ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ     РЕСУРСОВ ПО БИОЛОГИИ В РАБОТЕ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ.

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.
Однако в условиях массовой школы учитель зачастую не имеет возможности предложить учащимся индивидуальный план занятий. Вынужденному же выполнять стандартные - легкие для себя - задания и ?плестись? вместе со всем классом, одаренному ребенку становится скучно на уроке. Кроме того, от него обыкновенно требуют соблюдать дисциплину, не разрешают отвлекаться от учебных заданий и т.п. В результате одаренный школьник нередко теряет интерес к учебе.
Помочь ему ?в реализации своих способностей призван учитель. Успешный учитель для одаренных подростков?— прежде всего учитель-предметник, глубоко знающий и любящий свой предмет.
Традиционные методы научного познания окружающего мира не всегда интересны детям. Современные школьники все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются получить ее из компьютера. Поэтому в образовательной деятельности учащихся на первый план выходят информационные технологии, которые, используя любопытство ребенка, его потребность в общении и игре, дают возможность заложить стремление к обучению,  раскрыть и реализовать свои способности. 
????Скажи мне, и я забуду.?Сделай меня соучастником, и я запомню.?
На современном этапе развития школы выдвигается задача преобразования традиционной системы обучения в качественно новую систему образования – задача воспитания грамотного, продуктивно мыслящего человека, адаптированного к новым условиям жизни в обществе. Естественной в учебно-воспитательном процессе становится установка на самостоятельное получение знания обучаемыми, на их самообразование и на самопознание. В связи с этим в настоящее время особое внимание уделяется индивидуальному подходу при обучении, созданию условий, для того чтобы ребёнок овладел многообразными способами самостоятельного получения и усвоения знаний, развивал свой творческий потенциал. Одним из важнейших направлений, решающих эту задачу,  является внедрение информационных средств в процесс обучения. Таким образом, практика педагогической работы ставит задачу индивидуализации обучения, особенно одаренных детей. 
Учитель, владеющий компьютерной грамотностью, должен считать приоритетным использование в процессе обучения информационные технологии. Компьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современной техники. 
Преподавание биологии, в силу особенностей самого предмета, представляет собой благоприятную сферу для применения современных информационных технологий. Использование компьютера в качестве эффективного средства обучения существенно расширяет возможности педагогических технологий: компьютерные энциклопедии, интерактивные курсы, всевозможные программы, виртуальные опыты и лабораторные работы позволяют повысить мотивацию учащихся к углубленному изучению биологии. 
Содержание предмета биологии увлекает обучающихся, но для лучшего восприятия изучаемого материала необходимо качественное наглядное сопровождение. Поскольку иллюстрации в учебнике малочисленны и скудны, встает вопрос о необходимости поиска и создания наглядных пособий для иллюстрации изучаемого материала. Большую помощь в решении данной проблемы оказывают цифровые ресурсы, готовые, а также? создаваемые самими участниками образовательного процесса – учителями и обучающимися.
Для преподавания биологии предлагаются различные мультимедийные пособия, имеющие обширный учебный материал по всем разделам курса биологии. Особо следует отметить единую коллекцию цифровых образовательных ресурсов, разработанную в соответствии с материалом учебников.
В настоящее время в сети размещается большое количество разнообразных образовательных ресурсов. Электронные образовательные ресурсы, специально разработанные и находящиеся в открытом доступе, соответствующие требованиям ФГОС ООО расположены в Центральных хранилищах ресурсов нового поколения. Одним из таких порталов является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) (http://fcior.edu.ru).
Структура учебного процесса на портале ФЦИОР включает три основных компонента – получение информации (информационный модуль), практические занятия (практический модуль) и контроль (контрольный модуль)
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕКЦОР) (http://school-collection.edu.ru),?содержит материалы по всем дисциплинам средней школы, тексты, фотографии, видеоматериалы, графические изображения, музыкальные, звуковые записи.
