовать в данной деятельности все виды фольклора: игры, сказки, песенки, пословицы, поговорки,
потешки
,
заклички
, загадки, хороводы;
Развивать речь, воображение, художественный вкус, моторику рук;
Воспитывать патриотическую гордость, чувство уважения к людям, русскому народу;
Оказать помощь родителям в возрождении и творческом развитии лучших
традиций
векового
опыта воспитания детей и привлечь их к сотрудничеству по созданию уютной, домашней обстановки с предметно-развивающей средой.
Формы работы с детьми:
- по ознакомлению с основами русской народной культуры и быта (знакомить детей с предметами быта, русской одеждой, убранством русской избы);
- по ознакомлению с окружающим миром
(знакомить детей с народными предметами, с семьей, детским садом, с русскими народными праздниками на Руси, с русскими обычаями и традициями);
- по ознакомлению с произведениями художественной литературы
(учить пословицы, поговорки, потешки, читать и рассказывать сказки, обыгрывать их в театрализованной деятельности)
- музыкальные
(знакомить с русскими народными инструментами, петь русские народные песни, водить хороводы, выполнять движения русских народных танцев);
Культурно – досуговая деятельность:
- праздники, развлечения, тематические вечера, досуги.
6
Игровая деятельность:
- театрализация.
- сюжетно - ролевые игры.
- подвижные, народные игры.
Методы и приёмы : словесные, наглядные, практические, игровые.
Словесные:
- чтение художественной литературы;
- заучивание стихов, песенок, потешек, закличек, пословиц и поговорок, загадывание и отгадывание загадок;
- праздники, развлечения;
- беседы;
- консультации.
Наглядные:
- организация фотовыставок;
- информационные стенды;
- театрализованная деятельность;
- рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий;
- личный пример взрослого.
Практические:
- создание развивающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка на занятиях;
- создание условий для познавательного развития и познавательной деятельности ребенка;
- организация продуктивной деятельности.
Игровые:
- дидактические, настольно-печатные игры;
- сюжетно – ролевые игры;
- подвижные игры.
7
Народная культура – это многовековой концентрированный опыт народа, материализованный в предметах искусства, труда и быта: это традиции, обряды, обычаи, верования; это мировоззренческие, нравственные и эстетические ценности, определяющие лицо нации, ее самобытность, уникальность, ее социальную и духовную особенность.
Народная культура учит любить родную землю, постигать красоту природы, воспитывать трепетное отношение ко всему живому, способствует формированию лучших человеческих качеств и расширяет кругозор детей.
Обряды, традиции, обычаи сопутствовали каждому шагу человека от рождения до смерти, организуя его трудовую, социальную и личную жизнь.
Народные традиции — это исторически сложившиеся совокупности воспитательного и социального опыта, норм поведения, общественных традиций, передаваемых их поколения в поколение. Трудовые традиции духовного воспитания приучали детей к систематичному труду, передавая все известные в крестьянском мире навыки, знания и умения, способствовали формированию привычки трудиться, трудолюбию, почтение и уважение к труду, ответственность за порученное дело.
Богатый арсенал народных традиций, который сформировался из конкретных исторических условий развития народа, должен быть широко использован. Культурное наследие народа содержит педагогически ценные идеи и веками проверенный опыт воспитания, которые, развиваясь, обогащают мировую педагогическую мысль. Поэтому роль народных традиций в воспитании детей старшего дошкольного возраста достаточно велика. Народное искусство, являясь хранителем исторической памяти, непосредственным носителем самобытной культуры, искусства предыдущих поколений, отражает педагогический опыт народа, является важнейшим средством воспитания гармонично развитой личности, развития ее нравственной, трудовой, эстетической, технологической культуры.
8
Русские народные традиции можно подразделить на несколько приоритетных направлений:
-Создание атмосферы национального быта.
-Традиционные и обрядовые праздники.
-Русский народный фольклор (сказки, песни, частушки, пестушки, пословицы, поговорки и т.п.)
-Русское народное искусство.
-Русские народные игры.
Создание атмосферы национального быта.
Известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного.
Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, должны быть национальными.
Это позволяет детям с самого раннего возраста понять, что они – часть великого русского народа.
