Урок русского языка в 4 классе
? Однородные члены предложения?
Литвиненко Надежда Владимировна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Тема: ? Однородные члены предложения?
Цель урока:
Формирование умения выделять и характеризовать однородные члены предложения.
Задачи:
Создать условия для распознавания однородных членов предложения.
Содействовать умению определять по существенным признакам принадлежность однородных членов предложения к той или иной группе, постановке знаков препинания.
Способствовать развитию фонематического слуха и связной речи, логического мышления и внимания.
Планируемые результаты:
Личностные:
формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу
осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат
Предметные результаты:
распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте;
составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами;
расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами
Метапредметные результаты:
Познавательные универсальные учебные действия:
- проводить сравнения, классификацию по заданным критериям
- обобщать, делать выводы
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу
-оценивать правильность выполнения задания
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- строить монологическое высказывание, вступать в диалог, сотрудничать с другими людьми
Оборудование: карточки, проектор
Ход урока
1. Организационный момент.
- Улыбнитесь гостям, друг другу, подарите улыбки мне.
Ведь улыбка располагает к приятному общению. И с хорошим настроением начинаем наш урок.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
2. Актуализация знаний
А) Словарная работа
(Учитель читает наизусть) слайд 1.
? Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.?
(И.Бунин.)
- Каким временем года восхищался в своем стихотворении И.Бунин?
-Но осень прекрасна не только тем, что деревья обрели пестрые яркие платья.
- Как вы понимаете пословицу: ? Сентябрь холоден, да сыт?? ( В сентябре убирают урожай)
- Правильно, осенью люди снимают урожай и делают запасы на долгую зиму.
Отгадайте загадки. ( Уч-ся отгадывают, записывают отгадки, ставят ударение)
а) Красная девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
( Морковь)
б) Был ребенок-
Не знал пеленок,
Стал стариком –
Сто пеленок на нем.
( капуста)
в) Без окон, без дверей
Полна горница людей.
(огурец)
г) Пусть невзрачен он на вид
И в земле сырой сидит.
Все равно он знаменит –
Все довольны, каждый сыт.
( картофель)
д) Долго он зеленым был,
Набирался долго сил,
Но как только покраснел,
Я сорвал его и съел.
( помидор)
-Что объединяет эти слова? ( Словарные слова, имена существительные, овощи)
-Взаимопроверка. Откройте учебник и проверьте.
Б) - Составьте предложение, используя словарные слова картофель, капуста, морковь
- ( Запись предложения на доске и в тетрадях, синтаксический разбор предложения) – Объясните значение слова - фермеры
- Фермеры отправляют с полей в городские магазины картофель, морковь, капусту.
- Характеристика предложения.
- Что интересного вы заметили ? (однородные второстепенные члены предложения)
3. Сообщение темы урока и задач урока.
- Кто назовет тему сегодняшнего урока?
Что должны знать? Что должны уметь?( слайд 2)
4. Работа по теме урока.
А) Повторение правил постановки знаков препинания при однородных членах предложения
- Назовите признаки однородных членов:
однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос,
относятся к одному и тому же слову,
являются одним членом предложения,
выражены одной и той же частью речи,
произносятся с перечислительной интонацией.
Б) Как связаны между собой однородные члены предложения?
( Связаны интонацией перечисления или союзами и, а, но)
- Повторим правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.
( Схемы на магнитной доске. Я показываю схему, а уч-ся наизусть читают правило (слайд 3)
Если стоят однородные члены,
Их запятой раздели непременно. О , О , О
Если же вдруг появился союз,
То запятая тогда- лишний груз! О и О
Если союз к нам пришел не один,
Ставь запятую ты перед вторым! и О , и О
А перед союзами ?а? , ?но?
Долгих сомнений быть не должно,
И не думай впустую –
Ставь скорее запятую О , а О
О , но О
В) Первичное закрепление ( Устная работа .)
-. Я читаю предложение, а вы показываете соответствующую схему
1) В саду созрели сливы, яблоки, груши.
- Назовите однородные члены. Каким членом предложения они являются?
2) Яркая осенняя листва лежит на дорожках и тропинках.
3) Осень покрыла березы желтизной, а листья осины разрумянила.
4)Дети искали грибы, но не нашли.
5) Потянулись на юг косяки журавлей, гусей и уток. ( Есть такая схема? Кто составит?) О, О и О
5) Включение в систему знаний и повторения.
А) Работа в парах. ( карточка № 1 на столе и слайд 4 )
Вы должны исправить тексты, употребив в них предложения с однородными членами. Исправленный текст запишите в тетрадь, подчеркните однородные члены, обведите союзы
Осень.
Наступила осень. Разноцветные листья летят над поляной. Листья кружатся. С наступлением осени поля опустели. Луга опустели.
Потянулись к югу вереницы гусей. Потянулись к югу вереницы уток.
Б) Проверка . ( Читают )
6) Физминутка
7) Самостоятельная работа ( слайд 5, карточка № 2)
- Расставьте знаки препинания
Дождик капал моросил
Припускал стучал косил
Ливнем лил стеной стоял
Барабанил травы мял.
(Самопроверка) ( слайд 6)
8) Игра ? Ловушка? (слайд 7) Устно
- Назовите предложение, в котором правильно расставлены знаки препинания.
В октябре березы, и орешник стали золотыми.
Листья осины не желтеют, а краснеют.
День выдался ясный но холодный.
Проверка. - Кто быстрее?
9) Тест ? Билетик на выход? (карточка № 3) слайд 8
1. Члены предложения называются однородными, если:
а) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к разным членам предложения
б) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения
в) пишутся с одной и той же орфограммой
2. Как связаны между собой однородные члены предложения?
а) не связаны
б) предлогами
в) интонацией перечисления и союзами
3. Найдите предложение с однородными членами:
а) Ласточка питается мухами, комарами, мошками.
б) Цапли живут на болоте.
в) И потянулись на юг косяки журавлей.
4) Укажите предложение, где знаки препинания расставлены правильно:
а) Работа была трудная, но интересная.
б) Березы, и клены покрыла осень лимонной желтизной.
в) Листья шуршат, скребутся лопочут.
( Самопроверка. Слайд 9)
- Встаньте, у кого все правильно. Похлопаем в ладошки.
10. Домашнее задание
С.54 упр.101
11. Рефлексия. ( наклеиваем на магнитную доску)
- Соберем осенний ковер. У вас на столах зеленые, желтые и красные листочки. Если вам все было понятно , возьмите в руки зеленые листочки, если еще есть вопросы по теме, возьмите желтые листочки, а , если вы испытываете трудности , красные листочки.
Дополнительно
Упражнение ? Найди пару? ( карточка)
Мала пчела, а загрызет.
Лесом шел, а попал в Рязань.
Мороз невелик, а товарища выручай.
Ехал в Казань, но и та работает.
Совесть без зубов, а стоять не велит.
Сам погибай, а дров не видел.
