Индивидуальное логопедическое занятие "Цирк". «Автоматизация звука [р] в слогах, словах и предложениях»
Задачи:
Упражнять в правильном п
роизнесении звука [
р
] в
слогах,
словах
и предложениях.
Закрепить умение определять наличие и место звука [
р
]
в
словах
.
Упражнять в образов
ании уменьшительно-ласкательных
форм существительных.
Продолжать учить образовывать существительные, обозна
чающие названия
профессий.
Продолжать учить составлять предложения по опорным сло
вам.
Развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику.
Демонстрационный и раздаточный материал:
Разрезная картинка «Автобус»; карточки с цифрами 2 и 3; картинки: собачка, клоун, слон, нерпа; предметные картинки: рыба, роза, морковь, воробей, мухомор, телевизор (для определения места звука в слове); три «тумбы» (можно использовать разноцветные кубики); набор «шаров» — разноцветные кружки с картинкой на одной стороне; мозаика.
1. Организационный момент. Логопед. Сегодня мы с тобой отправимся на цирковое представление. Но прежде чем идти, нужно дома навести порядок (артгимнастика). Сначала вычистим коврик (упражнение «Качели» ). Постираем платочки (упражнение «Индюк»). Повесим платочки на балкон, пусть ветерок их высушит (упражнение «Парус»). Вытрем пыль с полочек (упражнение «Маляр»). А теперь — бегом в цирк (упражнение «Барабанщик»).
2. Впереди остановка. Собери картинку, и ты узнаешь, на чем мы поедем в цирк.
Ребенок собирает из частей картинки автобус. Так на чем мы поедем? (На автобусе.) Заведем мотор. Поехали! Р-р-р! Ребенок громко произносит звук [р].
3. Вот мы и в цирке. Представление начинается. Выступают дрессированные собачки. Они знают цифры: произнесут им цифру, и собачки лают столько же раз.
пра — 2 дры — 3 рар — 2 рар — 3
пру — 3 бро — 2 pop — 3 рэр — 2
Логопед произносит слог, а ребенок повторяет соответствующее цифре количество раз.
4. На арене выступает клоун: он пытается большие предметы превратить в маленькие. Помоги ему. (Ребенок образует уменьшительные формы слов: воробей, помидор, картина, карандаш, рубашка).
Большое ведро, а маленькое ... ведерко. Большая коробка, а маленькая ... коробочка.
5. Во время представления громко играет цирковой оркестр. Давай посмотрим, какие инструменты в нем есть. Назови такие инструменты, в названии которых есть звук [р]: барабан, труба, флейта, пианино, гитара, гармошка, балалайка, рояль.
Ребенок произносит названия инструментов, а затем перечисляет необходимые.
Ты правильно выбрал инструменты. Но кто же на них играет? Как называется музыкант, который играет на барабане? (Барабанщик.) На трубе? На гармошке? На чем играет пианист? А что понадобится гитаристу? Ребенок отвечает.
6. Цирковое представление в это время продолжается. На арену выходит дрессированный слон. Ему по команде нужно занять одну из трех тумб. Командой для него служит картинка. Если звук [р] в начале слова, слон встанет на первую тумбу, если в середине — на вторую, а если в конце слова — на третью тумбу. Ребенок называет картинку, определяет место звука в слове и помещает слона на нужную тумбу.
7. У тебя есть возможность объявить на арене цирка следующее выступление нерпы. Можешь объявить сам: «Следующим номером выступает нерпа!» С чем выступает нерпа? Ответь полным предложением. (Нерпа выступает с разноцветными шарами).
Логопед. На шарах у нерпы картинки. Нужно эти картинки назвать и составить с ними предложения (картинки: морковь, гитара, ромашка, ерш). Ребенок выбирает из набора «шаров» пару и составляет по опорным словам предложение.
8. Представление заканчивается. Артисты прощаются со зрителями.
Ра-ра-ра — радуется детвора.
Ры-ры-ры — шары в руках у детворы.
Ру-ру-ру — в цирке тигры, кенгуру.
Ра-ра-ра — до свидания, детвора.
Ра-ра-ра — артистам отдыхать пора. Ребенок проговаривает чистоговорки за логопедом.
9. Итог занятия.
