Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга
Консультация для воспитателей.
КОМПЛЕКСНОЕ ИЗУЧЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА В ДЕТСКОМ САДУ
Музыкальный руководитель высшей категории
Прокофьева Л. А.
г. Пушкин
2024 г.
В последние годы в дошкольных учреждениях заметно активизировалась работа по приобщению дошкольников к культуре русского народа. На занятиях дети знакомятся с произведениями устного народного творчества, музыкальным фольклором, народными играми, принимают участие в народных праздниках.
Перед педагогами ставится задача найти такие формы и методы работы с детьми, чтобы доступно, увлекательно познакомить ребят с важнейшими понятиями народной философии и педагогики. Народная мудрость гласит ?Когда я слушаю - узнаю, когда делаю - запоминаю?. Таким образом, ребёнок должен быть не просто слушателем, но и активным участником процесса познания
Ценность народного творчества в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребёнком. Народные произведения с их богатой выдумкой, остроумием заражают своим весёлым смехом, создают радостные настроения. Народные игры развивают сообразительность, ловкость, смекалку - это еще и маленькие театрализованные представления. Используя в играх присказки, приговорки, считалки, ребёнок связывает слово с действием. С играми передаётся исконная любовь народа к веселью, движениям, удальству. Часто доброжелательный смех партнёров сильнее, чем замечания взрослых.
?Программа воспитания и обучения в детском саду? рекомендует познакомить детей лишь с малой частью устного народного творчества. Это песенки, русские народные потешки, скороговорки, русские народные сказки о животных и волшебные сказки. Но большой пласт русского народного творчества остался нетронутым
Это бытовые песни и причеты, календарный фольклор с его необыкновенной обрядовой поэзией, заклички и приговорки, дразнилки, прибаутки, пословицы, поддевки и остроты, русские народные игры, бытовые русские сказки.
Я предлагаю вам через детский фольклор окунуться вместе с детьми в мир игры. Обыгрывая заклички, приговорки, потешки, мы одновременно решаем ряд педагогический задач:
Детский фольклор – одно из самых живых и богатых явлений современной русской культуры. В нём одновременно существуют и очень старинные произведения, и только что рожденные. Стихи, песенки и др. непрерывно обновляются, переделываются.
Знакомство с фольклором начинается с самых первых дней жизни. Колыбельные песни, пестушки (от слова "пестовать" - воспитывать), потешки, скороговорки или чистоговорки, игры, дразнилки, поддевки (умственная игра – кто - кого перехитрит), загадки, страшилки (Психологи считают, что для нормального развития ребенка ему нужны, иногда, такие душевные встряски. При этом важно, чтобы он чувствовал, что с ним ничего не случится), нелепицы и нескладухи, озорные песенки.
Мы приобщаем ребёнка к русскому народному творчеству, комплексно его используя. Например, перед обыгрыванием потешек, приговорок, песенок мы знакомим детей с загадками, пословицами, поговорками на эту же тему.
Например, возьмём мир живой природы.
Упражнение "Паучок".
Руки держать перед собой ладонями вниз. Большие пальцы обеих рук соединить крючком и одновременно шевелить остальными пальцами. Плетя паутину, двигать руками с шевелящимися пальцами, выполняя движения вверх, вниз, по кругу.
Загадка: Серый маленький Денис
На верёвочке повис.
(Паук)
Упражнение "Улитка"
Положить кулак на кулак, сжатые пальцы смотрят вниз. Верхний кулак – домик, нижний – улитка. Шевелить нижним кулаком из стороны в сторону, выпускать рога – указательный и средний пальцы смотрят вперёд.
Потешка: Улитка, улитка, выпусти рога!
Дам крынку молока и краюшку пирога.
Ещё масло и творог, полный каши горшок.
Каждое произведение детского фольклора мы связываем с разнообразными движениями. Например, мы показываем, как идёт дождь, играем на дудочке, балалайке, плетём из цветов венки и т.д.
Закличка: Вей, вей, ветерок, натяни парусок.
Кораблик гони до большой воды.
(помахивать руками над головой)
Гром гремучий тресни тучи,
Дай дождя с небесной кручи.
(хлопать над головой то с одной стороны, то с другой)
Приобщение ребёнка к народному творчеству обогащает его речь. Например, можно говорить не просто "сделали", но "сладили"; не только "привезли", но и "прикатили"; не только "спрятались", но и "схоронились". А эти замечательные словосочетания делают речь детей выразительной: "ветры вьюжные", "снега сыпучие", "берёзовый душок", "дитя растучее" и т.д.
