Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально - гуманитарной направленности «Родное слово»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сосновский центр образования »

Приозерского района Ленинградской области

Рассмотрена и рекомендована УТВЕРЖДЕНО

к утверждению Приказом директора №133 от

Протокол педагогического совета «28» февраля 2023 года

№ 2 от «22 » февраля 2023 года

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально - гуманитарной направленности

«Родное слово»

Возраст обучающихся: 9-12 лет

Срок реализации: 3 года

Составитель:

педагог дополнительного образования

Крицкая В.И.

п.Сосново

2023 г.

Информация о внесении изменения в программу.

1. Программа утверждена 06.04.2009

2.Программа утверждена приказом №59 от 28.08.2012

3Внесены изменения в структуру программы приказ118 от 17.10.2014

4. Внесены изменения приказ №124 от 31 августа 2015 г. в связи с реорганизацией учреждения

5. Внесены изменения в титульный лист, в связи с переименованием учреждения «Сосновский центр образования» приказ №173 от 29.08.2016 год.

6. Внесены изменения в титульный лист ( изменение направленности социально-гуманитарная)

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Русский язык в современном мире – один из официальных языков международной организации ООН. В России он является государственным языком. Свободное владение русским языком – надёжная основа каждого русского человека в его жизни, труде, в творческой деятельности.

С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусства – жизнь.

Направленность

Дополнительная общеразвивающая программа «Родное слово» относится к программам социально - гуманитарной направленности и разработана на основе нормативных документов в соответствии с действующим законодательством Российской федерации в области образования, локальными актами муниципального общеобразовательного учреждения «Сосновский центр образования» ( далее МОУ «Сосновский ЦО»)

Дополнительная общеразвивающая программа «Родное слово» носит образовательно - развивающий характер, направлена на оказание помощи детям, которые испытывают трудности в усвоении материала по русскому языку и требуют дополнительных занятий.

Актуальность программы. Создание и разработка дополнительной общеразвивающей программы «Родное слово» ( далее программа) продиктована требованием времени. В настоящее время в век компьютеризации и информационных технологий, большое значение придаётся отработке навыков безошибочного письма, повышению уровня грамотности, умению концентрировать внимание в условиях ограниченного времени. Особенностью дополнительной общеразвивающей программы «Родное слово» является ее индивидуальный подход к обучению ребёнка и возможность ее реализации в условиях дополнительного образования, когда основным принципом обучения является желание детей и их интерес. Индивидуальный подход заложен в программу, где учитывается воспитательное взаимодействие с учётом личностных особенностей каждого ребёнка. Во-вторых, учитываются знания условий жизни каждого воспитанника, что играет не маловажную роль в процессе обучения. Такой подход предполагает знание индивидуальности ребёнка, подростка с включением сюда природных, физических и психических свойств личности.

Вся учебная и воспитательная работа направлены на то, чтобы вырастить общительных, нравственно - зрелых и развитых людей, способных найти своё место в жизни. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Новизна данной программы заключается в разработке и использовании на занятиях дидактического материала (карточки, раздаточный, перфокарты, таблицы, ребусы, загадки, логические задачи и творческие задания). Применяется метод исследования (написание рефератов, отзывов по рассказам).

Адресат программы:

В объединение «Родное слово» принимаются обучающиеся младшего и среднего возраста (9-12) на общих основаниях.

Объем и срок освоения.

Продолжительность обучения 3 года. Объединение включает обучающихся разного уровня знаний, умений и навыков. Поэтому при разработке программы учитываются не только нормы программы дополнительного образования, ее реализация, но и этот аспект. Недельная нагрузка – 6 часов, 216 часов в год.

Предложена разбивка часов и может быть изменена в течении учебного года. Темы и

степень их проработки могут быть уточнены по мере их усвоения обучающихся.

Формы обучения

Форма обучения по дополнительной общеразвивающей программе «Родное слово» - очная. При введении ограничений в связи с эпидемиологическими мероприятиями и изменением санитарных норм возможно деление группы на подгруппы по 5-8 человек и реализация содержания программы с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Формы проведения занятий : аудиторная.

Форма организации занятий: всем составом, в группах и индивидуально

Особенности организации образовательного процесса

Учебно-тематический материал программы распределён в соответствии с принципом последовательного и постепенного расширения теоретических знаний, практических умений и навыков.

При отборе теоретического материала и установлении его последовательности соблюдаются следующие принципы:

структурирование учебного материала с учетом объективно существующих связей между его темами;

актуальность, практическая значимость учебного материала для воспитанника.

Образовательный цикл разделён на два основных уровня и объединяет ребят на основе их примерно одинаковой подготовленности:

Начальный образовательный уровень - 1 год обучения.

Общекультурный образовательный уровень – 2 -3 год обучения.

Все образовательные уровни стимулируют расширение и углубление индивидуальных личностных возможностей обучающихся, гарантируют их интеллектуальный рост до определённой ступени, с которой он может подняться на более высокий уровень.

Режим занятий

Занятия проводятся 3 раза в неделю, продолжительность 1 занятия 2 часа по 45 минут с 10-минутным перерывом.

1.2. Цели и задачи

Цель программы: расширение и углубление индивидуальных личностных возможностей обучающихся в освоении программы по русскому языку общеобразовательной школы, удовлетворение их стремления мыслить и действовать самостоятельно, используя разнообразные виды деятельности

Достигается указанная цель через решение следующих задач.

Обучающие:

Выработать навыки грамотного безошибочного письма;

Научить абстрактно мыслить и анализировать самостоятельно;

Научить воспроизводить письменную речь на основе увиденного, прочитанного или услышанного текста(дословно, близко к исходному содержанию, полно, кратко).

Развивающие:

Развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности;

Сохранять выдержку критическое отношение к себе и к товарищу;

Воспитывающие:

Помочь в становлении свободной, творчески развитой, социально-ориентированной личности.

Формировать у детей культуру межличностных отношений

Прививать навыки самодисциплины

1.3 Содержание

1 год обучения

Цель:

- открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников сопричастность к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

Задачи:

развитие речи, мышления, воображения обучающихся, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развития интуиции и «чувства языка»;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание эмоционально – ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь

.

Учебно-тематический план

№

Темы

всего

теория

практика

Форма аттестации

1

Звуки речи

20 ч

4

16

викторина

2

Предложение

14 ч.