Логопед. Пора возвращаться домой. Выступления каких артистов тебе понравились? Старайся отвечать красивым предложением. С каким звуком сегодня посещали цирк? Правильно, со звуком [р]. Попробуем превратить звук [р] в букву Р. Выложим букву Р фишками мозаики. Ребенок выполняет.
Логопед. Молодец!
Продолжать учить составлять предложения по опорным сло
вам.
Развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику.
ОБОРУДОВАНИЕ
Разрезная картинка «Автобус»; карточки с цифрами 2 и 3; игрушки или картинки: собачка, клоун, слон, нерпа; предметные картинки: рыба, роза, морковь, воробей, мухомор, телевизор (для определения места звука в слове); три «тумбы» (можно использовать разноцветные кубики); набор «шаров» — разноцветные кружки с картинкой на одной стороне; мозаика.
1. Организационный момент.
Логопед. Сегодня мы с тобой отправимся в цирк. Нас ждет интересное представление. Но прежде чем идти, нужно дома навести порядок. Сначала вычистим коврик (упражнение «Качели» ). Постираем и прополоскаем платочки (упражнение «Индюк» ). Повесим платочки на балкон, пусть ветерок их высушит (упражнение «Парус» ). Вытрем пыль с полочек (упражнение «Маляр» ). А теперь — бегом в цирк (упражнение «Барабанщик» ).
2. Впереди остановка. Собери картинку, и ты узнаешь, на
чем мы поедем в цирк.
Ребенок собирает из частей картинки автобус. Так на чем мы поедем? (На автобусе.) Поехали! Р-р-р! Ребенок громко произносит звук [р].
3. Вот мы и в цирке. Представление начинается. Выступа
ют дрессированные собачки. Они знают цифры: произнесут
им цифру, и собачки лают столько же раз.
пра — 2 дры — 3 рар — 2 рар — 3
пру — 3 бро — 2 pop — 3 рэр — 2
Логопед произносит слог, а ребенок повторяет соответствующее цифре количество раз.
4. На арене выступает клоун: он пытается большие пред
меты превратить в маленькие. Помоги ему.
Большое ведро, а маленькое ... ведерко. Большая коробка, а маленькая ... коробочка.
Ребенок образует уменьшительные формы слов: воробей, помидор, картина, карандаш, рубашка.
5. Во время представления громко играет цирковой оркестр.
Давай посмотрим, какие инструменты в нем есть. Назови такие инструменты, в названии которых есть звук [р]: барабан, труба, флейта, пианино, гитара, гармошка, балалайка, рояль.
Ребенок произносит названия инструментов, а затем перечисляет необходимые.
Ты правильно выбрал инструменты. Но кто же на них играет? Как называется музыкант, который играет на барабане? (Барабанщик.) На трубе? На гармошке? На чем играет пианист? А что понадобится гитаристу?
Ребенок отвечает.
6. А представление в это время продолжается. На арену вы
ходит дрессированный слон. Ему по команде нужно занять одну
из трех тумб. Командой для него служит картинка. Если звук
[р] в начале слова, слон встанет на первую тумбу, если в середине — на вторую, а если в конце слова — на третью тумбу.
Ребенок называет картинку, определяет место звука в слове и помещает слона на нужную тумбу.
7. Следующее выступление можешь объявить сам: «Следующим номером выступает нерпа!» С чем выступает нерпа?
Ответь полным предложением.
Ребенок. Нерпа выступает с разноцветными шарами.
Логопед. На шарах у нерпы картинки. Тебе нужно эти картинки назвать и составить с ними предложения (картинки: морковь, гитара, ромашка, ерш).
Ребенок выбирает из набора «шаров» пару и составляет по опорным словам предложение.
8. Представление заканчивается. Артисты прощаются со
зрителями.
Ра-ра-ра — радуется детвора.
Ры-ры-ры — шары в руках у детворы.
Ру-ру-ру — в цирке тигры, кенгуру.
Ра-ра-ра — до свидания, детвора.
Ра-ра-ра — артистам отдыхать пора.
Ребенок проговаривает чистоговорки за логопедом.
9. Итог занятия.
Логопед. Пора возвращаться домой. Скажи, выступления каких артистов тебе понравились? Отвечай предложением. А какой звук ты брал с собой в цирк? Выложи букву р фишками мозаики.
Ребенок выполняет.
