" Очистим улицы от мусора"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ АКАДЕМИЧЕСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-
                    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31










Проект ?Очистим улицы от мусора?





Автор проекта: 
Казаковой Надежды Николаевны









Екатеринбург 2023г
Актуальность и обоснование выбранной темы: Экологические проблемы, ставшие сегодня глобальными, затрагивают интересы каждого человека, так как Земля наш общий дом. Их решение зависит в первую очередь от уровня сознания людей, поскольку именно человек несет ответственность за все живое на Земле.
С проблемой мусора ежедневно сталкивается каждый из нас на улице, в лесу, в городе, посёлке, в общественном транспорте, на реке или озере. С невероятной скоростью появляются всё новые стихийные свалки, мусорные полигоны. 
В сознании нашего населения нет идеи о том, что мусор можно перерабатывать, мы привыкли складывать все отходы, начиная от остатков пищи, заканчивая батарейками и лампочками, в одно мусорное ведро. Основная проблема отходов в городе решается повсеместной установкой контейнеров для сортировки мусора, а также информирование населения о правилах раздельного сбора мусора. Поэтому необходимо привлечение внимания к проблемам загрязнения окружающей среды, проявление инициативы в решении задач по охране окружающей среды, вовлечение в практическую природоохранную деятельность.
Формирование у ребенка культуры сознания, культуры мышления, ?экологической совести? является в наши дни насущной задачей экологического воспитания и образования. Для выполнения этой задачи необходимо дать ребенку определенные знания о природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и бережно, с любовью, относиться ко всему живому. Беречь и умножать прекрасное на Земле можно и нужно еще в дошкольном возрасте. Именно в это время сознание ребенка широко распахнуто для восприятия, жаждет познаний об окружающем его мире, охотно откликается на добро. У него возникает множество вопросов, на которые он с нетерпением ждет ответа. 
В это время очень важно обратить внимание детей на жизнь природы, взаимосвязь ее составляющих, хрупкость и зависимость от всевозможных воздействий, на единство всего живого. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. А вместе с этим формируются такие нравственные качества как доброта, милосердие, любовь к природе, желание помочь нуждающимся.
Данный проект позволит детям усвоить материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает многие виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности, а также поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.
Проблема: Проблема утилизации и переработки мусора актуальна во всём мире, поэтому необходимо привлечение внимания к проблемам загрязнения окружающей среды, проявление инициативы в решении задач по охране окружающей среды, вовлечение в практическую природоохранную деятельность.
Тип проекта:
Познавательно-исследовательский, социально-ориентировочный.
Вид проекта:
Долгосрочный
Участники проекта:?
дети старшей и подготовительной группы МАОУ – СОШ №31;
родители воспитанников МАОУ – СОШ №31;
педагогические работники МАОУ – СОШ №31.

Цель: привлечь внимание воспитанников и их родителей к загрязнению окружающей среды мусором, находить пути решения данной проблемы через вторичное использование бытовых отходов и пропаганду гуманного отношения к природе.
Задачи 
В работе с детьми:
1. Способствовать развитию у детей экологической культуры, умение видеть экологическую проблему и находить пути её решения.
2. Стимулировать познавательный интерес детей к проблеме загрязнения окружающей среды;
3. Способствовать развитию у детей интереса к природе; видеть красоту окружающего их мира;
4. Формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;
5. Формировать навыки исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы;
6.  Развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук используя бросовый материал.
В работе с педагогами:
Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами.
В работе с родителями:
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи по формированию экологической культуры через творческую деятельность.
?Новизна проекта: совместная деятельность образовательного учреждения и семей воспитанников с целью систематизирования работы по воспитанию экологически грамотного человека.
Проект является актуальным и социально значимым, так как обеспечивает эффективность воспитательного процесса. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить личностную включенность детей и родителей с событийную жизнь. Проект позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру. 
Направления реализации проекта: 
совместная деятельность с детьми;
самостоятельная деятельность детей;
взаимодействие с родителями (законными представителями);
взаимодействия с педагогами. 
Методы проекта:
1. Словесные (рассказ, беседа, объяснение).
2. Наглядные (плакаты и картинки, фотовыставки, стенгазеты, выставки поделок, стенды, папки-передвижки, альбомы).
3. Практические (занятия, экскурсии, досуги и праздники, театрализованные представления, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры). 
Предполагаемые результаты
повышение у детей уровня экологической воспитанности;
проявление у детей ответственного и гуманного отношения к окружающей среде и природе;
у детей сформированы навыки исследовательской деятельности, умения обобщать, делать выводы;
повысится уровень знаний детей о вторичном использовании бытового мусора и его переработке;
сформированы навыки изготовления поделок из ненужных предметов у детей и родителей;
Этапы реализации проекта: 
1 этап – подготовительный (сентябрь 2023г – октябрь 2023г)
2 этап – основной (ноябрь 2023г – январь 2024г)
3 этап – заключительный (апрель 2024г -  май 2024г)
1 этап – подготовительный:
Реализация проекта
I этап - Подготовительный
выбор темы проекта и обозначение проблемы;
определение цели и задач проекта;
планирование содержания проекта с учетом возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей; 
изучение методической литературы, подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы по теме проекта. 
2 этап – основной:
II этап -  Практический
1.Работа с детьми
наблюдение за тем, как ежедневно выбрасывают мусор, беседа о том куда он девается (Приложение 1);
проведение познавательных занятий и бесед, презентаций, игр, викторин, мультфильмов по теме проекта (Приложение 2);
чтение познавательной литературы: А.Ерошин ?Про рыбалку?, Р.Алдонина ?Земля дышит?, А.Игнатова ?Недалекое будущее?, К.Ушинский ?Как рубашка в поле выросла?, ?Спор деревьев?, М.Пришвин ?Золотой луг?, Разговор деревьев?, ?Лисичкин хлеб?, В. Даль ?Война грибов с ягодами?.
рисование ?Мы за чистую улицу?;
трудовая деятельность в группе и на прогулочном участке;
опыт??Закапывание мусора – что произойдет?;
изготовление поделок из бросового материала ?Вторая жизнь отходам?; 
выпуск экологической газеты ?Меньше мусора – больше здоровья?;
изготовление лепбука ?Экология?;
участие в акции по раздельному сбору мусора ?Добрые крышечки?.
Работа с родителями
консультация ?Экологическое воспитание детей в семье? (Приложение 3);
разработка советов для родителей ?Как обращаться с отходами дома?? (Приложение 4);
памятка ?Как научить ребенка не загрязнять окружающую среду? (Приложение 5); 
посадка цветов на участке детьми и родителями;
конкурс совместных с детьми рисунков ?Планета заболела?;
семейный конкурс поделок из бросового материала ?Мусорная фантазия?; 
 3 этап – заключительный (обобщение результатов работы)
III этап 
Заключительный этап
Подведение итогов реализации проекта:
открытие галереи ?Мусорный вернисаж?;
презентация дефиле ?Мода НЕ из комода? - экологический праздник (Приложение 6); 
анализ результатов реализации проекта и соотнесение их с заявленными целями и задачами;
оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчёта.
Результативность проекта:
Анализ результатов работы показал положительную динамику изменения отношения детей к природе, следовательно, можно говорить о том, что деятельность по формированию экологического образования в рамках реализации проекта ?Очистим улицу от мусора? эффективна.
Разумное сочетание исследовательской деятельности детей, их познавательного интереса и практической деятельности с бросовым материалом позволило создать благоприятные условия для формирования экологической культуры дошкольников.
В процессе практической деятельности дети поняли, что бросовый материал можно использовать как вторсырьё, познакомившись с проблемами загрязнения окружающей среды, стали проявлять инициативу в решении задач по охране окружающей среды.
Повысился уровень конструктивных умений и навыков, творческого воображения при работе с бросовым материалом.
Дети научились высказывать свои предположения о причинах наблюдаемых явлений, реализовывать свои индивидуальные творческие способности.
Установилась преемственность в работе с семьёй по воспитанию положительного отношения к природе.
Родители заинтересовались проблемами вторичного использования бросового материала, принимали активное участие в природоохранных акциях, в конкурсах поделок из бросового материала.
Список используемой литературы 
Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128с. 
Андриенко, Н.К. Игра в экологическом образовании. - №дошкольников // Дошкольная педагогика. - с.10-12.
Воронкевич, О.А. ?Добро пожаловать в экологию? - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. – 2006. - №3. – с.23-27.
Горькова Л. Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М.: ?Вако?, 2007.
Коноплёва Н.П. ?Вторая жизнь вещей?, Москва: Просвещение, 1993г.
Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М: Мозаика-Синтез, 2004.
Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. – М.: -Мозаика-Синтез, 2004. -96с.
Рыжова Н. ?Наш дом – природа?. Программа экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. №7. с.26-34.
Хотунцев Ю. Л. ?Человек, технологии, окружающая среда?. М.: Устойчивый мир, 2001 г.

Приложение 1
Конспект НОД ?Мусор, который нас окружает?.
Цель: формирование представлений детей о способах утилизации и переработки?мусора.
Задачи:
расширять представления детей о загрязнении окружающей среды?различными видами?мусора (откуда берется?мусор); 
познакомить детей с правилами сортировки?мусора;
заинтересовать детей возможностями создания из бросового материала разнообразных интересных и полезных вещей;
развивать детскую инициативу и самостоятельность;
воспитывать культуру экологического сознания, бережного отношения к окружающей среде.
Оборудование: иллюстрации по теме занятия, картинки, игровой материал, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
сбор бросового материала, изготовление необходимого оборудования для занятия. 
Ход занятия:
Воспитатель: - Здравствуйте ребята! Хочу начать наше занятие с одной очень интересной истории. Послушайте.
Жил - был Мусор!
Не красивый был, и злой
Говорил он сам с собой
И о нём все говорили
Только очень не любили.