4

10

тесты

3

Текст

6ч

2

4

Объяснительный диктант

4

Корень слова, однокоренные слова

20ч

4

16

Комментированное письмо

5

Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне

12ч

4

8

Самостоятельная работа

6

Правописание безударных гласных в корне

24ч

4

18

Самостоятельная работа

7

Непроизносимые согласные в корне

10ч

2

8

Объяснительный диктант

8

Правописание приставок и безударных гласных в корне слов с приставками

12ч

4

8

Комментированное письмо

9

Разделительный ъ знак

8ч

2

6

Контрольный диктант

10

Части речи. Имена существительные

26ч

6

20

Выборочный диктант

11

Имя прилагательное

22ч

6

18

Описательный рассказ

12

Глагол

30ч

8

22

Объяснительный диктант

13

Повторение

12 ч

2

10

Конкурс « Я знаю …»

Итого

216

52

164

К концу 1 года обучения обучающийся умеет:

производить звукобуквенный анализ доступных слов;

видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия), правильно писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроизносимыми согласными, с удвоенными согласными в корне, с ь для обозначения мягкости, ь разделительным;

владеть способами проверки гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной гласной о и е; частицу не с глаголами; безударные гласные в окончаниях имен прилагательных;

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами (объемом 55–60 слов), правильно переносить слова с удвоенными согласными в корне, на стыке приставки и корня, с ь;

находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме (ставить слова в нужную форму), образовывать слова с помощью суффиксов и приставок; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне; разбирать по составу доступные слова; выделять два корня в сложных словах;

распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы; производить морфологический разбор этих частей речи в объеме программы;

определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления;

Содержание программы.

Тема №1. Звуки речи

Теория: Из чего состоит наша речь. Звуки речи. Волшебные гласные. Урок словарных игр. Согласные звуки. Буквы могут «шалить».

Практика Развивающие упражнения, тесты. Тест 1. Слово о книжных жителях. Словарный диктант. «Сами с усами» (Самостоятельная работа со звуками).

Тема №2. Предложение

Теория: Что мы знаем о предложении. Составление связного текста из деформированных предложений. Конструирование предложений по схемам.

Практика Упражнения, ребусы. Мини- сочинение «Моя любимая игрушка». Словосочетание. Слово-командир в словосочетании. Самостоятельная работа.

Тема №3.

Теория: Текст. Что такое тема текста?

Практика: Развивающие упражнения, загадки. Практикум. Работа с текстом . Составить текст по заданной теме.

Тема №4. Корень слова, однокоренные слова

Теория

Повторение понятий корень слова, однокоренные слова. Однокоренные слова с чередующимися гласными. Выборочный диктант. Упражнения на заданную тему. Творческая работа «Почему так назвали?» Окончания и предложения. Работа с текстом. Приставки и суффиксы. Самостоятельная работа «Образуй слова». Узнай слова по описанию.

Практика Занимательные игры, ребусы, загадки.

Тема №5. Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне

Теория: 4 Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне. Работа с текстом. Проверочные и проверяемые слова. Проверочная работа «Парные согласные в корне» Наедине с ребусом. Изложение.

Практика: Таблицы, развивающие упражнения

Тема №6. Правописание безударных гласных в корне

Теория Правописание безударных гласных в корне. Подбор проверочных слов с двумя безударными гласными в корне.

Практика: Упражнения, тесты, занимательный материал Занимательная игра «Соколиный глаз» Упражнения в правописании б/гласных в корне. Объяснительный диктант. Как найти проверочное слово. Самостоятельная работа. Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё. Письмо текста под диктовку. Анализ. Работа над ошибками.

Тема № 7. Непроизносимые согласные в корне

Теория:2

Непроизносимые согласные в корне. Правило написания букв, обозначающих непроизносимые. Согласные звуки в корне слова. Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука.

Практика: Развивающие упражнения, тесты, ребусы.

Тема № 8. Правописание приставок и безударных гласных в корне слов с приставками (10

Теория:

Правописание приставок и б/х гласных в корне слов с приставками. Работа с текстом. Доказать наличие приставок. Правописание б/х гласных в приставках. Приставки и предлоги. Звуко-буквенный разбор.

Практика Развивающие упражнения, тесты, занимательные игры.

Тема №9. Разделительный ъ знак

Теория: 2

Разделительный твёрдый знак. Упражнения в написании ъ знака. Текст-повествование (начало, основная часть, концовка). Проверочная работа по теме «Части слова».

Практика. Упражнения, ребусы, загадки.

Тема №10. Части речи. Имена существительные18

Теория 6

Части речи. Имена существительные в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. М.р., Ж.р., Ср.р. имён существительных.

Род-постоянный признак имён существительных. Родовые окончания имён существительных. Творческая работа. Вставь нужные имена существительные.

Изменение имён существительных по числам. Словарный диктант. Образование множественного .числа имён существительных. Разбор имени существительного. Изменение имён существительных по падежам. Интеллектуальная ловушка.

Практика:12 Упражнения, занимательный материал, тесты.

Тема №11. Имя прилагательное

Теория: Имя прилагательное. Роль имён прилагательных в речи. Связь имён

прилагательных с именами существительными. Слова близкие и противоположные по смыслу. Дополни… Творческая работа. Текст- описание.

Практика:. Развивающие упражнения, ребусы, загадки. Практикум. Изменение имён прилагательных по родам. Самостоятельная работа. Разбор по составу. Окончания имён прилагательных в м.р., ж.р., ср.р. и во мн.числе. Диктант.

Тема №12. Глагол

Теория:

Глагол. Каким членом предложения является глагол. Глаголы близкие и противоположные по смыслу. «Кладовая слов» Изменение глаголов по числам. Изменение глаголов по временам. Составь текст по опорным словам.

Суффикс-л- в глаголах прошедшего времени. Выборочное списывание. Неопределённая форма глагола. Правописание ь знака в глаголах прошедшего времени. Изменение глагола в прошедшем времени. Правописание частицы не с глаголом. Изложение «Наташина высота». Анализ. Работа над ошибками.

Практика: Упражнения, тесты, занимательный материал.

Тема №13. Повторение

Практика

Повторение. Что такое слово? Какие части речи ты знаешь?

Откорректируй текст. Какие бывают члены предложения? Как отличить текст от набора слов? Составь текст по плану. Повторяем состав слова.

«Золотые» три правила. Занимательно, смешно, интересно. Викторина «Знаток русского языка». Подводим итоги.

2 Год обучения

Цель:

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;

осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;

формирование у детей чувства языка;

воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке

Учебный план

№

Темы

всего

Теория

Практика

1

Повторенье – мать-ученье.

20

8

12

2

Однородные члены предложения

16

6

10

3

Имя существительное как часть речи.

52

20

32

4

Имя прилагательное.

38

12

26

5

Личные местоимения.

12

4

8

6

Глагол.

46

20

26

7

Повторение.