Высокое позиционное звучание речи влияет на формирование чистоты певческой интонации, и дети начинают лучше петь.
Произведения фольклора вызывают проявление у детей разнообразных эмоций в мимике, жестах, пантомимике, выразительном проговаривании текста. Это является основой для приобщения ребёнка к театрализованной деятельности.
В России игры называли "забавами", "потехами" и даже "утехами". А утешаться – это значит успокоиться на чём-то радостном, перестать огорчаться. Значит, играя с ребёнком, мы облегчаем ему жизнь.
Полученные у нас навыки и умения ребёнок несёт в семью. И как прекрасно будет, если родители будут вовлечены в нашу игру.
Первые детские впечатления о музыкальном фольклоре дети получают в младших группах.
Мелкая моторика.
Потешки:
1 Ой, ладушки, ладушки, испекли оладушки.
(хлопать: то одна рука сверху, то другая)
На окно поставили, остужать оставили (дуть)
А остынут, поедим, ("кушать")
И воробышкам дадим,
Воробышки прилетели, все оладушки поели.
(стучать указательным пальцем одной руки по ладошке другой)
Кыш!!! (хлопать)
Полетели, полетели, (помахивать руками и кистями)
На головку сели, (ручки положить на головку)
Сели, посидели и опять полетели.
(помахивать руками и кистями)
Сорока, сорока, сорока – белобока,
Кашу варила, на порог скакала,
(на ладошке одной руки другой рукой, собрав большой, указательный
и средний пальцы, "варить кашу")
Гостей созывала (обеими руками звать к себе гостей)
Гости не бывали, кашки не едали
(сожалея, развести обе руки чуть в стороны)
Всё своим деткам отдала (махнуть)
Этому дала на блюдечке,
(одной рукой четыре раза пригибать большой палец другой руки к ладошке)
Этому на тарелочке,
(так же пригибать указательный палец)
Этому на ложечке,
(пригибать средний палец)
Этому – поскрёбушки,
(пригибать безымянный)
А этому – нет ничего.
Ты мал – маленёк: за водицей не ходил,
Дров не носил, кашки не варил.
(мизинцу выразить сожаление: можно покачать головой)
Потешка (пальчиковая игра) для старшего возраста:
3. Ивану – большаку – дрова рубить
(сплести пальцы рук и несколько раз сделать наклоны вперёд)
Ваське – указке – воду носить,
(показать указательный палец, с выпрямленными руками раскачиваться)
Мишке – серёдке – печку топить,
(показать средний палец, нарисовать руками круг, показать, какая большая печка)
Гришке – сиротке – кашу варить,
(показать безымянный палец, помешать воображаемую кашу)
А крошке – Тимошке – песни петь и плясать
Своих братьев забавлять!
(показать мизинец, хлопать)
Цыпа, цыпа, гуль, гуль, гуль!
Я насыплю…...
("сыпать" корм, массажируя большими пальцами остальные от мизинцев к указательным, выполнять обеими руками)
Ты поклюй, ты поклюй!
(кивать головой из стороны в сторону, "клевать")
Лошадки.
Загадка.
Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.
(лошадь)
Закличка.
Дождик, дождик, посильней,
Загони во двор коней
(помахивать кистями сверху вниз по четыре раза на каждую строчку)
Мои кони вороные, у них гривы золотые
(высокий шаг)
Они по полю бегут, радугу-дугу несут
(острый бег)
Животные.
Загадка.
С бородой, а не старик.
С рогами, а не бык.
Доят, а не корова.
Лыко дерёт, а лапти не плетёт.
(коза)
Потешка:
1. Идёт коза рогатая, идёт коза бодатая.
(сделать рога: указательные пальцы приставить ко лбу)
Ножками затопает,
(стучать кулачок по кулачку)
Глазками захлопает,
(сжимать и разжимать кулачки обеих рук)
Кто кашки не ест, кто молока не пьёт?
(грозить пальцем)
Того забодает, забодает!
(идти вперёд, бодая)
Шла коза по мостику
(идти топающим шагом, приставив рожки ко лбу)
И виляла хвостиком ("вилять хвостиком")
Зацепила за перила
(выразить огорчение: качать головой)
Прямо в речку угодила (быстро присесть)
Бух! (упасть)
Докучная сказка.
Шёл медведь к броду
(идти, переваливаясь, как мишка)
Бултых в воду!
(присесть на корточки)
Уж он мок, мок, мок, уж он кис, кис, кис.
(сидеть)
Вымок, выкис, вылез
(встать)
Высох!
(показать радость: улыбнуться, развести руки в стороны)
Встал на колоду.
