Конспект урока №2
УМК “Forward” 8
Авторы: М.В.Вербицкая, Р. Фрикер, Е.К. Нечаева
Раздел 2. Урок 1. «Почему люди любят путешествовать?»
Unit 2. Lesson 1. “Why do people enjoy travelling?”
Автор:
Чаплыгина Л.В., МБОУ СОШ № 63 г. Хабаровск
Цель урока:
- у ученика сформируется целостное представление о путешествиях;
- ученик научится различать и адекватно использовать в устной и письменной речи конструкции going to do sth и глаголы в Present Continuous для выражения планов на будущее и намерений;
- ученик научится сравнивать различные точки зрения о выборе места для отдыха и высказывать своё мнение об отношении к путешествиям;
Задачи урока:
Практическая:
– промотировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.
Воспитательные:
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Планируемый результат
УУД:
Личностные: формирование установки на необходимость путешествия по всей стране и по миру с правильным выбором вида отдыха; развитие умения самоопределения, осознания ответственности за общее дело, нравственно-этического оценивания усвояемого содержания, самооценки на основе критерия успешности, адекватного понимание причин неуспеха\успеха в учебной деятельности.
Регулятивные:
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные
умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; смысловое чтение;
- умение использовать знаково - символические средства и схемы для решения задач.
Коммуникативные
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, владение устной и письменной речью;
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
- умение задавать вопросы;
- воспитание уважительного отношения к мнению других.
Учебно-познавательные задачи:
-развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий;
-развивать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, использовать знаково - символические средства и схемы для решения задач.
Учебно-практические задачи:
-развивать умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, оценивать навык коммуникации;
-развивать навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости.
Основные понятия:
Лексические единицы по теме: «Путешествие»,
конструкции going to do sth и глаголы в Present Continuous для выражения планов на будущее и намерений.
Тип урока: комбинированный
Оснащение урока:
УМК “Forward” 8,
авторы: М.В.Вербицкая, Р. Фрикер, Е.К. Нечаева, издательский дом "Вентана-Граф", г. Москва, 2017 г.
аудиодиск (приложение к учебнику)
компьютер
классная доска
проектор и экран
слайды
листы для составления синквейна
плакат с девизом урока: " It's a way to find yourself".
Ход урока.
Организационный момент
Задача: создать благоприятную эмоциональную обстановку на уроке, а так же условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («Хочу»)
Teacher: "Good morning, boys and girls. How are you? I am happy to see you! I hope you are fine and we’ll have an exciting lesson today."
Речевая разминка.
Задача: активизировать речемыслительную деятельность по изучаемой теме.
Teacher: "Let's start. I’d like you to name three things that can make you feel happy. Will you name three things that can move very quickly? Will you name three things that people usually take with them on holiday?"
3. Введение в тему урока.
Teacher: "You know, thе questions and the crossword puzzle concern the topic of our today’s lesson. What is it? If you do the puzzle, you'll guess it."
A piece of paper that shows you have paid for a journey
. (ticket)
The metal lines on which trains travel. ( railway
)
A place where planes can land and take off.
(
airport
)
A group of houses in a country area.
(
village
)
The planet on which we live.
(
earth
)
An object that can be
seen easily
from a distance.. (landmark
)
The system of communication in speech used by people of a particular country
.
(l
anguage
)
Not in good health.( ill
)
Not far away in distance. (near
)
Two pieces of glass in a frame that a person wears in front of his eyes.
(g
lasses
)
4. Целеполагание и мотивация. Использование приёма Веб-квест из технологии критического мышления.
Задача: выявить цели и задачи деятельности учителя и учащихся.
Teacher:
"Well, could you now guess the subject of our today's discussion? It' s absolutely clear that it's "Travelling". Travelling can be different. People travel everywhere. Why do people travel? How to make the most of your holiday so that you feel healthy and rested for longer? That's the questions of our today's lesson. Creating the Word-Web on the blackboard will help you to answer the questions.