Мусор этот появился
Никому он не годился,
Но собою сам гордился,
Что владения его -
В каждом доме и дворе,
На дороге, на земле
И в лесу, и на реке
И везде, везде, везде!
Появился?Мусор, как ни странно, в деревне под названием Экология после того, как люди начали бросать мимо урн и мусорных баков пакеты, газеты, фантики, остатки еды.?Те, кто?мусор бросают,?Мусору??сил? прибавляют. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки.?Мусор?только радуется этому. Через некоторое время?мусора становилось все больше и больше.
Недалеко от деревни жил Волшебник. Он очень любил чистоту. Однажды он пришёл в деревню, чтобы полюбоваться чистотой, и очень удивился, и расстроился, когда увидел повсюду обёртки от конфет, бумагу, пластмассовые стаканчики, бутылки...
Тогда позвал Волшебник своих?помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал:??Вы видите, что наделали люди! Давайте наведём здесь порядок!?. Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь?мусор. Работа у них?кипела: ?Мы с чистотой, порядком дружим, а?мусор нам совсем не нужен?, — припевали помощники.
Увидал?Мусор, что Чистота идёт по деревне. Заметила его она и?говорит:??Ну-ка,?Мусор, ты держись, ты нас мусор берегись?! Мусор был в ужасе. Да как?закричит: ?Ой, не трогайте меня! Потерял своё богатство – как бы мне куда податься??. Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал Мусор,?приговаривая: ?Ну, ничего я отыщу себе приют,?мусора?много — весь не уберут. Есть на Земле ещё дворы, я дождусь лучшей поры!?.
А помощники Волшебника убрали весь?мусор. Кругом стало чисто?.
Воспитатель: - Вы догадались чему будет посвящено наше занятие?
Дети: мусору, экологии, порядку и т.д.
Воспитатель: - Посмотрите, что изображено на картинке?? Почему нельзя оставлять?мусор на земле?
Ответы детей: свалка мусора. 
Погибнут животные, будет грязная вода, воздух и др.
Воспитатель: Запрещено?мусорить в лесу! Бумага, бутылки и другие вещи не только загрязняют местность, но еще они несут угрозу для животных и птиц. Стеклянные бутылки могут также стать причиной пожара из-за отражающегося солнца. Мусор?содержит вредные вещества для здоровья человека и окружающей среды. Наиболее опасным для человека является стекло, особенно битое. Оно ничем не растворяется и может пролежать в земле сотни лет. Самыми вредными является пластиковые отходы. Они накапливаются очень быстро, потому что люди используют много одноразовой посуды, пластиковых бутылок, пакетов, упаковочного материала. Сжигать пластмассу нельзя. При сжигании выделяется ядовитый газ. Закапывать в землю бессмысленно, пластмасса очень медленно разлагается.
Воспитатель: - А какой же?мусор?мы можем закапывать в землю, не нанося ей вред??(Иллюстрация)
Ответы детей: пищевые отходы.
Воспитатель: Ежегодно от каждого человека, проживающего в России, остается очень много?мусора. Ежедневно мы выбрасываем?консервные банки, различные упаковки, бумагу, бутылки, предметы из пластмассы и пластика,?старые?бытовые приборы и многое другое. Как мы избавляемся от?мусора? Куда он потом девается? Ребята, а куда вы выбрасываете все ненужные вещи?
Ответы детей: в мусорное ведро.
Воспитатель: Затем?мусор попадает в мусорный контейнер. Как вы думаете, а куда вывозят контейнеры с?мусором??(картинка)
Ответы детей: на полигон.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
 Дружно вставайте, будем?мусор собирать!
Мы по улице идём, на которой мы живём,
Мы бумажки и стекляшки собираем и кладём.
Раз в ведро, а два- в корзину,
Наклоняем дружно спину.
Если вместе потрудиться
Всё вокруг преобразится!
Воспитатель: - А как вы думаете, куда лучше всего вывозить?мусор??(картинка)
Ответы детей: на завод. Меньше загрязняется воздух и почва, а еще могут там сделать новый материал.
Воспитатель:?Да, действительно, на специальных заводах бытовой?мусор перерабатывается, из него создаются новые вещи, которые люди вновь используют, что позволяет сберечь природные богатства нашей планеты. А какие?
Ответы детей: лес, вода, земля.
Воспитатель: а что же делают на заводе из?мусора? 
Из?старой?бумаги и газет – на заводе делают новые альбомы и тетради. Из железных банок – детали для самолетов и новую кухонную посуду.
Посмотрите, как перерабатывают?старые шины и газеты?(картинки)
Воспитатель: - К сожалению, такие заводы есть не везде, поэтому чаще всего?мусор вывозят на свалки?(картинка). Свалка – это скопление?мусора.?Мусор выделяет ядовитые вещества, а это опасно для здоровья человека. Вспомните, возле ваших домов стоят?мусорные баки. Если машины ежедневно вывозят?мусор?– запаха там почти нет, если же?мусор?не вывозится довольно долгое время, то проходить мимо таких баков неприятно. Почему?
Ответы детей: появляется неприятный запах, грязь.
Воспитатель: Такой же запах выделяется и на больших свалках за пределами нашего города, отравляя воздух и почву вокруг. А ведь на месте свалок могли быть парки, леса…Свалка должна располагаться на значительном расстоянии от городов и поселков, в таком месте, чтобы ветер не приносил к жилью человека неприятный запах.
Воспитатель: Ребята, во многих странах жители, прежде чем выбросить?мусор, его сортируют, в зависимости от материала, из которого он изготовлен?(картинка). Это облегчает переработку на заводе. Теперь так начали делать и у нас. Вспомните, где вы видели такие разноцветные контейнеры?
Воспитатель: Давайте и мы поучимся сортировать?мусор по материалу, из которого сделана упаковка.




?Откуда берётся и куда девается мусор!?
Подготовительный этап. 
Была осень. Денис вместе с мамой шли в детский сад. Не доходя до детского сада, он обнаружили, что кто-то бросил мусор прямо на дорожке. Придя в группу, Денис рассказал об этом воспитателю и всем ребятам.
Во время прогулки ребята вместе с воспитателем пошли на экскурсию за территорию детского сада. Денис показали то место, где лежал мусор. 
Цель: Уточнение представлений детей об источниках возникновения мусора и познакомить с принципами сбора.
Задачи:
знакомство с путями засорения окружающей среды (откуда берется мусор), различными видами мусора;
формирование желания жить в чистой окружающей среде и оказывать посильную помощь в очищении её от мусора;
формировать умение сортировать мусор;
вызвать желание научиться бросовым вещам давать вторую жизнь.
Методы и приёмы: игровой, наглядный, словесный.
Средства ИКТ: презентация
Ход занятия: 
Воспитатель: - Здравствуйте ребята! Хочу начать наше занятие с одной очень интересной истории. Послушайте! 
?Жила – была ?Дидюка?. Была она вредной и злой. Все о нёй говорили. Появилась ?Дидюка? в городе Екатеринбурге, после того, как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. 
?Дидюка? очень гордилась тем, что её владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, ?Дидюке? ?сил? прибавляет и становится всё больше и больше. 
Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. ?Дидюка? только радуется этому. Через некоторое время ?Дидюка? становилось все больше и больше. 
Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. 
Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики. 
Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: ?Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!?. Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. 
Работа у них кипела: ?Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен?, — припевали помощники.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 
Дружно вставайте, будем мусор собирать! 
Мы по улице идём, на которой мы живём, 
Мы бумажки и стекляшки собираем и кладём. 
Раз в ведро, а два- в корзину,
Наклоняем дружно спину. 
Если вместе потрудиться 
Всё вокруг преобразится!
 ?Дидюка? была в ужасе. Да как закричит: ?Ой, не трогайте меня! Потеряла свое богатство – как бы мне куда податься??.
 Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ей грозить метлой. Побежала из города ?Дидюка?, приговаривая: ?Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы, леса и парки, я дождусь лучшей поры!?. 
?Ну-ка, Мусор, держись- лучше с нами не борись!? 
Помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто?. 
Воспитатель: - Вы догадались чему посвящено наше занятие? 
Дети: (Ответы детей)- Мусору! 
Воспитатель: Правильно! Ежегодно от каждого человека, остается очень много мусора. Ежедневно мы выбрасываем консервные банки, различные упаковки, бумагу, бутылки, предметы из пластмассы и пластика, старые бытовые приборы и многое другое. Как мы избавляемся от мусора? Куда он потом девается? Ребята, а куда вы выбрасываете все ненужные вещи? 
Дети: - В мусорное ведро. 
Воспитатель. Затем мусор попадает в мусорный контейнер. А куда вывозят контейнеры с мусором? 
Дети: - На свалку 
Воспитатель: - А как вы думаете, куда лучше всего вывозить мусор?
 Дети: - На завод, меньше загрязняется воздух и почва, а еще могут там сделать новый материал. 
Воспитатель: Да, действительно, на специальных заводах бытовой мусор перерабатывается, из него создаются новые вещи, которые люди вновь используют, что позволяет сберечь природные богатства нашей планеты. А какие? 
Дети: - Лес, вода, земля
 Воспитатель: в завершении я хочу у вас узнать  
Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?
Куда нужно бросать мусор?
Почему нельзя бросать мимо урн?
Для чего его нужно сортировать?
Воспитатель: Ребята вы молодцы, хорошо отвечали и работали на занятии.