(встать на скамейку)
Бултых в воду!
(спрыгнуть, присесть на корточки)
Уж он мок, мок, мок…
(докучная сказка начинается сначала)
Упражнения на хорошую осанку.
Вдоль по улице молодчик идёт,
Вдоль по широкой удалый идёт.
Красна девушка идёт, словно павушка плывёт.
Ой, ли, ой ли, ой лю-ли!
Словно павушка плывёт.
Детишкам для потехи.
1. Прилетели журавли (махать крыльями)
И сказали нам: "Замри!"
А кто первый отомрёт, (грозить пальцем)
Тот получит шишку в лоб!
(с юмором изображать щелчки поочерёдно всеми пальцами обеих рук)
Не смеяться, не болтать,
А солдатиком стоять (стоять не шевелясь)
Уж ты глазоньки зажми, угомон тебя возьми
Угомон тебя возьми, сам покрепче усни
(сидя на полу, крепко зажмурить глаза)
Мы играем на музыкальных инструментах.
Загадки.
В лесу тук – тук, в избе ляп – ляп,
В руках дзинь – дзинь, на полу топ – топ!
(балалайка)
В лесу выросла, из лесу вынесли.
В руках плачет, а кто слушает – скачет
(дудка)
Морщинистый Тит всю деревню веселит
(гармонь)
Потешка.
Сидит Ванечка весной под зелёною сосной,
В дудочку-рожок играет, ребятишек потешает
(играть на воображаемой дудочке)
Упражнение в парах
Упражнение "Качели"
И.п.: дети стоят лицом друг к другу, взявшись за обе руки. Один ребёнок присаживается на корточки, а другой стоит.
Чели, чели, под качели,
Слезай, Машенька, с качелей.
Там собака лежит, сама себя тешит,
На Машеньку брешет
(на каждую строчку один ребёнок встаёт, другой присаживается и наоборот)
"Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и развился из исканий высокой радости детской народной массы. Это – детский фольклор".
Г. С. Виноградов (крупнейший исследователь детского фольклора)
Как и взрослый, детский фольклор отражает историю, идёт с ней в ногу. Весёлые стишки, смешные песенки, забавные дразнилки и скороговорки знают и передают друг другу дети всей страны. Это общенациональное детское искусство слова.
Понятийный словарь.
Заклички – это небольшие песенки, предназначенные для распевания группой детей. Многие из них сопровождаются игровыми действиями, имитирующими процесс арестьянского труда. Закличка – от слова "закликать" – звать, приглашать.
Приговорки – интимное общение с природой один на один. Приговорки во время игры – это своеобразные просьбы к природе в соучастии, в доброй помощи.
Кричалки – это эмоции и переживания ребёнка, запечатленные в слова. Кричалки можно петь, играть, выпрыгивать, вытанцовывать, подчиняясь их бойкому, звонкому ритму.
Скороговорки – весёлая и бойкая игра в быстрое повторение труднопроизносимых стихов и фраз. Это и полезные грамматические упражнения, тренирующие ребёнка в правильном, осмысленном употреблении частей речи и слова, и одновременно – любимая игра в словотворчестве. Следующая удивительная способность скороговорок – их сложная ритмика.
Дразнилки – прочно связаны с игровым детским фольклором – потешками, считалками, небылицами, скороговорками. Они отражают негативные моменты в восприятии детей окружающей действительности. Содержание народной дразнилки – чепуха, нелепица, перевёртыш.
Народные загадки – важный жанр детской литературы, овладение которым способствует умственному развитию ребёнка. Загадка – это игра в узнавание, угадывание, разоблачение того, что спрятано и скрыто.
Сказки – шутки, сказки – потешки – удивительные создания детской поэзии. Сказка – потешка стоит на границе между весёлой, смешной жизнерадостной вседозволенностью детства и суровыми законами бытия. Детская сказка – потешка не просто нагромождает одно событие за другим, а соединяет их в строгом соответствии с реальными жизненными связями между предметами, явлениями природы, животными и людьми.
Литература:
1. Статья "Комплексное изучение музыкального фольклора в детском саду"
авторы И. А. Риммер – музыкальный руководитель высшей квалификационной категории, И. Н. Кузьмина – почётный работник образования.
2. Г.Фёдорова "Заглянет солнце и в наше оконце" (игры и потешки для развития способностей детей)
"Колокольчик" Санкт – Петербург 1997 г.
3. Э. Фокина, Л. Скворцова "Русский фольклор – детям" Санкт – Петербургский государственный университет педагогического мастерства.
Санкт – Петербург 1993 г.
HYPER13PAGE HYPER15
4