Этого можно достичь через создание предметно – развивающей среды, в которой присутствует много предметов, характерных для русского народного быта. Это и оборудование мини – музея быта русского народа, экспонаты которого приобщают детей к национальной культуре, используются в качестве демонстрационного материала на занятиях и развлечениях, в играх в свободное время под руководством педагога.
Дети с удовольствием в сюжетно-ролевых играх используют предметы народного быта, играют в дидактические народные игры, обрядовые и сюжетно-ролевые, рассматривают иллюстрации, музицируют на народных музыкальных инструментах.
9
На занятиях имеются:
Музыкальный уголок – с народными музыкальными детскими инструментами (гармошка, бубен, погремушки, деревянные ложки, барабан).
«Полочка красоты» с предметами декоративно – прикладного искусства и народными игрушками.
Детские книги – русские народные сказки, книжки – раскраски.
Уголок ряжения – сарафаны, юбки, передники, фуражки, косынки.
Театральный уголок – маски, куклы, настольный театр.
Только прикасаясь к настоящим предметам старины, дети чувствуют свою принадлежность к истории своей семьи. Только предметы, сделанные руками его далёких предков, донесут до сознания ребёнка представления о жизни в далёком прошлом.
Традиционные и обрядовые праздники
Традиционная празднично-обрядовая культура — неотъемлемый элемент народной культуры.
Праздники существовали всегда, во все времена, трансформируясь по содержанию и форме, сообразуясь с духовным и эстетическим развитием общества. Они несут большую эмоциональную и воспитательную нагрузку, обеспечивая передачу традиций из поколения в поколение.
Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Народная мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям.
10
Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывают праздники, утренники, массовые мероприятия. Проводятся такие праздники и развлечения: как «Масленица», «Святки», «Рождество»; «Завивание березы», «В гости к бабушке Меланьи»; фольклорный праздник «Встреча весны», осенняя ярмарка и другие. Обогащается музыкальный опыт детей. С детьми ведутся беседы о народных песнях, слушаем фонограммы, исполняем некоторые песни на праздниках и развлечениях.
Приобщаясь к народным и обрядовым праздникам, дети получают возможность познавать характерные особенности жизни предков, традиции православной веры, как основы духовности и нравственности. Кроме песен дети знакомятся с танцевальными элементами. Это хороводный топающий
шаг, шаг с притопом. Особое удовольствие доставляет детям игра на народных музыкальных инструментах: ложках, бубенцах, трещотках.
Раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции, посредством вхождения в годичный праздничный круг. Это помогает детям лучше ориентироваться во временных понятиях, понимать зависимость деятельности людей от природных условий, запоминать названия и понятия. Цикличность народного календаря из года в год повторяет эти праздники и события, помогает детям усваивать данный материал, постепенно усложняя и углубляя его.
Уже стало хорошей традицией отмечать следующие праздники:
Рождество. Разучиваем с детьми рождественские колядки, устраиваем представления. Святки – это радостное время, когда можно поделиться радостью с другими, помочь слабым, проявить радушие, щедрость и любовь. Вместе с детьми готовим рождественские подарки.
11
Проводы зимы – Масленица проходит с веселыми шутками, играми со скоморохами, пением закличек, угощением детей блинами и сжиганием Масленицы.
Праздник пасха проходит с изготовлением атрибутов, росписью яиц и народными играми.
Только совместно со всеми сотрудниками ДОУ удается донести народную мудрость, доброту, юмор в доступной для детей форме.
К участию в традиционных народных праздниках привлекаются родители. Был составлен план работы с родителями, включающий следующие задачи:
1) Заинтересовать и привлечь родителей к активному участию в календарных праздниках и развлечениях.
2) Совместное изготовление атрибутов и костюмов к праздникам.
Русский народный фольклор
Русские народные праздники и обряды – одна из наиболее ярких и самобытных составных частей традиционной художественной культуры и в тоже время одно из наиболее сложных и многогранных явлений самого раннего ее типа – фольклора.
В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представления о добре, красоте, правде, верности, храбрости, трудолюбии. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к
труду, восхищение мастерством человеческих рук.
Широкое использование фольклора как богатейшего источника познавательного и духовно – нравственного развития детей имеет огромное значение. Лучшие черты характера ребенка закладываются в дошкольном возрасте при соприкосновении с миром устного народного творчества.