32

8

24

Итого

216

78

138

К концу 2 года обучения обучающийся умеет:

разбирать слова фонетически, по составу и морфологически; предложения – синтаксически;

составлять предложения разных видов;

разъяснять значения разных слов и правильно употреблять их, пользоваться различными словарями;

писать статьи, заметки, обзоры, рецензии, очерки в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

брать интервью;

находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;

находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами;

определять тему и основную мысль текста;

совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения (в соответствии с изученным языковым материалом).

Содержание программы

Тема№1. Повторенье – мать-ученье

Теория :

Повторенье – мать-ученье. Слово, предложение, текст. Составление текста по его началу. «Пульс» в слове. Тест № 1. Это интересно. Викторина «Звуки и буквы». Словообразование. Корень. Продолжи сочинение по его началу.

Практика: Развивающие упражнения, ребусы, загадки, занимательный материал.

Тема №2. Однородные члены предложения

Теория:

Однородные члены предложения. Мини-сочинение «Золотая осень». Работа с текстом (найти однородные члены предложения). Урок, анализ. Графика однородных членов предложения. И снова о тексте (тема и основная мысль).

Практика: Упражнения, таблицы, тесты. Работа с деформированным текстом. Составление рассказа «Мой друг»

Тема №3. Имя существительное как часть речи.

Теория Имя существительное, как часть речи. Склонение имён существительных.

Практикум. Несклоняемые имена существительные. Творческие задания (карточки). Им. п. Вин. п. Восстанови запись... Особенности Р.п.., Д.п. Т.п. и Пр. п. Обобщение знаний. Диктант. Работа над ошибками. (Самостоятельная). Три склонения имён сущ..

Тест Правописание б/падежных окончаний им. сущ. 1,2,3 склонений.

Практика: Развивающие упражнения, ребусы, таблицы. Правописание безударных окончаний существительных, в Род. Дат. И Предложном . падежах. Изложение. Правописание безударных окончаний существительных в Винительном и Творительном. падежах. Правописание безударных окончаний существительных в Предложном падеже. Объяснительный диктант. Множественное число имён существительных. И. п, Род., Дат., Творит., и Предложный падеж. Падежи множественного числа.

Тема №4. Имя прилагательное

Теория:

Имя прилагательное. Родовые окончания имён прилагательных. Диктант с грамматическими заданиями. Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Практика: Упражнения, занимательный материал, тесты. Практикум. Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Учитесь говорить правильно. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода. Игра «Найди меня» Склонение имён прилагательных во множественном числе. Творческое задание.(вставь нужное окончание).

Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Учитесь говорить правильно. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода. Игра «Найди меня».

Тема №5. Личные местоимение

Теория

Местоимение. Грамматические категории. Личное местоимение

Практика: Развивающие упражнения, таблицы, ребусы. Правописание местоимений с предлогами. Объяснительный диктант

Тема №6. Глагол

Теория Глагол. Общие понятия. Изменение глаголов по временам. Будущее время глагола. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов.

Практика: Развивающие упражнения, тесты Работа с карточками. Определение спряжения глаголов по неопределённой форме. Работа над ошибками. Глаголы-исключения. Прошедшее время глагола. Повторение (предложение). Словосочетание. Текст. Словарный диктант.

Тема №7. Повторение

Практика:

Повторение. Виды предложений по интонации. Главные члены предложения. «Любознайкина копилка». Словосочетание. Текст. Сочинение по рисунку и опорным словам. Обсуждение и работа над ошибками. приставка. Корень. Суффикс. Окончание. Игра «Алло такси». Гласные и согласные в корне. Разделительные ъ и ь знаки. Лучший рассказ на летнюю тему. Урок-праздник «Занимательный русский язык». Упражнения «Почемучкин сон».

Викторина «Знаток русского языка». Учимся составлять планы на лето «планы, планы, планы»

Третий год обучения.

Цель:

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

Задачи:

приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Учебный план

№

Темы

Количество часов

Формы контроля и аттестации

Всего Теория Практика

1

Вводное занятие. О языке

2

1

1

тесты

2

Фонетика и графика.

4

2

2

Самостоятельная работа

3

Текст.

4

2

2

Объяснительный диктант

4

Письмо. Орфография.

8

2

6

тест

5

Слово как часть речи.

14

4

10

Комментированное письмо

6

Фонетика.

6

2

4

викторина

7

Лексика.

12

4

8

Объяснительный диктант

8

Словообразование и правописание.

20

8

12

9

Стили речи.

8

2

6

Объяснительный диктант

10

Синтаксис и пунктуация.

36

14

22

Комментированное письмо

11

Словосочетание.

8

2

6

Самостоятельная работа

12

Предложение.

20

6

14

викторина

13

Типы речи.

4

2

2

Комментированное письмо

14

Строение текста.

6

2

4

Контрольный диктант

15

Морфология и правописание. Глагол, существительное, прилагательное.

60

24

36

Описательный рассказ

16

Повторение.

4

0

4

Всего:

216

77

139

Содержание программы

1.Вводное занятие. Роль языка в жизни общества

2. Фонетика и графика.

Теория: звуки речи, транскрипция. Изображение на письме. Орфоэпия.

Практика: развивающие упражнения.

3.Текст.

Теория: тема, идея, содержание.

Практика: составление текста по его началу.

4. Письмо. Орфография.

Орфограмма. Типы орфограмм. Правописание безударных гласных в корне слова. Гласные буквы после шипящих и ц. Изложение, близкое к тексту.

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с двойными согласными. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных с помощью ь.

Значение букв я,ю., е, ё. Правописание разделительных ь и ъ.

Практика: упражнения, тесты, кроссворды.

5. Слово как часть речи.

Теория: известные части речи. Служебные и именные. Постоянные и непостоянные признаки. Предлоги для связи слов. Отличие постоянных признаков самостоятельных частей речи от непостоянных.

Практика: тренировочные упражнения, таблица, интеллектуальные ловушки.

6. Фонетика.

Теория: произношение звуков.

Практика: заданные тексты, головоломки.

7. Лексика.

Теория: Словарное богатство русского языка Развитие речи. Типы речи. Рассуждение Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Синонимы. Лексический разбор слова Антонимы. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Архаизмы. Неологизмы. Заимствованные слова.

Практика: упражнения, логические задачи.

8. Словообразование и правописание.

Теория: строение слов, правописание корней, гласные в приставках -пре, -при; соединительные -о, -е в сложных словах, сложносокращенные слова. Словообразовательный разбор слова.

Практика: развивающие упражнения, таблицы, ребусы.

9. Стили речи.

Теория: разговорный стиль, официально-деловой, научный, публицистический, художественный.

Практика: составление текстов и исправление.

10. Синтаксис и пунктуация.