Приложение 2

Дидактическая игра??Сортируем?мусор правильно?.
Цель:?ознакомление детей с понятием "сортировка мусора".Описание:?пять контейнеров в фотошопе на подобии мусорных корзинок для соответствующих групп. На каждом контейнере надпись того материала, который нужно в него разложить: стекло, пластик, бумага, металл, пищевые отходы.Задача детей:?определить материал, из чего он сделан предмет и рассортировать по категориям.
Воспитатель: Вот видите, как много мусора. Кучи мусора образуются очень быстро. Представьте, что получается в нашем городе каждый день … 
Воспитатель: Вот какие молодцы! Все справились с заданием и правильно разложили?мусор по корзинам.
Воспитатель: Когда мы покупаем в магазине какие-то вещи или продукты, то, как правило, они во что-то упакованы?
Ответы детей: коробки, пакеты, бумагу и т. Д.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что можно сделать из?старой упаковки?
Ответы детей: какие-нибудь поделки, вещи....
Воспитатель: Давайте и мы с вами сейчас что-нибудь смастерим из ненужных вещей!
Предложить детям на выбор изготовить игру??Кольцеброс??(заранее отрезанное горлышко от пластиковой бутылки, ленточка, яйцо от киндер-сюрприза), из одноразовых стаканчиков лягушек, из крыжечек портреты.
Воспитатель: в завершении, я хочу прочитать вам стихотворение
Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если?мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас?Мусорные горы.
Но когда летать начнут в школу на ракете –
Пострашней произойдут беды на планете…
Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты
Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты.
Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,
А посыплются как град?старые ботинки.
А когда пойдут дожди из пустых бутылок –
На прогулку не ходи: береги затылок!
Что же вырастет в саду или в огороде,
Как пойдёт круговорот?мусора в природе?
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше?мусорить сейчас отвыкайте, дети!
Давайте с вами договоримся, что не будем бросать?мусор, где попало и загрязнять нашу окружающую среду!
Спасибо за внимание!


Беседа с детьми ?Мусоp Земле не к лицу?
Цель: формирование ответственного отношения к окружающей среде.
Задачи:
формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов. Совершенствовать умение классифицировать объекты, выделяя их характерные признаки;
расширять представления об экологических проблемах и способах их устранения. Развивать внимание, память, воображение;
воспитывать любовь, уважительное и бережное отношение к окружающей нас природе; желание бережно относиться к ней.
Предварительная работа: беседы на экологические темы, рассматривание иллюстраций, выполнение домашнего задания – проект ?Чистый город начинается с меня?, заучивание стихов, сбор мусора (жестяные банки, пластмассовые бутылки, картонные коробки).
Материал: мультимедийная установка, видеоролик ?Враг природы – мусор?, пакет с килограммом мусора, контейнеры, обручи, пакеты с мусором (банки, коробки, бутылки), мультфильм ?Белая льдинка?, бумага, гуашь, цветная бумага, клей, краски, карандаши, кисти, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель:
Давайте будем беречь планету!
Другой такой на свете нету!
Развеем над нею тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим!
Воспитатель: А сейчас внимание на экран.
Просмотр видеоролика ?Враг природы – мусор?
Воспитатель: Ежедневно мы выбрасываем различные упаковки, банки, бутылки, предметы из пластмассы и пластика и многое другое. Каждый человек выбрасывает в день килограмм мусора (показывает пакет с килограммом мусора), а, значит, наша группа выбрасывает в день 25 кг мусора – это много. А за год каждый человек нашей планеты выбрасывает приблизительно тонну мусора - полный кузов грузовика. На планете несколько миллиардов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Всё это не исчезает бесследно, все это копится и загрязняет нашу планету.
Воспитатель: Как вы думаете, куда деваются эти отходы?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: Стекла, пластмассы, металла, кухонных отбросов, строительного мусора с каждым годом становится всё больше. Расходы на их утилизацию постоянно увеличиваются. Для складирования мусора создаются свалки. Раньше для уничтожения отходов использовались специальные мусоросжигательные установки. Сейчас же мусор вывозят на перерабатывающие заводы. Особую опасность представляют стихийные свалки (т. е. не специально организованные, в не отведенных для этого местах, вблизи рек, поселений и т. п.). Мусор и отбросы нередко содержат высокие концентрации вредных веществ. В местах их скопления развиваются микроорганизмы, которые попадают в подземные воды.
Крысы, обитающие на свалках, являются переносчиками опасных болезней. Свалки мусора нужны, но они загрязняют землю, воздух и воду. Рядом со свалкой нельзя жить человеку.
Чтение стихотворений:
Не бросайте никогда корки, шкурки, палки
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас Мусорные горы.
Каждую тряпку, бутылку, жестянку
Будем в отдельный контейнер кидать!
Только тогда, победив эту свалку.
Мы ощутим чистоты благодать!
Ничего на свете лучше нету,
Чем держать в порядке всю планету:
Речку, лес, поля, моря и горы –
Свежестью должны дышать просторы.
Воспитатель: Как же помочь нашей планете?
Предполагаемые ответы детей.
Выходит Царица Мусора.
Царица Мусора: Что вы тут устроили? Мусор им не нужен! Да мусор украшает нашу планету! Показывает, что здесь живут люди, а не только животные. Прилетишь на необитаемый остров, где людей нет, сразу заметно – пнуть нечего. Некрасиво! Где приятно отдохнуть, так это у мусорных баков. А вы, ребята, руки не мойте, деревья ломайте, мусор в окна выбрасывайте! Ведь чистота – это наш враг! Да у вас здесь непорядок… Ну, ничего, я сейчас наведу порядочек.
Разбрасывает мусор
Царица Мусора: Вот теперь порядочек… готово! Да здравствует мусор на нашей планете!
Воспитатель: Нет, Царица Мусора, мы не дадим засорить нашу планету. Ребята, что нам надо сейчас сделать?
Предполагаемые ответы детей
Воспитатель: Ребята, я предлагаю поиграть в игру ?Собери и рассортируй мусор?. Предлагается собрать мусор в условное место
Воспитатель: После того, как мы собрали мусор, нужно его рассортировать и отвезти на заводы. Посмотрите, у нас есть заводы по переработке: макулатуры (из нее изготавливают бумагу, картон); пластмассы; металлолома; пищевых отходов (компост).
Воспитатель: Отходы могут меньше загрязнять природу, если их повторно использовать. А как же можно перерабатывать отходы, мы сейчас узнаем у директоров, которые возглавляют такие заводы.
Дети-директора рассказывают о переработке: макулатуры; пластмассы; металлолома; пищевых отходов.
Царица Мусора: Ух, ты, какие вы всезнайки. Все-то вы знаете!
Воспитатель: Царица мусора, а что это у тебя в руках за пакеты?
Царица Мусора: Так это у меня тут ненужные баночки, бутылочки…. Я уж теперь и не знаю, что с ними делать?
Воспитатель: Так мы тебе поможем. Ребята, что можно сделать с мусором?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: Что можно сделать из пластмассовой бутылки?
Предполагаемые ответы детей (Из бутылки можно сделать вазу для цветов, подставку для карандашей)
Воспитатель: Что можно сделать из коробочки из-под сока?
Предполагаемые ответы детей (Из коробки можно сделать кормушку, шкатулку)
Царица Мусора: Но я же не могу жить в кормушке!
Воспитатель: Ребята, я предлагаю из баночек и бутылочек построить городок, а ты, Царица, будешь в нём председателем по чистоте.
Проводится эстафета ?Построй городок из мусора?
Царица Мусора: Какой замечательный город получился! И я здесь буду председателем?
Воспитатель:?Ребята, обратите внимание на внешний вид Царицы. Может что-то стоит изменить?
Предполагаемые ответы детей (Её надо привести в порядок)
Царица Мусора: а как же мне быть?
Воспитатель: Не грусти, мы тебе поможем. У нас в зале присутствуют министры по культуре. Они тебе и помогут.
Выходят 2 взрослых человека, им завязывают глаза, и они убирают мусор с одежды Царицы
Воспитатель: Спасибо вам! Теперь наша Царица улыбается. А как вы думаете, почему?
Предполагаемые ответы детей
Воспитатель: Надеюсь, Царица, ты поняла, что нужно беречь природу. Ведь ухоженную землю имеет тот, кто ее ценит и бережёт…
Царица Мусора: У меня, как у председателя, есть очень важный документ - диск! Предлагаю его посмотреть.
Просмотр мультфильма ?Белая льдинка?
Воспитатель: Ребята, как бы вы могли помочь пингвинёнку? Что бы вы посоветовали тем людям, которые к нему приезжали?
Предполагаемые ответы детей
Воспитатель: Предлагаю вам оформить плакат в защиту белой льдинки.
Продуктивная деятельность детей по подгруппам
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами уточнили свои знания о природе, о необходимости беречь её. Закрепили знания о сборе, сортировке и переработке мусора.


