Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Фотоотчёт.

Аппликация по замыслу. в группе "Ромашки" Программное содержание: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения; развивать воображение и творчество.

Тренажер предназначен для использования на уроках геометрии при изучении или повторении темы "Определение и свойства параллелограмма"

Сценарий развлекательного мероприятия.

Сценарий осеннего праздника для младшей и средней группы.

Педагогический паспорт социального проекта «Школа-наш второй ДОМ» Адресная направленность: Проект рассчитан для учащихся с 1 по 4 класс, которые способны реализовать данную идею за четыре учебных года в начальной школе. Актуальность проекта Актуальным является такое направление НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ воспитание школьников. Проектная деятельность сегодня стала эффективным средством формирования нравственно-эстетической культуры учащихся, становления их гражданского сознания. Эту работу рассматривается, как часть системы социального становления личности. Социально-значимый проект «Школа-наш второй ДОМ» и фото-акции «ШКОЛА-это ИНТЕРЕСНО!!!» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их нравственно-эстетической культуры.

Встреча на тематической выставке педагогов, воспитанников с активистами музея и его советом, посвященная всемирному миру на планете.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношении: речь идет о формировании индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. Углубленное знакомство с региональными особенностями и умением отображать их в своих работах. Приобщение к культуре своего народа, воспитание уважения к наследию родного края.

Родительское собрание в младшей разновозрастной группе «Пальчиками играем-речь развиваем».

В начале года был разработан перспективный план пальчиковых игр с интеграцией в другие виды деятельности. Работу по развитию движений пальцев и всей кисти я провожу во время утренней стимулирующей гимнастики, физкультминутки, в свободное время утром и после сна. Упражнения стараюсь подбирать так, чтобы в них содержалось больше разнообразных движений пальцами. В своей практике я использую игры, которые являются синтезом поэтического слова и движения. Так как движения конкретизируют образ, а слово помогает чётко выполнять движения. Тексты упражнений – это рифмованные подсказки к заданным движениям. Они легко ложатся на слух ребенка, и настраивают на игру. С помощью стихотворного ритма совершенствуется произношение, происходит постановка правильного дыхания, отрабатывается определённый темп речи, развивается речевой слух. На развитие мелкой моторики рук благоприятное воздействие оказывают игры с предметами: мозаика, пирамидки, застёгивание и расстегивание пуговиц, шнуровка, застёгивание молний, наборы шаров для нанизывания их на стержень; игры с карандашами, работа с тестом. Малышам интересно раскручивать и закручивать крышки, разбирать предметы на части и собирать их снова. Использование пальчиковых игр развивает координацию движений, совершенствует деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти. К концу года пальчики у детей стали более ловкими, гибкими, дети быстрее овладевают сложными упражнениями, речь детей значительно улучшилась В процессе занятий дети овладеваю техникой массажа, запоминаю движения и слова в пальчиковых играх. Тем самым повышается уровень речевого развития детей.

Конспект занятия по пластилинографии для детей старшего дошкольного возраста «Сказочная рыба».(коллективная работа) .

Цель: учить создавать рисунки пластилином в технике «Прямая пластилинография». Задачи: 1. Формирование умения создавать образ рыбы в нетрадиционной технике исполнения – пластилинографии. 2. Развивать беглость, гибкость творческого мышления, умение анализировать свою деятельность. 3. Воспитание аккуратности в работе с пластилином. Предварительная работа: исследовательская работа на тему: «Как определяют возраст рыб». Материал и оборудование: Заготовка из белого картона «рыба», доски для лепки, пластилин, влажные салфетки.

Начало урока — чуть ли не самый важный момент на уроке. Учителю надо привлечь к себе внимание детей, заинтересовать, мотивировать. Как это сделать? Я общаюсь со школьниками разных возрастов 5 – 11 кл и часто вижу разочарование и потухший взгляд: «В этой школе совсем нет ничего интересного». Конечно, я с этим не согласна. Учиться — это интересно. Но как доказать это детям? На мой взгляд, многое зависит от «старта», то есть от начала урока. Это шанс учителя захватить внимание, поддержать мотивацию.