Теория: Понятие о синтаксисе и пунктуации. Пунктуационный разбор. Предложение. Виды предложений по цели высказывания Развитие речи. Простой план.. Невосклицательные и восклицательные предложения Изложение, близкое к тексту Члены предложения. Главные члены предложения .Синтаксический разбор предложения. Закрепление. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения. Диктант с грамматическим заданием и его анализ.

Практика: упражнения, занимательные элементы, тесты, творческие задания.

11. Словосочетание.

Теория: виды словосочетаний.

Практика: развивающие упражнения, кроссворды.

12. Предложение.

Теория: для чего служит предложение? Какие бывают предложения по интонации. Пунктуация. Главные и второстепенные члены. Как связаны между собой слова в предложении?

Практика: упражнения, творческие задания.

13. Типы речи.

Теория: типы речи.

Практика: развивающие упражнения, составление текстов, логические задачи.

14. Строение текста.

Теория: вступление, основная часть, заключение (концовка).

Практика: составление на заданную тему, свободные тексты и творческие.

15. Морфология и правописание. Глагол, существительное, прилагательное.

Теория: Имя существительное. Имя прилагательное. Развитие речи. Понятие о связном тексте. Глагол. Понятие о глаголе Изменение глагола по временам Повторение и обобщение материала по глаголу.

Практика: упражнения, таблицы, занимательные игры, ребусы. Подготовка к диктанту Развитие речи. Тема. Диктант, работа над ошибками Склонение имен существительных. Имена существительные собственные. Развитие речи. Тема. Наречие. Местоимение. Служебные части речи. Предлоги и союзы. Частицы Итоговая проверочная работа по разделу «Морфология. Орфография». Работа над ошибками. Развитие речи. Основная мысль текста.

16.Повторение.

Практика: упражнения, логические задачи, тесты.

1.4. Ожидаемые результаты.

К концу обучения обучающийся умеет:

по фонетике и графике: производить фонетический разбор слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;

по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;

по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; проводить словообразовательный разбор;

по морфологии: различать части речи по наличию у слова определенных морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять грамматическую основу предложения;

Раздел 2

Организационно - педагогические условия реализации образовательной программы

2.1. Годовой календарный график Приложение 1

Продолжительность учебного года

Этапы образовательного процесса

Начало учебного года

01 сентября

Продолжительность учебного года

36 недель

Первое полугодие

01..09-31.12 17 недель

Второе полугодие

10.01-31.05 19 недель

Продолжительность занятия

2 ч. по 45 мин.

Окончание учебного года

31 мая

Каникулы

период

Второе полугодие

Зимние каникулы

28.12-08.01.

Количество дней

14 дней

Летние каникулы

01.06 -31.08

Праздничные дни

Начало / Конец

Название

23-24 февраля

День защитника Отечества

8 марта

Международный женский день

1 мая

День Труда

8-9 мая

День Победы

4 ноября

День народного единства

Календарно-тематическое планирование

1 группа

№

Тема

часы

Дата

план

Дата факт

Примечание

1

Из чего состоит наша речь

2

01.09.22

2

Звуки речи

2

06.09.22

3

Звуки речи

2

07.09.22

4

Волшебные гласные

2

08.09.22

5

Волшебные гласные

2

13.09.22

6

Урок словарных игр

2

14.09.22

7

Согласные звуки

2

15.09.22

«Твоя кладовая

8

Буквы могут «шалить»

2

20.09.22

9

Тест 1

2

21.09.22.

10

Слово о книжных жителях

2

22.09.22

11

Словарный диктант

2

27.09.22

12

«Сами с усами» (Самостоятельная работа со звуками)

2

28.09.22.

13

Что мы знаем о предложении.

2

29.09.22

14

Составление связного текста из деформированных предложений

2

04.1022

15

Конструирование предложений по схемам

2

05.10.22

16

Мини- сочинение «Моя любимая игрушка»

2

06.10.22

Творческий диктант

17

Словосочетание

2

11.10.22

18

Слово-командир в словосочетании

2

12.10.22

19

Самостоятельная работа

2

13.10.22

20

Текст (6ч). Что такое тема текста?

2

18.10.22

21

Практикум. Работа с текстом

2

19.10.22.

22

Составить текст по заданной теме

2

20.10.22

23

Повторение понятий корень слова, однокоренные слова (20ч)

2

25.10.22

24

Однокоренные слова с чередующимися гласными

2

26.10.22

25

Однокоренные слова с чередующимися гласными

2

27.10.22

Тест

26

Выборочный диктант

2

01.11.22

27

Упражнения на заданную тему

2

02.11.22

28

Творческая работа «Почему так назвали?»

2

03.11.22

Устный журнал

29

Окончания и предложения

2

08.11.22

30

Окончания и предложения

2

09.11.22

31

Работа с текстом

2

10.11.22

32

Приставки и суффиксы

2

15.11.22

33

Самостоятельная работа «Образуй слова»

2

16.11.22

34

Узнай слова по описанию…

2

17.11.22

35

Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне.

2

22.11.22

36

Работа с текстом

2

23.11.22

37

Проверочные и проверяемые слова

2

24.11.22

38

Проверочная работа «Парные согласные в корне»

2

29.11.22

39

Наедине с ребусом

2

30.11.22

40

Изложение

2

01.12.22

41

Правописание безударных гласных в корне.

2

06.12.22

42

Подбор проверочных слов с двумя безударными гласными в корне

2

07.12.22

43

Занимательная игра «Соколиный глаз»

2

08.12.22

44

Упражнения в правописании б/гласных в корне

2

13.12.22

45

Объяснительный диктант

2

14.12.22

46

Как найти проверочное слово

2

15.12.22

47

Самостоятельная работа

2

20.12.22

48

Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё

2

21.12.22

49

Письмо текста под диктовку

2

22.12.22

50

Анализ. Работа над ошибками

2

2712.22

51

Непроизносимые согласные в корне.

2

10.01

Орфографическая ёлка

52

Правило написания букв , обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова

2

11.01

53

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука

2

12.01.23

54

Правописание приставок и б/х гласных в корне слов с приставками. (12ч)

2

17. 0123

55

Работа с текстом. Доказать наличие приставок.