Беседа с детьми ?Помоги природе! Раздели мусор?
Сегодня мне приснился необычный и странный сон. И мне хотелось бы его рассказать, но события в нем так перепутались, что, проснувшись утром, я ничего не запомнила, кроме одного сюжета.
Жил Человек на краю леса, в маленькой бревенчатой избушке. На зверей охотился, рыбу ловил, свежим воздухом дышал, воду родниковую пил. Вот однажды пошёл Человек на рыбалку и не узнал своего леса - было повсюду много?мусора: бумаги, стекла, банок. Пришёл Человек к реке. Долго сидел у воды, а рыба не клюёт. Вдруг чувствует, что - то есть! Вытянул!
А вытянул Человек?консервную банку.?(Рис.?Консервной банки)?Вздохнул Человек, положил банку около себя. Опять закинул удочку. Во второй раз вытащил полиэтиленовый пакет с бумагой.?(Рис. полиэтилен, пакета)
Совсем грустно стало Человеку. И закинул он удочку в последний раз. Вдруг чувствует Человек, крючок кто - то в глубину тянет. Вытянул и глазам своим не поверил.
- А как ты думаешь, кто ему на удочку попался?
(Рассуждения ребёнка).
Смотрит Человек - перед ним Золотая Рыбка!
Человек как воды в рот набрал: ничего сказать от удивления не может.
Говорит ему Рыбка:??Отпусти меня в речку добрый человек, а я твои желания исполню!?.
- Хорошо, рыбка исполни, пожалуйста, одно мое единственное желание. И я тебя отпущу. - говорит человек.
- Как ты думаешь, какие желания попросил исполнить Человек?
(Предположения ребёнка).
- Сделай так Золотая Рыбка, чтобы не попадались в реке вместо рыбы?консервные банки.
А Золотая Рыбка ему ответила:
- Человек! Ты сам губишь природу. Сам попробуй исправить её.
Раздается голос:
Голос земли: Здравствуйте! Я – Земля! И я рада слышать ваши голоса.
Воспитатель: Земля! Земля! Ты нас слышишь? Ты говоришь с нами?
Земля: Я вас всегда слышу, но и вы прислушайтесь ко мне. Я в беде. Я не в силах исправить всё то зло, которое творит человек. Я не в силах спасти зверей и птиц, которые гибнут и не в силах очистить от пыли и гари воздух… Я не могу справиться со всем?мусором, который разбросал по Земле человек.
Воспитатель обращает внимание ребёнка на глобус
- Земля, ведь ты такая красивая, цветущая! Неужели ты можешь погибнуть??(взрослый вращает глобус.)
Земля: Да, у меня много цветов, лесов, рек, но их становится все меньше и меньше. … У вас еще есть время, чтобы спасти меня! Только вы можете это сделать.
Воспитатель: Как??(в ответ тишина)
- Земля не успела сказать, как ей помочь, значит, мы сами должны найти путь ее спасения, как можно спасти природу.?(Ответы)
На плодородной почве люди с древних времен выращивают злаки, овощи, фрукты. Из древесины изготавливают мебель, карандаши и другие предметы, в том числе и бумагу. А знаете, что не только из дерева можно что-то сделать, но и из других природных богатств Земли. Например, из песка люди научились изготавливать стекло. А уголь, газ и нефть служат для нас топливом. Благодаря им в наших домах тепло и светло. И машины могут ездить. Кроме того, из нефти делают множество вещей, например, пластиковую упаковку. Демонстрация полиэтиленовых пакетов и упаковок.



Конспект НОД ?Помоги природе?

Цель: дать детям представление о разнообразии природы.
Задачи:
перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых; объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир;
познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга;
обогащать словарный запас детей;
воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе; прививать сочувствие к живой природе, научить сопереживать.
Словарная работа:
Обогащение словаря: истреблять, браконьеры, редчайшие, Красная книга, капкан, орлан белохвостый, ласка.
Активизация словаря: голубок, природа, спасатели, дуб, сосна, кедр, пихта, лиственница, шиповник, посадить, пожар, богатство, спасибо, ученые, рысь, кабан, медведь, лиса.
Материал: фотографии животных и растений, которые находятся на грани исчезновения; мультимедийная презентация ?Красная книга?, иллюстрации для дидактической игры ?Что хорошо, а что плохо?.
Предварительная работа: беседы ?Красная книга России?, ?Кто такие браконьеры??, просмотр мультимедийных презентаций, рассматривание иллюстраций животных и растений, обитающих в нашем лесу.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, к нам в окошко кто-то стучится, давайте посмотрим кто там? Кажется, к нам в гости прилетел голубок, и принес нам какое-то известие, (читает). Ребята, известие нам пришло от самой Хозяйки Природы, ее лес находится в беде, и она просит помощи. Что же нам делать?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Молодцы ребята, давайте мы поможем Хозяйке Природе. Я предлагаю нам собрать отряд спасателей, кто входит в команду спасателей? Кто будет в нашей команде? (лесные врачи, пожарные, спасатели).
Воспитатель раздает детям атрибуты и элементы костюмов врачей, пожарных, спасателей). Дети предлагают название команды ?Юные спасатели?.
- Итак, мы начинаем наше путешествие, дорога предстоит нам нелегкая, но мы с вами ничего не боимся. В путь!
На экране слайд ?Лесное царство?
Воспитатель:
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полон сказок и чудес.
Ты, о чем шумишь листвою,
Что нам шепчешь на заре,
Кто в глуши твоей таится?
Все открой! Не утаи.
Ты же видишь, мы свои…
- Ребята, посмотрите на богатства нашего леса. Что вы видите? Какие деревья растут в нашем лесу?
Дети перечисляют названия деревьев: сосна, кедр, лиственница, пихта, ель, Кустарники – рябина, шиповник.
Слайд.
- Ой, ребята, что это? Кажется, кто-то оставил непотушенный костер, скорей спасатели, за дело!!!
Дети - пожарные изображают тушение пожара.
- Молодцы ребята, спасли лес от пожара, давайте посмотрим, что могло бы быть, если бы мы не успели вовремя.
Дети рассматривают слайд ?Лес после пожара?
- Посмотрите, как выглядит лес после пожара. Как вы думаете, что здесь произошло? От чего мог произойти пожар? Ребята, почему лес после пожара погибает?
Огонь траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес вошел.
Он, как испуганная стая белок рыжих,
Метался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы.
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
- А кто знает, как можно самостоятельно потушить огонь, если он небольшой? (затоптать, накрыть одеждой, залить водой, засыпать землей).
Дети выстраивают цепочку из карточек ?Кто от кого зависит??
Погибли растения - негде жить и нечем питаться животным, птицам, насекомым. Там плохой воздух потому, что нет растений, и это вредит здоровью людей.
Слайд. Появляется лесовичок.
Воспитатель:
- Ребята, лесовичок просит нас о помощи, после пожара осталась пустота, все выгорело. И трава, и деревья. Сам лесовичок не может посадить много деревьев, и он просит помощи у наших лесных врачей.
Дети сажают деревья. (работа на интерактивной доске)
- Лесовичок благодарит вас, ребята, за помощь. Вы - настоящие спасатели!
С каждым годом деревьев становится все меньше и меньше. Некоторые люди рубят и вывозят лес незаконно. А к новому году каждый старается поставить у себя дома настоящую лесную красавицу. А ведь для рождения нового леса нужно очень много времени.
Воспитатель:
-Ребята, что нужно сделать, чтобы на новый год не рубили в лесу елочки?
Ответы детей.
-Правильно, достаточно купить искусственную елочку, и она будет радовать вас на празднике.
О лес, мой чудный лес!
Богатство наше, красота и сила!
Ты царь огромной матушки земли
В тебе вся жизнь загадочного мира.
Наш долг беречь тебя,
Любить и охранять,
Заботиться, как о ребенке малом.
От злых ненастий, бед оберегать,
Как матери родимой помогать,
А ты для нас чтоб навсегда
Остался храмом.
Физкультминутка ?Мы сажаем деревья?
Воспитатель: Ребята, Лесовичок еще рассказывал, что животных в лесу тоже становится меньше, потому что их уничтожают браконьеры.
-Кто такие браконьеры?
Ответы детей.
Слайд 
-Правильно, это люди, которые незаконно уничтожают животных, ставят на них капканы, убивают.
-Как мы можно помочь животным?
Ответы детей.
-Правильно, люди создают заповедники, чтобы животные там могли жить спокойно, и их никто не трогал. А мы с вами можем развесить кормушки для птиц.
- А теперь пора нам отправиться к речке, ведь Хозяйка Природы живет высоко в горах, и попасть к ней мы сможем только по речке.
Воспитатель:
А вот и речка, наша.
Слайд.
- Ребята, кажется, речка тоже плачет, ее тоже загрязняют. Посмотрите на экран, как люди загрязняют реки.
Ответы детей: кидают мусор, моют машины, сливают грязь, вылавливают рыбу.
Воспитатель:
Мы с вами спасатели и обязательно спасем речку.
Дети убирают картинки с изображением неблагоприятного воздействия людей на природу. (работа на интерактивной доске)
Воспитатель:
Ну, вот теперь в речке вода чистая, голубая, прозрачная, рыбки плавают, мусора нет. Речка говорит вам: ?Спасибо?!!! и дарит волшебную капельку, которая превратит нас в тучку, и мы быстро прилетим к Хозяйке Природы.
Воспитатель накрывает детей голубой тканью, говорит волшебные слова.
Детей встречает Хозяйка Природы
-Здравствуйте ребята! Спасибо вам большое за помощь, сегодня вы сделали столько добрых дел, вы настоящие спасатели.
- А я вам сегодня хочу рассказать про одну интересную книгу. Вырубая леса и загрязняя воду в реке, люди невольно губят многих диких животных, для которых лес и река – их дом. Из-за хозяйственной деятельности людей и неумеренной охоты одни животные навсегда исчезли, а многие другие стали редкие. В конце концов, люди поняли: если не помочь природе, растений и животных будет гибнуть всё больше и больше.
Презентация о Красной книге (мультимедиа).
Красная книга – эта книга не совсем обычная. Красный цвет – сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения. Листы книги под красным переплётом имеют различную окраску – красные, белые, жёлтые, зелёные.
Красные листы – растения и животные, которых осталось очень мало на Земле, они находятся под угрозой вымирания.
Белые листы – редкие виды, которые находятся под угрозой вымирания, но встречаются только в небольших количествах и на такой ограниченной территории, что легко могут исчезнуть.
Жёлтые листы – растения и животные, количество которых всё время сокращается, но пока ещё достаточно для выживания, если не ухудшатся резко условия их жизни.
Зелёные листы – растения и животные, которые восстанавливаются благодаря заботам человека.
В конце Красной книги кратко рассказано о том, где живут редкие растения и животные, сколько их осталось.
Красная книга – это не только сигнал бедствия, но и программа по спасению редких видов, находящихся под угрозой исчезновения.
Воспитатель:
- Как вы поняли, ребята, для чего нужна Красная книга?
- Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не желтой или синей?
Ответы детей.
- На составление Красной книги потребовалось очень много лет. Позднее она ещё раз переиздавалась.
- Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Красная книга – это книга, которая постоянно изменяется, потому что условия обитания животных меняются, и все новые виды могут оказаться в катастрофическом положении. Поэтому учёные составили Международную Красную книгу. Она очень большая, потому что в ней записаны исчезающие растения и животные всей планеты Земля. В каждом государстве есть своя Красная книга. Вот и у нас, в Ханты-Мансийском автономном округе, тоже есть Красная книга.
Животные играют огромную роль в природе. Без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться (примеры детей). Необходимы животные и людям. Не только потому, что дают продукты питания, ценные меха, но и потому, что почти все животные очень красивы и интересны. Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе. Следует помнить, что все животные связаны друг с другом. Гибель одних приводит к гибели других. В природе нет ни вредных, ни полезных животных. Вредны и полезны, они могут быть только для человека.
Игра ?Что хорошо, а что плохо??
Хозяйка Природы
У меня флажки красные и зеленые. Рассмотрим изображения и поместим под ними флажки. Зеленый флажок - положительное влияние на природу, красный - отрицательное.
(работа на интерактивной доске)
1. Костер в лесу (Красный флажок)
2. Мусор в лесу (Красный флажок)
3. Сломанные ветки (Красный флажок)
4. Срубленные деревья (Красный флажок)
5. Браконьерство (Красный флажок)
6. Посадка деревьев (Зеленый флажок)
7. Развешивание кормушек (Зеленый флажок)
8. Не рвать цветы (Зеленый кружок)
9. Создание красной книги (Зеленый флажок)
10. Создание заповедников (Зеленый флажок)
Итог:
-Ребята, мы сегодня познакомились с вами с Красной книгой и узнали, как человек влияет на природу. А теперь мы попрощаемся с Хозяйкой Природы. До новых встреч!
Наша планета Земля,
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля
Дом наш родимый, ребята!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету.