Проводятся тематические интегрированные занятия по ознакомлению с традициями, праздниками и обрядами русского народа, а также
12
рассказываются детям русские народные сказки, потешки, пословицы, поговорки, приметы, знакомим с народным фольклором. В обстановке русского быта ребенок быстрее запоминает сказки, потешки и пестушки, пословицы и поговорки, загадки, народные приметы.
В пословицах, поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в ознакомлении старших дошкольников с произведениями устного народного творчества занимает составление с детьми загадок о предметах старинного русского быта.
Благодаря этому фольклорные произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Главная задача на этом этапе - раскрыть духовный потенциал произведений и довести его до ребенка в доступной форме, расширять словарный запас детей путем смыслового объяснения незнакомых слов.
Русские народные игры
Народные игры вызывают активность мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. Кроме того, они совершенствуют все психические процессы: внимание, память, воображение, мышление, а в дальнейшем влияют и на самосознание.
Они очень ценны в педагогическом отношении: разнообразны, требуют много движения, находчивости, смекалки, дают возможность овладения физическими навыками и умениями. Игры влияют на развитие умственных способностей, на становление характера, воли, воспитывают нравственные качества.
Народные игры, к сожалению, почти исчезли сегодня из детства, хотя именно в них радость движения сочетается с духовным обогащением детей.
В русских народных играх заключается огромный потенциал для физического развития ребенка . Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу, меткость.
13
Разученные считалки, скороговорки делают процесс игры более интересным и увлекательным.
Разработана картотека народных игр для детей по возрастам;
система совместных мероприятий взрослых и детей по приобщению к русским народным играм. Народные игры с использованием фольклора применяются при проведении занятий, , проведении праздников.
В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора. Дети любят веселые считалки, которые иногда состоят из бессмысленных слов и созвучий. Бессмысленность их объясняется тем, что они перешли из взрослого фольклора. Но взрослые забыли о загадочном счете, а дети продолжают до настоящего времени пользоваться им в считалках.
Народные игры способствуют приобщению детей не только к игровой практике народа, но и народной культуре в целом. Радость движения во время игры сочетается с духовным обогащением, у детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально-положительная основа для развития гражданско-патриотических чувств, для формирования отношений со сверстниками и взрослыми.
Воспитанники детского сада:
1.Используют в активной речи потешки, считалки, загадки.
2.Умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.
3.Имеют богатый запас знаний сказок и сказочных героев, умеют узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
4.Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках
(знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи)
5.Знание истории русского костюма, головных уборов.
6.Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
7.Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
14
Таким образом, углубленная, комплексная, систематизированная работа по приобщению детей к истокам русской народной культуры имеет положительные результаты. Результатами проводимой работы по приобщению детей к русской народной культуре является положительная динамика показателей качества обучения и воспитании.
Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями. Родители
положительно относятся к работе по проблеме «Приобщения детей к истокам
народной культуры». Они являются активными участниками пополнения
развивающей среды, принимают непосредственное участие в разнообразных
мероприятиях (развлечениях, праздниках, занятиях).
В уголках для родителей постоянно помещается материал по народному календарю, русской кухне, народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год», «Масленица» и др.
Следовательно, родители осознали, что они воспитывают своих детей собственным примером, что каждая минута общения с ребёнком обогащает его, формирует его личность, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя решать без плодотворного контакта родителей и педагога.
Народные традиции играют важную роль в воспитательном процессе ребенка. Ведь именно в них накапливаются духовные устои и принятые в обществе нормы. Система народных традиций, обычаев является одним из эффективных средств воспитания, так как осуществляет механизм передачи
норм поведения, культурных и духовных ценностей от одного поколения к
другому.
Человек не рождается в богатом духовно и нравственном смысле, поэтому нужно грамотное внешнее воздействие воспитателей, родителей и всей окружающей среды. Конечной целью является воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, уважающих отечественную культуру, традиции и обычаи русского народа.
15
Список использованной литературы:
1.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4.09.2014 г. № 1726-р) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;
3.Зеленова, Н.Г., Осипова, Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) — М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.
4.Мулько, И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре: Методическое пособие для ДОУ. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.