2

18.01.23

56

Правописание б/х гласных в приставках

2

19.01.23

57

Правописание б/х гласных в приставках

2

24.01.23

58

Приставки и предлоги

2

25.01.23

59

Звуко - буквенный разбор

2

26.01.23

60

Разделительный твёрдый знак (8ч)

2

31.01.23

61

Упражнения в написании ъ знака

2

01.02.23

Поспорим

62

Упражнения в написании ъ знака

2

02.02.23

63

Текст-повествование (начало, основная часть, концовка)

2

07.02.23

64

Проверочная работа по теме «Части слова»

2

08.02.23

65

Части речи. Имена существительные в речи.(26ч)

2

09.02.23

66

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

2

14.02.23

67

М.р., Ж.р., Ср.р. имён существительных

2

15.02.23

68

Род -постоянный признак имён существительных

2

16.02.23

69

Родовые окончания имён существительных

2

21.02.23

70

Творческая работа. Вставь нужные имена сущ - е

2

22.02.23

71

Изменение имён сущ-х по числам

2

28.02.23

.

72

Словарный диктант

2

01.03.23

73

Образование мн.числа имён существительных

2

02.03.23

74

Разбор имени существительного

2

07.03.23

Алло «Такси» игра.

75

Изменение имён существительных по падежам

2

09.03.22

76

Интеллектуальная ловушка

2

14.03.23

77

Имя прилагательное. Роль имён прилагательных в речи

2

15.0323

78

Связь имён прилагательных с именами существительными

2

16.03.23

79

Слова близкие и противоположные по смыслу

2

21.03.23

80

Дополни. Творческая работа.

2

22.0323

81

Текст-описание.

2

23.03.23

82

Практикум.

2

28.03.23

83

Изменение имён прилагательных по родам

2

29.03.23

84

Самостоятельная работа.

2

30.03.23

85

Разбор по составу.

2

04.04.23

86

Окончания имён прилагательных в м.р., ж.р., ср.р. и во мн.числе

2

05.04.23

Конкурс красоты (им.прил.)

87

Диктант.

2

06.04.23

88

Глагол (30ч)

2

11.04.23

89

Каким членом предложения является глагол

2

12.04.23

90

Глаголы близкие и противоположные по смыслу

2

13.04.23

91

«Кладовая слов»

2

18.04.23

92

Изменение глаголов по числам

2

19.0423

93

Изменение глаголов по временам

2

20.04.23

Наши трудяги. (глаголы)

94

Составь текст по опорным словам

2

25.04.23

95

Суффикс-л- в глаголах прошедшего времени

2

26.04.23

96

Выборочное списывание

2

27.04.23

97

Неопределённая форма глагола

2

02.05.23

98

Правописание ь знака в глаголах прошедшего времени

2

03.05.23

99

Правописание ь знака в глаголах прошедшего времени

2

04.05.23

100

Изменение глагола в прошедшем времени

2

10.05.23

101

Правописание частицы не с глаголом

2

11.05.23

102

Изложение «Наташина высота»

2

16.05.23

103

Анализ. Работа над ошибками

2

17.05.23

104

Повторение. Что такое слово?

2

18.05.23

105

Какие части речи ты знаешь?

2

23.05.23

106

Откорректируй текст

2

24.05.23

107

Какие бывают члены предложения?

2

25.05.23

108

Урок-праздник «Занимательный русский язык».

2

30.05.23

Календарно-тематическое планирование 2 группа

№

урока

Тема урока.

Кол-

во

часов

Дата.

план

Дата факт

Приме-

чания

1

Повторенье - мать-ученье.

2

01.09.2022

2

Слово, предложение, текст.

2

05.09.2022

3

Составление текста по его началу.

2

06.09.2022.

4

«Пульс» в слове.

2

08.09.2022.

Словарный диктант

5

Тест № 1.

2

12.09.2022.

6

Это интересно.

2

13.09.2022.

7

Викторина «Звуки и буквы».

2

15.09.2022.

8

Словообразование.

2

19.09.2022.

9

Корень.

2

20.09.2022.

Станция «Спутник»

10

Продолжи сочинение по его началу.

2

22.09.2022

11

Однородные члены предложения.

2

26.09.2022.

12

Мини-сочинение «Золотая осень».

2

27.09.2022.

13

Работа с текстом (найти одн.чл.пред.)

2

29 09.2022

14

Урок, анализ.

2

03.10.2022

15

Г рафика однородных членов предложения.

2

04.10.2022.

16

И снова о тексте (тема и основная мысль)

2

06.10.2022.

Лучший рассказ

17

Работа с деформированным текстом.

2

10.10.2022

18

Составление рассказа «Мой друг»..

2

11.102022.

19

Имя существительное, как часть речи.

2

13.10.2022

20

Склонение имён существительных.

2

17.10.2022.

21

Практикум.

2

18.10.2022.

22

Несклоняемые имена существительные.

2

20.10.2022

23

Творческие задания (карточки).

2

24.10.2022

24

Им. п. Вин.п.

2

25.10.2022

25

Восстанови запись...

2

27.10.2022

Контрольный диктант

26

Особенности Р. п., Дат.,Тв., и Пр. п.

2

31.10.2022

27

Обобщение знаний. Диктант.

2

01.11.2022

28

Работа над ошибками. (Самостоятельная).

2

03.11.2022

29

Три склонения имён сущ..

2

07.11.2022

30

Упражнения (определ. склонения)

2

08.11.2022

31

Самостоятельная работа.

2

10.11.2022

32

Тест.

2

14.11.2022

33

Правописание б/падежных окончаний им. сущ. 1,2,3 скл.

2

15.11.2022

34

Правописание безударных окончаний существительных,

в Род. Дат. И Предл. падежах.

2

17.11.2022

35

Изложение.

2

21.11.2022

36

Текст - рассуждение.

2

22.11.2022

37

Правописание безударных окончаний существительных

в Винит, и Твор. пад.

2

24.11.2022

38

Правописание безударных окончаний существительных

в Предл. п..

2

28.11.2022

Игра «Найди меня»

39

Объяснительный диктант.

2

29.12.2022

40

Самостоятельная работа (карточки).

2

01.12.22

41

Множественное число имён существительных Им. пад.

2

0512.2022

42

Род., Дат., Творит., и Предл. падеж множественного числа.

2

06.12.2022

43

Практикум.

2

08.12.2022

44

Выборочный диктант.

2

12.12.2022

45

Имя прилагательное. Родовые окончания имён прилагательных.

2

13.12.2022

Сочинение-описание

46

Самостоятельная работа.

2

15.12.2022

47

Диктант с грамматическими заданиями.

2

19.12.2022

48

Склонение имён прилагательных.

2

20.12.2022

49

Практикум.

2

22.12.2022

50

Развивающие упражнения

2

26.12.22

51

Работа с карточками.

2

27.12.2022

52

Правописание безуд. окончаний имён прилагательных

мужского и среднего рода.

2

09.01.2023

53

Практикум (скл. имён прилаг.).

2

10.01.2023

Тест

55

Учитесь говорить правильно.

2

12.01.2023

56

Правописание безударных падежных окончаний имён

прилагательных женского рода.