Сценарий?экологической сказки для детей
?Как Красная Шапочка и Мальвина спасали природу?
Действующие лица:
Взрослые: Красная Шапочка, Буратино, Мальвина, Черепаха Тортилла, ведущая.
Дети: Старик, Царевна-лягушка, Лиса, Волк, Разбойники.
Цель: вызвать у детей интерес беречь природу.
Задачи: 
сформировать у?детей представления о?причинах загрязнения воды, воздуха, леса, их?последствиях;
рассказать о?том, как это можно предотвратить;
воспитать осознанное, бережное отношение к?окружающей среде;
научить правилам поведения в?лесу и?на?берегу водоема;
развивать экологическую культуру.
Оборудование: 
фанерный домик, старое кресло, машина;
корзинка, невод, ведро с?тряпкой, цветы, зелень;
сетки с?мусором, мусор (пластиковые бутылки, бумага, консервные банки, рваный башмак);
костюмы действующих лиц.
Ход сказки
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы?с?вами посмотрим интересную сказку. Смотрите и?слушайте! Красная Шапочка давно не?навещала свою бабушку, очень соскучилась и?пошла к?ней в?гости. Дорога пролегала через лес. Красная Шапочка шла и?напевала свою любимую песенку…
В?зале появляются герои сказки.
На?пеньке сидит задумчивый Буратино.
Красная Шапочка: Ой, Буратино, здравствуй! А?что ты?здесь делаешь?
Буратино (грустно): Золотой ключик в?пруд уронил. Попросил черепаху Тортиллу помочь достать ключик, а?она ответила, что не?может найти его, потому что на?дне пруда много мусора.
В?пруду сидит черепаха и?поет песню
Черепаха Тортилла:
Затянулась грязной пленкой
Гладь старинного пруда,
Ах, кругом, куда не?глянешь 
Только грязная вода.
А?в?пруду сплошная свалка,
А?на?дне лишь мусор, хлам:
Там бутылки, банки, палки –
Очень трудно стало нам.
Плохо рыбам и?лягушкам,
И?куда ты?ни?взгляни –
Среди мусора и?грязи
Задыхаются они.
Люди, люди, помогите!
Уберите этот хлам,
Обитателей спасите,
Помогите, люди, нам!
Буратино: Вот я?и?думаю, как?же мне достать ключик?
Красная Шапочка: а?я?знаю! Давай позовем на?помощь старика с?неводом!
Буратино (звонит старику):?Здравствуй, старик! Помоги нам, пожалуйста, достать ключик из?пруда.
Старик: Здравствуй, Буратино! Здравствуй, Красная Шапочка! Помогу я?вашей беде.
Ведущий: 
Первый раз закинул старик невод?– выловил пластиковые бутылки.
Второй раз закинул?– выловил консервные банки, рваные башмаки.
Третий раз закинул?– выловил золотой ключик!
Старик (чешет затылок):?Вот так дела! Откуда?же столько мусора в?пруду? Не?иначе как отдыхающие набросали. Так ведь все водные жители погибнут! Спасать надо пруд. Какой-нибудь знак для людей поставить.
Буратино:?а давайте Мальвине позвоним!
Старик:?Ну?вы?звоните, а?я?пойду домой корыто чинить старухе.
Красная Шапочка:?Спасибо, дедушка!
Старик уходит.
Буратино (звонит):?Милая Мальвина! Беда у?нас?– лесной пруд замусорен, его обитатели помощи просят. Приходи, помоги нам придумать что-нибудь.
Появляется Мальвина.
Мальвина:?Пока я?к?вам шла, придумала, как пруд сохранить. Давайте поставим запрещающие знаки. Они будут напоминать людям правила поведения в?лесу. Так мы?сохраним нашу природу. Например, этот знак запрещает бросать мусор в?водоемы, иначе они превратятся в?свалки, а?рыбы и?растения могут погибнуть.
Буратино:?Здорово ты?придумала!
Красная Шапочка:?Буратино, Мальвина, пруд мы?спасли. Пойдемте со?мной в?гости к?бабушке, она будет очень рада.
Ведущий:?Отправились друзья дальше по?лесной тропинке, а?навстречу им?идут и?плачут лиса с?волком?– они лапы поранили.
Красная Шапочка, Буратино, Мальвина (вместе):?Что с?вами случилось?
Лиса:?Мы?по?нашему лесу гуляли да?поранились о?битые стекла, которые на?полянке разбросаны. Так все лесные жители могут поранить свои лапы.
Буратино (возмущенно):?Кто?же это разбросал битое стекло по?лесу?
Волк:?Да?вон там на?поляну разбойники приехали отдыхать, намусорили, бутылки разбили. Не?узнаем мы?своего леса. А?от?машины дым такой идет, что дышать вокруг невозможно. Если люди будут поступать таким образом, то?воздух загрязнится, погибнем мы, звери и?птицы.
Красная Шапочка и?Мальвина:?Надо объяснить разбойникам, что так поступать нельзя. Ведите нас к?ним скорее!
Красная Шапочка, Мальвина, Лиса и?Волк идут на?полянку.
Под аудиозапись шума двигателя автомобиля въезжает ?машина? с?разбойниками.?
1-й разбойник: 
А, как известно, мы?народ горячий
И?не?выносим нежностей телячьих.
Но?любим мы,?зато шашлык пожарить,
Любим жечь костры и?отдыхать мы!
1-й ребенок-разбойник: 
Мы?раз-, мы?развлекаемся!
Ха-ха, мы?развлекаемся!
2-й ребенок-разбойник: 
Кричим и?кувыркаемся!
И?мусором швыряемся!
2-й разбойник: 
А?музыку мы?любим громко слушать
И?на?природе шашлычок покушать!
Правила кругом мы?нарушаем,
Мусорим кругом, мусорим кругом,
Мусор на?поляну мы?бросаем!
Разбойники исполняют танец под аудиозапись ?Песни разбойников?из?м/ф??Бременские музыканты? (муз. Г.?Гладкова, сл. Ю. Энтина).
Мальвина:?Уважаемые разбойники! Как вам не?стыдно! Посмотрите, что вы?натворили: везде мусор валяется, музыка гремит, машина дымит! А?ведь вы?в?гости в?лес пришли. Разве вы?не?знаете, как вести себя в?гостях нужно, особенно в?лесу? Ведь лес?– это дом птиц и?зверей! Они из-за вас поранились.
Разбойники:?Простите нас, пожалуйста, но?мы?не?знаем, как вести себя в?лесу. Нам никто не?говорил об?этом.
Мальвина:?
Нельзя засорять лес, потому что животные могут принять мусор за?еду и?отравиться!
Нельзя в?лесу бить и?разбрасывать стекла, потому что животные могут пораниться!
Нельзя в?лесу включать громко музыку, потому что звери и?птицы пугаются!
Нельзя разводить костры, оставлять включенной машину, так как воздух загрязняется!
Разбойники:?Мы?все поняли, сейчас все исправим: музыку и?машину выключим, стекла соберем, мусор сожжем.
Красная Шапочка:?Ни?в?коем случае! Дым от?костра загрязняет воздух, соберите мусор в?пакет, а?дома выбросите в?мусорный бак.
Разбойники:?Спасибо, что научили нас правилам. Нам пора уезжать. До?свидания.
Разбойники уезжают.
Волк и?Лиса:?Спасибо вам, друзья, что помогли. Теперь нам будет спокойно в?лесу. Да?и?лапы наши уже зажили. До?свидания! Нам тоже пора к?своим деткам!
Красная Шапочка:?Ну?и?нам пора в?путь. Бабушка, наверное, совсем заждалась.
Царевна-лягушка:?Ква-ква, постойте! Ква-ква, едва догнала вас! Помогите, помогите!
Мальвина:?Что случилось, Царевна-лягушка?
Царевна-лягушка:?Друзья, помогите! Только вы?наш пруд от?мусора очистили, как приехали разбойники и?стали мыть свою машину в?пруду.
Красная Шапочка:?Что?же они так быстро все правила забыли? Пойдем скорее, Царевна-лягушка.
Разбойники моют машину в?пруду.
Мальвина:?Ну, разбойники, видно, вы?забыли все правила?
Разбойники:?Нет, что вы, мы?все помним. (Перечисляют правила.)
Мальвина:?Машины в?пруду, в?реке мыть нельзя, потому что бензин загрязняет воду, и?обитатели водоемов могут погибнуть, а?люди не?смогут купаться.
Разбойники:?Ой, простите нас, мы?об?этом не?подумали.
Мальвина:?Так и?быть, мы?вас прощаем!
Царевна-лягушка:?Спасибо, друзья, за?помощь! 
Красная Шапочка:?а теперь идемте скорее к?моей бабушке.
Мальвина: а где живет твоя бабушка, где ее?дом?
Красная Шапочка:?На?окраине леса, рядом с?заводом, вон, видите трубы?
Бабушка:?Что?же вы?так долго шли?
Красная Шапочка:?Мы?зверям в?лесу помогали, лес, и?пруд от?мусора очищали.
Мальвина:?Какой у?вас дом хороший, да?еще рядом с?лесом, птички поют, кругом чистый воздух!
Бабушка:?Ой, не?знаю, не?знаю, Мальвина. Чистого воздуха-то и?не?хватает, дышать тяжело, ведь труба заводская сильно дымит.
Мальвина:?Давайте мы?с?вами сочиним призыв к?людям не?загрязнять окружающую среду, ведь воздух и?вода?– это богатство нашей страны и?залог здоровья и?людей, и?животных, и?растений.
Все дружно рисуют плакаты.
Бабушка:?Молодцы, дети. А?теперь идемте пить чай.
Ведущий:?Вот и?сказке конец, а?кто слушал?– молодец!



