Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Мастер-класс – это одна из форм передачи педагогического опыта путем прямого и комментированного показа методов и приемов работы общественно признанного педагога-мастера педагогам, учащимся (слушателям).

Конспект НОД с элементами сказкотерапии. Побуждение детей к эмоциональной отзывчивости на состояние сверстников и героев сказок. Обучение детей вместе со взрослым пересказывать сказку «Кот, петух и лиса». Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения. Способствовать улучшению социально-эмоционального состояния детей, недавно поступивших в группу, детей, имеющих проблемы в общении со сверстниками. Готовить их к взаимодействию в привычной среде группы, предлагая сказочные ситуации, обращаясь к положительному опыту персонажей, который малыши могут использовать в жизни.

С помощью знания допустимых пределов нагрузки и ее распределения по интенсивности на различных этапах тренировки, тренер сможет осуществить рациональное многолетнее планирование тренировочного процесса.

Описание сюжетно-ролевой игры. Создание условий для расширения и углубления знаний по теме; формирование навыков позитивного общения и доброжелательных отношений в группе.

Построения учебно-тренировочной работы в учебно-тренировочных группах служит принцип универсальности в постановке задач, выборе средств и методов по отношению ко всем учащимся, соблюдение требований индивидуального подхода и глубокого изучения особенностей каждого юного футболиста.

С помощью ИКТ можно создать условия для всестороннего развития каждого ребенка (в том числе и детей с ОВЗ) с учетом их индивидуальных потребностей.

Тема урока: «Поэты 20 века о Родине и родной природе. Стихотворения Н.Рубцова» Цели по содержанию: Образовательная – продолжить знакомство учащихся с творчеством поэтов; расширить и углубить знания о жизни и творчестве; способствовать формированию литературоведческих понятий: «эпитет», «сравнение», «метафора», «образ-символ»; совершенствовать умение учащихся анализировать поэтический текст; продолжить отработку навыков художественного чтения поэтического произведения. Развивающая – создать условия • для формирования в каждом ученике творческого читателя, внимательного к отдельным деталям, чуткого к поэтическому слову; • для развития рефлексивных навыков, умений анализировать художественное произведение и высказывать своё мнение о прочитанном; • совершенствовать речевые умения через составление синквейна. Воспитательная – способствовать формированию у школьников интереса к поэзии Н. Рубцова; формировать через литературное произведение нравственные понятия, чувства патриотизма и любви к малой родине, показать величие и значимость родины в жизни человека, учить понимать язык природы, музыки.

В этой работе рассказывается об использовании здоровьесберегающих технологий в учебном процессе начальной школы. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

В данной статье рассматривается абсурд и идеи экзистенциализма, представленные известным французским писателем 20-го века, лауреатом Нобелевской премии по литературе 1957 года. Он является одним из ярких представителей атеистического экзистенциализма. В повести Альбера Камю «Посторонний» исследуется концепция абсурда через судьбу человека, который повёл себя иначе, чем ожидало «моральное» общество, и за это понёс наказание. Хотя он совершил уголовное преступление — убийство, его приговор к смертной казни был обусловлен не столько самим деянием, сколько его несоответствием общепринятым нормам. Произведение поднимает важные вопросы о человеческом существовании, побуждая читателя размышлять о сути жизни. Ответы на эти вопросы Камю оставляет на усмотрение читателя.

Рисуем вместе : как двусторонее творчество развивает мозг ребёнка.