2

16.01.2023

57

Игра «Найди меня»

2

17.01.2023

58

Составь рассказ по опорным словам.

2

19.01.2023

59

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

2

23.01.2023

60

Комментированный диктант.

2

24.01.2023

61

Творческое задание.(вставь нужное окончание).

2

26.02.2023

62

Обобщающее повторение.(им. прил., им. сущ.)

2

30.01.2023

Интеллект.ловушка

63

Знаешь ли ты?

2

31.01.2023

64

Сжатое изложение по готовому плану.

2

02.02.20223

65

Анализ работы над ошибками.

2

06.02.2023

66

Местоимение. Грамматические категории.

2

07.02.2023

67

Личное местоимение.

2

09.02.2023

Алло-«такси»

68

Практикум.

2

13.02.2023

69

Правописание местоимений с предлогами.

2

14.02.2023

70

Объяснительный диктант.

2

16.02.2023

71

Словарная кладовая.

2

20.02.2023

В мире слов

72

Глагол. Общие понятия.

2

21.02.2023

72

Глагол. Общие понятия.

2

27.02.2023

73

Изменение глаголов по временам.

2

28.03.2023

74

Изменение глаголов по временам.

2

02.03.2023

75

Будущее время глагола..

2

06.03.2023

76

Практикум.

2

07.032023

77

Практикум

2

09.03.2023

78

Неопределённая форма глагола.

2

13.03.2023

79

Неопределённая форма глагола.

2

14.03.2023

80

Практикум.

2

16.03.2023

81

Спряжение глаголов.

2

20.03.2023

Объясни»Д»

82

Работа с карточками.

2

21.03.2023

83

Работа с карточками.

2

23.03.2023

84

Определение спряжения глаголов по неопределённой форме.

2

27.03.2023

85

Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем и будущем времени.

2

28.03.2023

86

Правописание безударных личных окончаний глаголов

2

30.03.2023

86

Контрольный диктант.

2

03.04.2023

87

Работа над ошибками.

2

04.04.2023

88

Глаголы-исключения.

2

06.04.2023

89

Практикум.

2

10.04.2023

90

Прошедшее время глагола.

2

11.04.2023

91

Сочинение на свободную тему.

2

13.04.2023

92

Обсуждение и анализ.

2

17.04.2023

Логические задачи

93

Словарный диктант.

2

18.04.2023

94

Повторение (предложение).

2

20.04.2023

95

Виды предложения по интонации.

2

24.04.2023

96

Главные члены предложения.

2

25.04.2023

97

«Любознайкина копилка».

2

27.04.2023

98

Словосочетание. Текст.

2

02.05.2023

99

Сочинение по рисунку и опорным словам.

2

04.05.2023

100

Обсуждение и работа над ошибками.

2

11.05.2023

101

Приставка, корень, суффикс, окончание.

2

15.05.2023

Творческая работа

102

Игра «Алло, такси».

2

16.05.2023

103

Гласные и согласные в корне.

2

18.05.2023

104

Разделительный мягкий и твёрдые знаки.

2

22.05.2023

105

Лучший рассказ на летнюю тему.

2

23.05.2023

106

Урок-праздник «Занимательный русский язык».

2

25.05.2023

Контрольный тест

107

Упражнения «Почемучкин сон».

2

29.05

108

Итоговое занятие.

2

30.05

Праздники, концерты, конкурсы

216 ч

Календарно-тематическое планирование 3 группа

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

1

Зачем человеку нужен язык.

2

01.09.2022

2

Фонетика и графика. Звуки и буквы.

2

05.09.2022

3

Фонетический разбор. Практикум.

2

07.09.2022

Это наша история.беседа.

4

Что такое текст. Тема и основная мысль.

2

08.09.2022

5

Составление текста по его началу.

2

12.09.2022

6

Зачем людям письмо? Нужны ли правила?

2

14.09.2022

7

Развивающие упражнения.

2

15.09.2022

8

Р.р. изложения.

2

19.09.2022

9

Анализ работы над ошибками.

2

21.09.2022

10

Слово как часть речи. Служебные и именные.

2

22.09.2022.

11

Орфограммы в корнях слов. Упражнения.

2

26.09.2022

12

Гласные буквы после шипящих и ц. практикум.

2

28.09.2022

13

Постоянные и непостоянные признаки частей речи.

2

29.09.2022

14

Предлоги для связи слов.

2

03.10.2022

15

Интеллектуальные ловушки.

2

05.10.2022

16

Тренировочные упражнения.

2

06.10.2022

17

Транскрипция. произношение звуков.

2

10.10.2022

18

Практикум по заданному тексту.

2

12.10.2022

19

Звуковая головоломка.

2

13.10.2022

20

Словарное богатство русского языка.

2

17.10.2022

Знаешь ли ты? (Лекция-беседа)

21

Р.р. Типы речи. Рассуждение.

2

19.10.2022

22

Лексическое значение слов.

2

20.10.2022

23

Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слов.

2

24.10.2022

24

Развивающие упражнения.

2

26.10.2022

25

Синонимы, антонимы и омонимы. Упражнения.

2

27.10.2022

26

Словообразование и правописание. Строение слов, правописание 30корней.

31.10.2022

27

Гласные в приставках –пре, -при

2

02.11.2022

28

Практикум. Развивающие упражнения, ребус.

2

03.11.2022

29

Соединительные гласные –о, -е в сложных словах.

2

07.11.2022

30

Сложносокращённые слова.

2

09.11.2022

31

Работа с таблицей. Упражнения.

2

10.11.2022

32

Словообразовательный разбор.

2

14.11.2022

33

Развивающие упражнения.

2

16.11.2022

34

Обобщающее повторение.

2

17.11.2022

35

Диктант.

2

21.11.2022

36

Стили речи. Разговорный стиль, официально-деловой.

2

23.11.2022

37

Упражнения. Научный стиль, публицистический, художественный.

2

24.11.2022

Экскурс в мир языка

38

Практика.

2

28.12.2022

39

Составление текстов. Исправление.

2

30.12.2022

40

Синтаксис и пунктуация. Понятия.

2

01.12.2022

41

Пунктуационный разбор.

2

05.12.2022

42

Творческое задание.

2

07.12.2022

43

Предложение. Виды предложений по цели высказываний.

2

08.12.2022

Конкурс на лучший рассказ

44

Упражнения.

2

12.12.2022

45

Р.р. простой план.

2

14.12.2022

46

Невосклицательные и восклицательные предложения.

2

15.12.2022

47

Работа с текстом, занимательные элементы.

2

19.12.2022.

48

Изложение близкое к тексту.

2

21.12.2022

49

Члены предложения. Главные и второстепенные.