Приложение 3
Консультация для родителей 
?Задачи экологического воспитания ребенка в семье? 
?Семья — это та первичная среда, где человек 
должен учиться творить добро? 
Сухомлинский В. А. 
Говорить об актуальности экологической проблемы сегодня, я думаю, уже не надо. Всем нам известны печальные последствия развития промышленности и экономики. Желание человека упростить свою жизнь слишком часто упирается в законы природы, и о последствии их нарушения наше общество начало задумываться только последние 15-20 лет. Естественно, что многие последствия уже стали необратимыми. 
Однако, уходя от глобальных проблем экологии, над решением которых бьются сотни учёных не один десяток лет, я бы хотела обратить внимание на тот вклад, который вносим мы с вами, обычные люди. После этих слов у многих должна возникнуть в голове картина выброшенной в помойку очередной пластиковой бутылки, ну или чего- то подобного... Да, безусловно, это та малость, на которую способен любой человек. Но есть и нечто большее. 
Дело в том, что в наших руках будущее. Будущее, которое мы создаём сегодня – это наши дети. То, каким они увидят этот мир сегодня, что они будут воспринимать как норму поведения, как научатся взаимодействовать с природой — все это зависит от нас. 
Детский сад, являющийся первичным звеном в системе образования, безусловно, должен уделять экологическому воспитанию особенное внимание. Но, несмотря на это, именно семья остаётся корнем воспитания любого человека. Именно поэтому я бы хотела обратить внимание на экологическое воспитание дошкольников в семье. 
На сегодняшний день, наши современные семьи гораздо больше переживают за проблемы экономического характера. С пелёнок детям выбирают престижную профессию, учат правильно обращаться с деньгами. Но что же ребёнок знает о взаимодействии человека с природой? 
Хорошо, если родители научат не выбрасывать мусор мимо помойки, но ведь этого недостаточно чтобы ребёнок в полной мере осознал свой вклад в будущее окружающей среды. Итак, я бы хотела выделить 3 основных задачи семьи для полноценного экологического воспитания дошкольника: 
Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе и обществе. 
Именно сюда относится умение выбрасывать за собой мусор, не ломать ветки у деревьев, не обижать животных и т.д. Тут родители должны не просто научить, они должны стать примером для подражания и это их основная задача. Воспитывать во взрослых людях элементарные нравственные качества, конечно, абсолютно бесполезное занятие. Но задумываться о нежелательном поведении своего ребёнка и его последствиях должен каждый родитель, а значит, иногда следует пересматривать своё собственное поведение и совершенствовать его, задавая себе вопрос — как ту или иную ситуацию должен видеть мой ребёнок? 
2. Воспитание этических и эстетических чувств. 
И тут всё достаточно просто: беречь — значит любить. Восхищаться природой, видеть её красоту, любить её дары, может научить только семья. Для детей, растущих в городах это очень важно. Сегодня большинство людей предпочитают проводить выходные за городом на свежем воздухе. Казалось бы, вот оно — единение детей с природой, воспитание экологической культуры. Но замечают ли эти люди красоту вокруг них и как к ней относятся? Здесь родители должны воспитать в ребёнке любовь и уважение ко всему окружающему миру. Ребёнок должен расти с чувством, что природа — это большое разумное существо, каждая травинка, каждая букашка- это его часть. Оно живёт своей жизнью и принимает нас, а мы в ответ должны его уважать и заботиться о нём. Важно обращать внимание ребёнка на все мелочи — то, как в природе всё взаимосвязано и продумано. Какую огромную работу проделывают муравьи, чтобы построить муравейник; как желтеют и опадают листья осенью, а весной вырастают снова; как гусеница становится бабочкой... В природе столько удивительных и красивых явлений, которыми можно восхищаться бесконечно. 
3. Формирование познавательных и творческих потребностей. 
Важно не просто беречь и восхищаться красотой природы. Необходимо сформировать у ребёнка желание творить и помогать. Ведь мы говорим о нашем будущем, в котором многие экологические проблемы должны быть решены. Кто будет заниматься решением этих вопросов через 20, 30 и 40 лет? Наши дети. Они обладают этими потребностями с рождения, всё, что требуется от родителей — это поддержать и направить в нужное русло. Посадите вместе дерево или цветок — и ребёнок поймёт, что он сам творец природы. Он способен изменить её сам и изменить в лучшую сторону.
 В помощь реализации поставленных задач для родителей, сейчас существует огромное множество вспомогательных материалов и информационных технологий. Это книги, статьи, сайты, познавательные фильмы и мультфильмы. Однако важно заметить, что это лишь вспомогательный материал, который требует практических навыков, ведь невозможно полюбить природу и оценить всю её красоту сидя перед экраном телевизора... 
Необходимо чтобы ребёнок постоянно имел контакт с живой природой, пробовал и узнавал все сам или вместе с родителями. Это должны быть совместные походы в лес, на озеро, собирание грибов и ягод. Только целью этих походов должно быть не желание как можно больше набрать грибов, а увидеть и изучить что- то новое. Всегда необходимо вести беседу с ребёнком, обращать его внимание на природные явления, поведение животных, сезонные изменения. 
Также стоит не забывать о городской природе. Здесь открытия ждут ребёнка на каждом шагу — по дороге в детский сад, рядом с домом и при поездке в магазин. Здесь особенно важно вести диалог с ребёнком, ведь зачастую взрослые не замечают уже простых и обыденных вещей рядом с ними. Дети же видят мир совсем иначе — не стоит отмахиваться от глупых вопросов, ведь именно так ребёнок познаёт мир. 
Не менее важно чтобы уголок природы присутствовал дома и был у ребёнка всегда под рукой. Собирание гербария, шишек, красивых камушков и даже перьев птиц — всё это способ познания окружающего мира. Ну а содержание домашних питомцев и уход за ними — это очень большой вклад в экологическое развитие ребёнка, воспитание моральных и этических качеств, не стоит лишать его такого взаимодействия с природой. 
Для того что бы ребёнок полюбил природу, стал уважать её и относиться к ней бережно, нужно не так и много, ведь он — сам её часть. Всё не обходимое уже заложено в человеке изначально. Важно нам, взрослым, не потерять это чувство самим и не загубить его в наших детях. Тогда мы воспитаем достойное поколение, которое сохранит окружающий мир со всей его красотой и богатством.