People travel with different purposes. So they choose different kinds of holiday. Will you name them and fill in the Word-Web .
If a person prefers to relax and enjoy himself away from home, he chooses ...(relaxed holiday).
If a person likes travelling with a certain degree of risk, he chooses ...(adventure holiday).
If a person wants to get closer to the wild side of life,he chooses ...(wild and nature holiday).
If a person would like to take in the modern or historical culture of some wonderful places, he is interested in ...(cultural holiday).
If a person is fond of visiting interesting places, he chooses ...(sightseeing holiday).
Like buying things for your relatives and friends? Then choose...( shopping holiday)
Заполнение учащимися словесной паутины на доске.
So to make the most of your holiday you should choose the type of holiday which can make you feel happy.
5. Актуализация опорных знаний (warming up).
Задачи:
1.Организовать познавательную деятельность обучающихся.
Беседа об отношении к путешествиям и ответы на вопросы SB упр.1 стр.14.
Teacher: "What about you? Do you enjoy travelling? What kind of travelling do you prefer? How can it make you feel? "
2.Актуализировать навыки чтения и аудирования с извлечением запрашиваемой информации. Ответы на вопросы SB упр.2,3 стр.14.
Teacher: "Does the couple need another holiday after this one? Why? What type of holiday do they need? And you? What tipe of holiday do you need ? Why?"
3.Актуализировать грамматические навыки использования the Present Continuous Tense и конструкции to be going to для описания будущих действий на основе прочитанного текста с опорой на грамматический материал в таблице 'Check it out' и вывести правило. Выполнение SB упр.4 стр.15
Teacher: "Well, have a look at the underlined sentences again and tell me, please, which one talks about a definite plan for the near future. Look through the table 'Check it out' and choose the best way to talk about it: the Present Continuous Tense or to be going to.
Now tell me, please, which sentence talks about an unfinalised plan, future intention or ambition. Prove your opinion using the table 'Check it out' .
6.Применение знаний и умений в новой ситуации.
Задача: отработать выведенное правило в смоделированных ситуациях общения.
Teacher: " Now I see that you are good at choosing the ways of talking about the future.
Let's improve your- ability by choosing the best response to the situations 1-5."
Выполнение SB упр.5 стр.15 в парах.
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой через аудирование.
Задача: отработать использование the Present Continuous Tense и конструкции to be going to для описания будущих действий.
Учащимся предлагается заполнить пропуски в тексте диалога требуемой грамматической формой и проверить правильность выполнения задания через аудирование. Выполнение SB упр.6 стр.15 в парах.
8. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.
Задача: развивать умение вести диалог -расспрос о планах на будущее с опорой на образец с использованием the Present Continuous Tense и конструкции to be going to для описания будущих действий.
Teacher: " Would you like to act some dialogues? Your task is to ask abouut your future plans using the Present Continuous Tense, going to do sth and the phrases in the box."
Выполнение SB упр.8 стр.15 в парах.
9. Рефлексия деятельности в форме "Синквейна".
Задача: определить степень усвоения учебного материала.
Teacher: " I’m very pleased you have succeeded in acting the dialogues. Now I want you to summarize the subject of our today's discussion. Will you help me create five points?
What are we talking today about? (One word – a noun)
(Travelling)
Give me 3 adjectives characterizing the noun.
(Wonderful, exciting, fantastic)
Give me 3 verbs characterizing the noun.
(V
isit, travel, enjoy)
Give me 4 words or a sent
ence describing t
he first point, your own attitud
e to it
.
(It's a way to find
yourself
.)
Give me only 1
word ,
a synonym of the first word which will complete our
cinquain
.»
(Journey)
10.Домашнее задание.
Teacher: "Your worked hard. I give you good and excellent marks for your work. Обоснование и выставление оценок за урок.
Your home task for the next lesson will be
SB упр.7 стр.15 (рассказ о своих планах на будущее, 5-6 предложений)
WB упр.1 стр.11 (таблица) ; упр.2,3 стр.12
Thank you for the lesson. See you soon. Good luck to you. Good bye".