2

22.12.2022.

50

Синтаксический разбор предложения.

2

26.12.2022

09.02.2022

Закрепление.

2

09.01.2023

5209.

Роль главных членов предложений в тексте.

2

11.012023

Тест

53

Тире между подлежащим и сказуемым.

2

12.01.2023

54

Роль второстепенных членов предложений в тексте.

2

16.01.2023

55

Тест.

2

18.01.2023

56

Диктант с грамматическим заданием.

2

19.01.2023.

57

Анализ и обсуждение.

2

23.01.2023

58

Словосочетание.

2

25.01.2023

59

Виды словосочетаний.

2

26.01.2023

60

Развивающие упражнения.

2

30.01.2023

61

Графика словосочетаний и кроссворд.

2

01.02.2023

62

Предложение.

2

02.02.2023

63

Предложение с однородными членами.

2

06.02.2023

64

Пунктуация в однородных членах предложения.

2

08.02.2023

65

Диктант.

2

09.02.2023

66

Анализ и обсуждение.

2

13.02.2023

67

Предложения с обращениями. Упражнения.

2

15.02.2023

68

Предложения с прямой речью, диалог.

2

16.02.2023

Поисковый диктант

69

Предложения с вводными словами. Практикум. Упражнения.

2

20.02.2023

70

Сложные предложения

2

22.02.2023.

71

Союзы в сложных предложениях.

2

27.02.2023

72

Р. р. Типы речи. Описание.

2

01.03.2023

73

Р.р. строение текста типа рассуждения.

2

02.03.2023

74

Р.р. как связывается предложение в тексте.

2

06.03.2023

75

Р.р. Строение текста типа повествования.

2

09.03.2023

76

Комплексный анализ текста.

2

13.03.2023

77

Морфология и правописание.

2

15.03.2023.

78

Что обозначает имя существительное.

2

16.03.2023

79

Как образуются имена существительные.

2

20.03.2023

80

Употребление суффиксов существительных -чик, -щик, -ек,-ик.

2

22.03.2023

81

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные.

2

23.03.2023

82

Слитное и раздельное написание –не с именами существительными.

2

27.03.2023

83

Род имён существительных. Существительные общего рода.

2

29.03.2023

84

Род несклоняемых имён существительных.

2

30.03.2022

85

Упражнения.

2

03.04.2023

86

Число имён существительных.

2

05.04.2023

87

Падеж и склонение имён существительных.

2

06.042023

88

Взаимозаменяемость «Вместо имени». Роль местоимения в предложении.

2

10.04.2023

89

Занимательная игра «Найди меня».

2

12.04.2023

90

Имя прилагательное. Понятия.

2

13.04.2023

91

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

2

17.04.2023

92

Правописание окончаний имён прилагательных.

2

19.04.2023

93

Р.р. строение текста, описание по заданной теме.

2

20.04.2023

94

Прилагательные полные и краткие.

2

24.04.2023

95

Сравнительная степень и превосходная.

2

26.04.2023

96

Развивающие упражнения.

2

27.04.2023

97

Роль служебных частей речи.

2

03.05.2023

98

Р.р. Изложение.

2

04.05.2023.

99

Глагол. Как образуется глагол.

2

10.05.2023

100

Вид глагола. Инфинитив.

2

11.05.2023

Сочинение-описание

101

Правописание -тся, -ться.

2

15.05.2023

102

Наклонение глагола. Условное наклонение.

2

17.05.2023

103

Изъявительное наклонение. Повелительное наклонение.

2

18.05.2023

104

Времена глагола.

2

22.05.2023

105

Спряжение глагола. Лицо и число.

2

24.05.2023

106

Морфологический разбор глагола.

2

25.05.2023

107

Логические задачи. Итоговое тестирование.

2

29.05.2023

108

Итогове занятие

2

30.05.2023

праздники

Итого

216 ч

Диагностика

1. Входящий контроль с целью предварительного выявление уровня в начале учебного года - 10.09 - 15.09.

2. текущий ( тематический )контроль: осуществляется в процессе усвоения учебного материала по прохождению темы

3. Итоговый контроль 17.05 по 21.05. для проверки знаний, умений и навыков по усвоению дополнительной общеразвивающей программы

2.2. Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение программы.

На занятиях используются:

Дополнительная литература.

Раздаточный материал для упражнений;

Вопросники к контрольно-проверочным диктантам и викторинам;

Дидактический материал;

Таблицы;

Компьютер;

Рабочие диски;

2.3. Формы аттестации

Аттестация обучающихся по общеобразовательной общеразвивающей дополнительной программе проводится в течение учебного года:

вводная аттестация (первичная диагностика) – сентябрь-октябрь,

текущая аттестация – в соответствие с дополнительной общеразвивающей программой,

промежуточная (итоговая) – апрель - май.

Диагностика проводится педагогом для определения критериев освоения учащимися программы. Для диагностики детей младшего школьного возраста наиболее приемлемыми формами выявления результатов могут быть: наблюдение, тестирование, анализ выполнения заданий, диагностические игры, практикумы по решению задач, беседы, викторины, конкурсы и др. игровые формы.

Итоговый контроль осуществляется в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- контрольные задания.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих

Уровень усвоения программного материала проверяется различными видами диктантов: распределительный, «Проверь себя», выборочный, объяснительный, комментированные, «Найди ошибку», которые проводятся после прохождения темы, конкурс сочинений, заметок.

2.4. Оценочные материалы

Способы отслеживания результатов.

Результаты педагогической деятельности и оценка деятельности обучающихся проводится с учетом специфики направления деятельности: используются различные формы и методы отслеживания результатов деятельности обучающихся. Результаты педагогической деятельности определяются по направлению:

Уровень освоения программ обучающимися ( диагностика ЗУН на начало и конец года, диагностические карты практических навыков, участие в выставках, конкурсах, концертах, соревнованиях, стабильность достижений);

Результаты освоения программы заносятся в диагностическую карту.

Ф.И.О.

теория

Практическая подготовка

сент

апр

сент

апр

сент

апр

сент

апр

сент

апр

Критерии оценивания результативности освоения содержания образовательной программы

«Предметные результаты».

Теоретические знания.

« нет знаний»

Нет знаний, предусмотренных программой

«Необходимый

уровень»

Обучающийся частично знает теоретический материал, предусмотренных программой.

«Достаточный уровень»

Обучающийся знает теоретический материал достаточно, предусмотренных программой.

« Оптимальный уровень»

Обучающийся знает весь объем знаний, предусмотренных программой. Специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием.

Практические знания

« нет ЗУН»

Работа выполнена с неряшливо, с большим количеством ошибок. Полное отсутствие самостоятельности.