Приложение 4
Советы для родителей ?Как обращаться с отходами дома?
Главные принципы борьбы с отходами, по мнению ученых, следующие: не производить лишний мусор; уметь выбрасывать мусор: вторично использовать отходы; сдавать вторсырье на переработку.
?Чтобы сократить количество отходов нужно:
не производить лишний мусор;
мусор можно и нужно уменьшать в объеме: складывать картонные коробки, сжимать алюминиевые, жестяные и пластиковые банки, вставлять один стаканчик из-под йогурта в другой;
пользоваться экосумками и многоразовыми (бумажными) пакетами при походе в магазин. Не брать лишних бумажных и целлофановых мешков в магазине или использовать их повторно;
использовать многоразовые бутылки и керамическую посуду, которую не нужно выбрасывать после каждого приёма пищи. По возможности откажитесь от одноразовой продукции: воды в пластиковых бутылках и одноразовой посуды;
использовать бумагу несколько раз. Вы можете печатать, писать и рисовать на обеих сторонах бумаги.
?Уметь выбрасывать мусор:
дома мусор выбрасывать в мусорный мешок;
ведро должно обязательно закрываться крышкой, т.к. отходы могут быть ??токсичны;
выбрасываемый мусор плотно закрыть, чтобы не рассыпался по дороге;
выбрасывать мусор в специально отведённые места;
мелкий мусор на улице выбрасывать только в урны.
?Вторично использовать отходы:? 
одежду, которую мы носим можно отдать нуждающимся;
не выбрасывать старые игрушки, книги: они могут кому-то понадобиться. ???Можно отдать в детские дома, интернаты, садики, библиотеки;
если есть садовый участок, используй пищевые отходы для приготовления удобрений.
Сдавать вторсырье на переработку:
старайтесь сортировать раздельно собранный мусор. Опасные отходы ни в ??коем случае не должны перемешиваться с безопасными;
предпочитайте пластиковой упаковке бумажную или алюминиевую.
?
Уважаемые родители! Научившись правильно обращаться с бытовыми отходами и не допуская бездумного потребления природных ресурсов, каждый из нас может хотя бы немного улучшить окружающую среду.



Приложение 5
Как научить ребенка бережно относиться к природе
Экологи во всем мире бьют тревогу: ситуация?достигла?критической точки. От разговоров о бережном отношении к планете пора переходить к действиям. Мы собрали несколько полезных советов для всей семьи, которые помогут увлечь ребенка заботой об экологии и вместе начать бережнее относиться к природе
Мы постоянно слышим про?глобальное потепление,?проблему?мусорных отходов и?загрязнение?океанов. Несмотря на это, не все готовы перейти к делу — кому-то сортировка отходов кажется чем-то сложным и неудобным, кто-то встречает сопротивление родственников и отказывается от идеи, другие уверены, что их вклад на фоне общего равнодушия к проблеме будет незначителен. Однако изменение привычек даже одной семьи может здорово?повлиять?на будущее планеты. Так что, если вы все еще не сортируете отходы и продолжаете использовать много пластика в повседневной жизни, попробуйте начать заботиться о природе всей семьей. Тем более формировать полезные привычки проще всего с самого детства.
Для начала расскажите ребенку, что весь мусор вокруг (на улице и в мусорном ведре) – это отходы. Большая часть из них сейчас сжигается и в процессе?выделяет?ядовитые газы, которыми мы дышим, либо же отправляется на полигон. Мусорные свалки – серьезная?проблема?для всего мира. Если количество отходов в ближайшем будущем не уменьшится, место на свалках может просто закончиться – это?уже происходит?в России.?
Кроме того, большинство отходов разлагаются много десятков лет и?выбрасывают?в атмосферу вредные газы. При этом большую часть из них можно переработать и получить вторсырье, то есть использовать материал повторно. Благодаря переработке мы можем не только сэкономить природные ресурсы, но и сделать планету чище.?
Помните, что детей?могут напугать?мысли о том, что планета находится на грани вымирания. Поэтому сортировку отходов дома и разговоры о будущем планеты можно разнообразить с помощью интерактивных заданий в интернете. Например,?есть советы для детей по защите окружающей среды, разнообразные игры, видеоролики и викторины. Но, конечно, в борьбе за чистую планету важно осознанное отношение и изменение привычек всей семьи.?
Сдавать батарейки
Начните с простого – утилизации батареек. Расскажите, что их как раз нельзя выбрасывать вместе с остальным мусором: оказавшись на свалке, они начинают разлагаться, выделяя ядовитые вещества, которые проникают в почву и грунтовые воды. Одна батарейка?разлагается?более ста лет и загрязняет тяжелыми металлами до 20 метров земли вокруг. Сжигание мусора ситуацию не спасает: в этом случае тяжелые металлы попадают в атмосферу, а потом и в наш организм.
Научите ребенка самостоятельно вынимать отработавшие свое батарейки из игрушек, пульта от телевизора и другой техники. Вместе выясните, куда можно сдать батарейки. Контейнеры для сбора использованных элементов питания установлены во многих магазинах и на улицах. Найти ближайшую точку?можно?с помощью интерактивных карт.?
При следующем походе в магазин попросите ребенка захватить с собой батарейки и самостоятельно опустить их в специальный контейнер. Если поблизости таких нет, можно завести большую банку и накопить сразу много батареек, а потом отвезти их в пункт сбора.?
Собирать макулатуру
Если у вас в школе был сбор макулатуры и это был позитивный опыт, расскажите об этом ребенку. Личный пример родителя – хорошая мотивация для детей. Объясните, что деревья, из которых делается бумага, можно посадить и вырастить, однако на восстановление лесов уходят годы. Тем временем одна тонна переработанной макулатуры?спасает?24 дерева. При этом бумага, попавшая на мусорный полигон, не так экологична, как кажется. Да, она разлагается в разы быстрее, чем, к примеру, пластик, но на свалках нет условий для компостирования, поэтому бумага?выделяет?метан — агрессивный парниковый газ. Кстати, бумажных пакетов это тоже касается.?
Соберите вместе всю использованную бумагу в доме: рисунки, детские книжки, исписанные тетрадки – и попробуйте дать ей вторую жизнь. Самый очевидный вариант – еще раз использовать лист для рисования или школьных черновиков, если одна сторона осталась чистой. Кроме этого, из нее можно сделать поделки и игрушки. Вариант для самых пытливых – самостоятельно?переработать?использованную бумагу.?
Конечно, самый надежный и в то же время простой способ экологично избавиться от ненужной бумаги – сдать ее в пункт приема макулатуры. Многие?пункты?приема вторсырья принимают ее и в небольших количествах.?
Сортировать отходы
Разобраться сразу во всех правилах сортировки, особенно ребенку, может быть сложно. Поэтому для начала попробуйте делить отходы только на вторсырье и остальное. Другой подход – постепенно увеличивать количество сортируемых фракций: сначала к бумаге и батарейкам добавить стекло, после этого – пластик, и так далее.?
Чтобы ребенку было проще ориентироваться, поставьте дома разноцветные баки для разных видов отходов и наклейте на них стикеры с подсказками. Запомнить правила помогают настольные и мобильные игры, а также герои мультфильмов.?
Использовать многоразовые бутылки
Пластиковые бутылки давно получили статус врагов прогрессивного общества, и не зря. На их разложение уходят сотни лет, при этом полностью пластик не разлагается в любом случае – он просто распадается на более мелкие частицы или?микропластик. Они попадают в воду, почву, съедаются животными и морскими обитателями, а затем оказываются в нашем организме. Сжигание же пластика, как и любых других отходов, приводит к выбросу опасных газов в атмосферу.?
Переход всей семьи на многоразовые бутылки позволит значительно сократить нагрузку на планету. Подберите красивые бутылки с рисунками или надписями для всех. Можно пойти дальше и раскрасить их самим. Главное – выбирать экологичные материалы, которые прослужат долго и впоследствии отправятся на переработку. Пластик не подойдет: такие бутылки не?стоит?использовать повторно из-за образования микробов и выделения токсичных веществ, а вот? такой материал, как алюминий, - вполне. Также подходит силикон – он прочный и износостойкий, но пока что переработать его?нельзя.
Экономить воду и электричество?
Беречь электроэнергию и воду важно по нескольким причинам. Если объемы потребления энергии продолжат расти в таких же темпах, электростанции будут?наносить?все больший урон экологии из-за радиоактивных отходов. Конечно, есть и не возобновляемые источники энергии (газ, нефть, уголь), но они могут просто?иссякнуть?в какой-то момент.?
Запасы воды также не бесконечны. Океаны не способны покрыть потребность людей в питьевой и технической воде, которая используется на производстве, в сельском и коммунальном хозяйстве. Для этого нужна?пресная вода, а это всего лишь 3,5% от общего объема мирового океана. Причем большая часть либо заморожена, либо находится под землей, из-за чего доступ к ней ограничен. Уже сегодня миллиарды людей вовсе?не имеют?доступа к воде или вынуждены преодолевать огромные расстояния, чтобы ее получить.
Договоритесь всей семьей выключать свет, выходя из комнаты, и отключайте от розеток электрические приборы, когда заканчиваете ими пользоваться (за год с четырех приборов может ?набежать? 300–400 кВт). Почаще устраивайте генеральную уборку и протирайте лампочки: пыль?притупляет?свет примерно на 20%, и мы начинаем использовать дополнительные источники освещения.
Для экономии воды закрывайте кран во время чистки зубов (в среднем за минуту?вытекает?от 7 до 11 литров воды), принимайте душ вместо ванны (для заполнения ванны?требуется?порядка 140 литров воды, для принятия душа – около 70), выключайте воду, когда намыливаете посуду.?
Такие простые действия значительно сокращают потребление воды и электричества. Если миллиард человек в день?будут использовать?всего на 10 литров воды меньше – примерно столько вытекает из открытого крана за 1–2 минуты, - за год потребление воды сократится на 365 миллиардов кубометров. А если все жители России начнут следить за подключением электронных устройств, годовое потребление энергии может?уменьшиться?примерно на 4%.?