           При работе с одарёнными детьми наибольший интерес, по моему мнению, вызывают ЦОР практической направленности. Хочется привести примеры именно этой категории:
Модификационная изменчивость?(опыт с растениями ?Зависимость роста растений от влажности?) 
Мутагены – факторы среды, вызывающие мутации. Загрязнение окружающей среды мутагенами?(моделирование мутаций под влиянием химических мутагенов) 
Наследственная изменчивость. Экспериментальное получение мутаций – 1: полиплоидизация?(получение полиплоидов) 
Цифровые образовательные ресурсы позволяют выполнить значительно более полноценно практические занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков. Они позволяют?максимально учесть познавательные и личностные особенности одаренных детей. Электронные образовательные ресурсы дают новое направление в работе учителя с одаренными детьми. ЦОР можно рассматривать как благодатную почву для проектной деятельности, участия в конкурсах и ученических конференциях, дистанционного обучения. 
Зачастую сами являясь проектами, ЭОРы оказывают  большую помощь и  при создании проектов. Например, проект ?Комнатные растения кабинета биологии? и ?Модель кабинета биологии? были созданы группой учащихся  7-8 классов и успешно представлены на городской научно-практической конференции.
Использование? ЦОР? в учебном процессе с одаренными детьми способствует:?
Выработке общеучебных навыков рациональной организации учебного труда; радикальному изменению учебного процесса, переориентированию его в сторону развития системного мышления;
Эффективной организации познавательной деятельности учащихся и формированию высокого уровня мотивации, интереса к учебной деятельности;
Развитию у каждого школьника собственной образовательной траектории в связи с появлением неограниченных возможностей для индивидуализации и дифференциации учебного процесса;
Развитию самостоятельности учащихся;
Более быстрому продвижению к высшим познавательным уровням в области предмета;
Развитию сложившейся методологии образования за счет явных преимуществ новых информационных технологий, а именно:?????
возможности наглядного и динамичного представления информации с использованием изображений и звука (текстовая, графическая, аудио- и видеоинформация, анимация);?
применения удаленного доступа к информационным ресурсам, обеспечивающим привлечение научной и культурной информации.
В своей работе я применяю следующие программные продукты:
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия ?Уроки биологии 6-11 класс?  - способствует получению основополагающих знаний по изучаемому курсу, позволяет отработать умения и навыки с помощью интерактивных тренажёров, проверить знания по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, всему курсу, помогает подготовиться к уроку, контрольному занятию, экзамену.
Биология ?Анатомия и физиология человека? мультимедийное учебное пособие нового образца – сочетает традиции отечественного образования, новейшие компьютерные технологии и перспективные направления развития российской школы.
Экология 10-11 класс учебное пособие – представляет собой элективный мультимедиа-курс, включающий учебник с большим количеством иллюстративного материала, систему многофункциональных интерактивных тестовых заданий, виртуальные экскурсии и модели, видео- и фотоальбомы, справочные и методические материалы с информацией об экологических терминах и понятиях.
Лабораторный практикум Биология 6-11 класс – содержит лаборатории по многим темам, биогеографические карты, атлас анатомии и физиологии человека, словарь терминов, определитель растений, коллекции фотоизображений растений, животных, микроорганизмов и сред обитания.
Библиотека электронных наглядных пособий биология 6-9 класс – способствует эффективному усвоению учебного материала, помогает сделать процесс обучения разнообразным и увлекательным.
Электронные уроки и тесты Биология в школе ?Растительный мир? - содержит информацию и наглядные материалы, которые можно использовать  при написании и оформлении рефератов, докладов, творческих работ.
              В настоящее время информатизация сферы образования вступило на качественно новый уровень: использование компьютерных технологий в общем и профессиональном образовании обязательно и повсеместно. Создание единой информационной образовательной среды для всех учреждений – одно из актуальных направлений развития Российского образования.