«Необходимый уровень»

Работа выполнена с ошибками, с незначительными низкая самостоятельность

«Достаточный уровень»

Работа выполнена с незначительными ошибками в соответствии с самостоятельно.

« Оптимальный уровень»

Работа выполнена без ошибок. Высокий уровень самостоятельности, креативности

2.6. Воспитательный блок программы

Воспитание представляет собой многофакторный процесс, т.к. формирование личности происходит под влиянием семьи, образовательных учреждений, среды, общественных организаций, средств массовой информации, искусства, социально - экономических условий жизни и др. К тому же воспитание является долговременным и непрерывным процессом, результаты которого носят очень отсроченный и неоднозначный характер (т.е. зависят от сочетания тех факторов, которые оказали влияние на конкретного ребенка).

Особенности воспитательных возможностей на уроках родного слова (русского языка):

Формирование у обучающихся осознания значимости родного слова и его ценности существования.

Формирование значимости нравственного опыта прошлого, будущего и своей роли в нём.

Уроки родного слова призваны решать задачи обучения, определённые государственной программой, и задачи воспитания личности подрастающего поколения в неразрывном единстве.

Задача педагога родного слова привить ученику любовь к родному языку как национальному достоянию и как средству, обеспечивающему процесс развития личности.

Именно средством языка можно формировать различные стороны личности ребенка:

Эстетические качества

Нравственные

Патриотические.

Примерный календарный план воспитательной работы

месяц

Мероприятия (содержание и формы деятельности)

Участники

Место проведения

Ответственные

сентябрь

«День открытых дверей в школе знаний»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Культура поведения в СЦО, в коллективе»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Эстетика языка и речи(прекрасное в самой природе языка)»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

октябрь

Акция «Учитель – ветеран, не забыт!»

Обучающиеся всех групп

Посещение ветеранов, приглашение, поздравление.

Педагог дополнительного образования.

«Добро шагает по планете!»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

ноябрь

«Этика и ты»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Берегите наш прекрасный русский язык!»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

декабрь

«Если с другом вышел в путь...»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

Словесная мастерская Деда Мороза:

- конкурс на лучший рассказ, стихотворение.

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

январь

День снятия блокады Ленинграда.

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Семья и семь я»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

февраль

«Нормы поведения человека в обществе (Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»)»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Мы за здоровый образ жизни»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

март

«Наши мамы (женские профессии)».

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Масленица»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

апрель

«Посмеёмся вместе, фантазёры»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Душевная красота и равнодушие(Н. Носов «Кукла»)»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Он сказал: «Поехали!»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

май

«Верность слову и долгу»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Тимуровцы снова в строю»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Экологическая тропа»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

«Хороший труд – отличный отдых»

Обучающиеся всех групп

СЦО (кабинет 349)

Педагог дополнительного образования.

2.5. Методическое обеспечение программы.

Развитие у детей интереса к навыку грамотного письма и к навыку владения языком в устной и письменной речи в повседневном общении. Приучение к самостоятельной работе с литературой и компьютерными программами.

Репродуктивная деятельность заключается во внедрении не традиционных методов форм, приёмов работы со словом, в знакомстве с увлекательным развивающим материалом: познавательными текстами, тестами, логическими и творческими заданиями, высказываниями, пословицами, поговорками, играми со словом, вопросами и практическими заданиями. индивидуальными заданиями, играми, конкурсами, олимпиадами., работой с компьютером.

Формы аудиторных занятий:

- беседы,

-самостоятельные работы,
- познавательные экскурсии,
- конкурсы,
- игры,
- творческие задания,

Возможность для продолжения образования.

Программа предполагает дальнейшее развитие проектной деятельности, которая способствует включению обучающихся сегодня в активный познавательный процесс, создаёт условия для дальнейшего творческого развития.

Занятия включают организационную, теоретическую и практическую части.

Организационная часть – это наличие необходимых для работы материалов, пособий и иллюстраций.

Методы обучения: объяснительно-иллюстрационный практический.

Формы занятий: диспуты, беседы, лекции, учебные занятия.

Практические занятия также разнообразны, преобладают игровые формы занятий, самостоятельная работа с литературой. Они учатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию.

Методика обучения разнообразная, основным методом становится продуктивный. Используется научно-поисковый метод, где большую часть работы ребёнок проделывает самостоятельно. Также используется метод проблемного обучения, где творчество, есть прекрасный мир идей. Метод упражнения.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению ребят в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные знания, создаёт условия для творческого развития детей.

Средства реализации программы:

учебно-тематические планы

методические указания и методическое обеспечение программы

занимательная литература

сборники творческих заданий

2.6. Список литературы

Для педагога:

М. Т. Баранов, Л. Т. Григорян «Русский язык» (5-6 класс), Москва, «Просвещение» 2003 год;

О. И. Волошина «Русский язык в начальной школе. Тесты» Москва «Дрофа» 2005 год.

3 .Н.Винокурова «Подумаем вместе» М., «Просвещение», 2004 год.

4 .О.И.Волошина «Тесты в начальной школе», «Дрофа», 2001

5. О. А. Ефремушкина «Школьные олимпиады из серии «Здравствуй школа!» «Дрофа», Москва 2008 год.

6. . М. Казбек – Казиева «Школьные олимпиады» для начальных классов. Ростов-на-Дону «Феникс» 2004 год.

7. Л. В. Машевская «Творческие задачи по русскому языку», «Каро» Санкт-Петербург.2003 год.

8. Г. Г. Рамзаева «Русский язык» Москва, «Дрофа»2005 год;

9. М. Разумовская «Дидактический материал по русскому языку» (3-4 класс), Москва, «Просвещение» 2006 год.

10. М. М. Разумовская «Занимательный Русский язык», «Дрофа», Санкт-Петербург 2004 год.

11. Л. А. Тростенцова «Русский язык» 5класс, Москва, «Просвещение» 2003 год;

12. О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова «Практические пособия по развитию речи» Москва, издательство «АСТ Премьера» 2001 год.

Для детей:

Л. А. Ахременкова «К пятёрке шаг за шагом» Москва, «Просвещение» 2007 год.

М.Т. Баранов, Т. А. Костяева «Справочник для учеников» «Просвещение» Москва 2008 год.

Н. Виноградова «Подумаем вместе», Москва «Просвещение»2004 год

И Грушников «Орфографический словарь», «Просвещение» Москва 2005 г.

Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко «Секреты орфографии» Москва, «Просвещение» 2004 год.

А. Н. Матвеева «Контрольные работы по русскому языку» Москва, «Дрофа» 2001 год.

И. И. Постникова «Занимательные рассказы о частях речи» Москва, «Просвещение» 2006 год