Приложение 6
Сценарий развлечения показ моды из бросового экологически чистого материала
?Мода НЕ из комода?
Цель: доставить детям радость и удовольствие от праздника. Формировать положительный, эмоциональный настрой, уверенность в себе. Углублять?экологические знания через развитие?творческих способностей.
Задачи: продолжать формировать у детей чувство ответственности за состояние окружающей среды.?Развивать?эмоциональную среду личности дошкольника, способности к сплочению детского коллектива.
Форма проведения: театрализованный?показ моделей.
Ход развлечения:
Ведущий: Добрый день, уважаемые гости! Сегодня – необычный день, в нашем детском саду проходит конкурс моделей одежды из?экологически чистых материалов. Из чего только не создают творческие люди одежду.
Что в жизни модно, а что нет?
Мы просто сбились с ног, гадая!
И мы готовы дать ответ,
Свои костюмы создавая.
Заколки, шляпки, пояса,
Для модниц – лучше не бывает!
Костюм из разных мелочей
Искусством выдумки сияет!
Друзья! Пришли вы на праздник сегодня не зря.
Раскроем секрет красоты, не тая.
Модной коллекции пройдет сейчас?показ.
День Высокой?Моды проводим мы для вас!
Особенности нашей эксклюзивной коллекции??Мода НЕ из комода??– в её простоте. Модели делаются просто, быстро и легко. Не требуется особых затрат, так как в ход идут подручные и подножные?материалы. В этом сезоне в моде всевозможные и невозможные аксессуары.
Девиз моделей этого сезона:
?Фантики, пакеты, пробки,
Газеты, бумага и коробки.
Всё для?моды пригодится
Из них наряд шикарный может получиться?.
Повнимательней?вглядитесь в наши модели, может быть какая – ни будь, придется вам по душе. Но, для начала, представим наше жюри.
(Представление жюри)
Итак,?показ свой начинаем,
Дом моделей открываем.
Песня??Мода из комода?
Такого вы не видели, не знали,
Что мы?покажем в нашем зале.
В моделях наших – новизна!
В моделях наших – красота!
Из мусора одежду шьём –
Мы так природу бережём!
Представляем вашему вниманию коллекцию одежды. На наш конкурс прибыли представители гламурной?моды из мира экологии, наши мини – модели.
1. Открывает наш?показ первая участница. Платье изготовлено из гофрированной бумаги, высокая шляпа из той же бумаги прекрасно дополняет ансамбль под названием??Леди Совершенство?.
Вот вам – Леди Совершенство,
На нее смотреть – одно блаженство,
И не может быть иначе,
Да и нету платья краше.
2. А сейчас,?экологическую?моду представит вторая участница.
Она представляет летний наряд??Солнышко ясное?. Модель выполнена из пакетов, которые имеют матовый вид и при использовании издают характерный звук – шуршат. Симпатичная шляпка, сделанная из этого же?материала, прекрасно дополняет наряд. Кстати, наряд удобен и практичен. Чтобы его?очистить, достаточно прогуляться под летним дождиком. Не нужно его стирать вредными порошками и тратить электричество, для получения которого мы угнетаем природу.
3. На подиум приглашается третий участник. Встречаем следующий костюм цветущего лета.
Уронило солнце лучик золотой.
Вырос одуванчик, первый, молодой!
У него чудесный золотистый цвет,
Он большого солнца маленький портрет.
Особое внимание обратите на головной убор.
Шляпка просто загляденье!
Вызывает восхищенье!
Вот это диво! Так уж диво!
Изделие необычно и красиво!
А симпатичные бабочки из фантиков от конфет причудливым образом завершают данную композицию.
4. Следующая модель под номером 4 представляет наряд??Вдохновение?.
Оригинально! Модно! Ново!
Красива, непроста обнова.
А главное, на платье тут – цветы заморские цветут!
Эта модель сделана полностью из гофрированной бумаги, которая придает ему неповторимость. Яркие бумажные цветы привлекут всеобщее внимание, а ваши подруги упадут от зависти! Наряд дополняет венок - он красивый, и тоже весь из бумажных цветов, небольшая сумочка из картонной коробки завершает образ. И если вы хотите иметь в своем гардеробе что-нибудь праздничное – это для вас.
5. Следующая наша модель участник под номером 5  и ее наряд??Мир новостей?. Каждое платье должно отображать характер хозяйки. Если вы - яркая личность, то это платье именно для вас. В это платье вложен скрытый смысл, ведь каждая газета - это маленькая жизнь. Сделайте свой образ загадочным и интригующим с помощью такого, слегка экстравагантного, платья.
Сколько надобно уменья и таланта для того,
Чтоб из листочков, из газетных получилось волшебство!
Чтобы выполнить такой наряд нужно проявить умение, фантазию, терпение и, конечно же, мастерство.
6. Наш конкурс продолжается. На?сцене 6 участник, он?показывает?нам костюм Мистер Твистор - мусора министр!
Новинка в мире?моды это, послушайте, друзья,?совета:
Такой наряд вам пригодится – в нем можно выйти в свет, жениться!
Костюм выполнен из пакетов для мусора. Невесомый наряд, который не нужно гладить, и он не боится дождя.?Экологический материал?наряда распадается через три года и не загрязняет почву.
7. Продолжает наш?показ?7 участник храбрый и отважный??Бэтмэн?, всегда готов прийти на помощь. Костюм выполнен из?экологически чистого материала, он абсолютно невесом, хотя имеет в комплекте длинный объемный плащ.
8. Продолжаем наш праздник?моды!
Загадаю вам загадку, свет мой, зритель, отгадай,
Да скорее называй: ?Кто на свете всех смелее?
Всех отважней и храбрее??
И услышу я в ответ:??Это – Рыцарь, спору нет!?
Приглашаем нашего Рыцаря под номером 8м?показать свой наряд!
Костюма современней нет.
В оригинальности его секрет.
Похож костюм на рыцаря доспехи,
В нем не страшны преграды и помехи!
В костюме этом каждый — рыцарь настоящий!
А голову украсит шлем блестящий!
Костюм сшит из изоляционного утеплителя для труб.
9. Следующая модель номер 9 . Он представляет костюм??Бесстрашный ковбой?. Смелый, сильный, сообразительный, рядом с ним вы всегда будете в безопасности. Непременный атрибут ковбоя - широкополая шляпа - всегда была и остается главным средством для достижения цели. Отдельные детали костюма выполнены из полиэтиленовых пакетов,?которые сохраняют привлекательные для потребителя свойства: водонепроницаемость, стойкость к растяжению и разрыву, а главное, низкую стоимость.
10. На подиум приглашается 10 участник и ее наряд??Шоколадный восторг?. Это платье из фантиков легко шьется, нужно только соединять их. Чтобы изготовить такое платье, нужно проявить фантазию, мастерство, а для вдохновения скушать не 1 кг конфет.
11. А сейчас,?экологическую?моду представит участник под номером 11, она представляет нам наряд??Фиалковая принцесса?.
Новинка в мире?моды это.
Наряд из мусорных пакетов.
Пойти в нем можете на бал
Надеть на день рожденья тоже.
Вы на принцессу в нем похожи.
А шляпка — просто загляденье,
И вызывает наше восхищенье!
Платье выполнено из полиэтиленовых пакетов для мусора нежно фиолетового цвета. Многослойная пышная юбка придаёт изделию легкость и воздушность.
12. Следующая модель 12 и её наряд??Нежность?. Этот наряд достоин Снежной королевы, но наша красавица совсем не холодна. Платье выполнено из салфеток хозяйственных, не требует специальных условий хранения, срок годности не ограничен. Само платье грациозно и величественно, будто сшито для принцессы, украшено золотой тесьмой и листьями, что придает ему неповторимость и привлекает всеобщее внимание.
13. На подиум приглашается 13номер, она представляет нам наряд??Шахматная королева?.
Ход направо, ход налево, по диагонали.
Шахматную Королеву сразу все узнали.
В черно-белом балахоне восседает она на троне.
Костюм изготовлен из?экологически чистого материала, он абсолютно невесом.
В наряде этом никогда не страшны дождь и холода.
Не промокает, практичный, двухцветный,
И среди всех других заметный.
14. Любой?показ?мод заканчивается выступлением модели в свадебном платье. И мы представляем нашу следующую модель 14 модель. Она представляет??Платье невесты 23 века?! В недалеком будущем, каждая невеста будет наряжаться в такое платье. Если, конечно, человечество не задумается о своем?экологическом будущем. Мы уверены, что эту модель вы не забудете никогда. Свернутые кулечками белоснежные бумажные листочки придают платью причудливую форму. Обратите внимание на шляпку, она также выполнена из белоснежных листочков и прекрасно дополняет весь ансамбль.
Ведущий: а сейчас,?пока жюри совещается, вашему вниманию музыкальный номер предлагается. Встречайте ребят, которые подготовили вам сюрприз.
?Неудачное свидание?.
И в завершение нашего?показа?мне ещё раз хочется пригласить наших участников под ваши бурные аплодисменты.
Ребенок:
Одежду?показывать каждый был рад,
Ну, вот и к концу подошел наш парад!
Ребенок:
Наша планета, планета Земля.
Всех обогреет и примет она,
Но мы с вами, люди, понять не хотим,
Что вред ей наносим поведеньем своим!
Ребенок:
Бумага, пакеты, мусор кругом,
Ведь мы засоряем дом, в котором живем!
Давайте же будем планету любить,
Нигде, никогда не будем сорить!
Ребенок:
Не нужные вещи – бутылки, картон,
Стаканчики йогурта и поролон
Из этого можно костюм смастерить,
И другу подарок еще подарить!
Ведущий:
Что за прелесть! Сколько вкуса!
Как наряды хороши!
В них фантазия и юмор.
Виден в них полёт души.
И за их фантазию,?старанье,
Мы сейчас их наградим.
Слово предоставляется жюри конкурса.
Награждение.
Наши модели мы вам?показали.
Ходили красиво и танцевали.
И в заключении мы вам желаем:
Быть красивыми, опрятными
Модными и аккуратными,
Жизнерадостными быть
И с улыбкою дружить.
Ведь улыбка всем подходит
И из?моды не выходит!