Малахова Юлия Борисовна,
Гаркавцева Ольга Геннадьевна,
Жарикова Светлана Николаевна, 
Плетеник Анна Николаевна
МБДОУ д/с №8 ?Звёздочка?
г. Белгород
Консультация для родителей ?Мнемотехника - как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста?
Дошкольный возраст - это возраст образных форм сознания. В дошкольном возрасте мышление является наглядно-образным, а не словесно-логическим, поэтому для детей гораздо полезнее увидеть реальность, чем услышать словесный рассказ.
Почему некоторые дети, которым трудно дается запоминание стихотворений и правил, так легко и быстро запоминают сюжеты кинофильмов и мультфильмов? Замечали ли вы, что после объяснения материала занятия одни дети помнят, о чем шла речь, а другие забыли? А слушали-то, в общем, внимательно. Что же может удержать внимание и сделать процесс запоминания простым и непринуждённым? Одним из таких средств является наглядность. Наглядная модель высказывания выступает в роли плана, обеспечивающего ?связность и последовательность рассказов ребенка. О необходимости наглядности говорили великие педагоги С. Л. Рубинштейн, А. М.Леушина, Л. В. Эльконин и др.
Как же сформировать речь ребенка и наполнить его речь красивыми и правильными словами, научить составлять словосочетания и предложения, объединяя их в рассказ? Для запоминания незнакомых слов, текстов, рассказывания и разучивания стихотворений рекомендуется использовать приёмы мнемотехники.??Дети обучаются в интересной игровой форме, без умственных и эмоциональных перегрузок.?
Мнемотехника?в переводе с греческого - искусство запоминания, технология?развития памяти. Это система методов и приемов, обеспечивающая успешное и эффективное запоминание информации.
Чем же отличается мнемотехника от других технологий?
- Интегративностью - образовательная деятельность реализуется во всех образовательных областях.
- Экономичностью -?используется имеющиеся методические средства и?создаются дидактические средства, не требующих финансовых затрат.
- Процессуальностью?-?развитие ребенка рассматриваются как процесс.
- Здоровьесбережением?-?реализуется исходя из потребностей и?возможностей ребенка. Ребенок не испытывает давления со стороны педагога. Педагог выступает в роли сотрудника, наставника.
- Универсальностью -??может использоваться любым педагогом и?родителями.
?
Таблицы?с элементами мнемотехники служат дидактическим материалом в работе по развитию речи. Их использование очень эффективно при составлении описательных рассказов об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах, птицах, животных, насекомых.?Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.
Использование мнемотаблиц очень эффективно в разучивании стихов.
Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе предлагается готовый план-схема, а затем дети сами создают свою схему. ?
????????Мнемотаблицы являются отличными помощниками при обучении детей пересказу. Кроме того, дети сами могут составлять сказки, используя знакомую модель, соблюдая и используя принципы построения сюжета.?Также их использование очень эффективно при отгадывании загадок.?
Использование мнемотехники открывает?для педагогов и родителей огромные возможности для творчества и в образовательной деятельности, и в совместной деятельности взрослого и ребёнка.??Не только?педагоги, но и?родители, занимающиеся с детьми, также могут использовать метод?мнемотехники, при обучении пересказу и составлению рассказов, при загадывании загадок, при заучивании пословиц, поговорок и стихотворений наизусть.
К. Д. Ушинский писал: ?Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам -он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету?.
Мнемотаблицы являются эффективным дидактическим материалом по?развитию речи. С помощью?мнемотаблиц?можно решить такие задачи,?как:
1.?Развитие речи?и пополнение словарного запаса.
2. Преобразование образов в символы.
? ? ? 3.?Развитие памяти, внимания и образного мышления.
? ?   4.?Развитие мелкой моторики
?Мнемотаблицы можно использовать в самостоятельной деятельности детей в
играх:
? ? ? 1. Восстанови последовательность картинок по памяти.
? ?  2.?Смешай их с другими и отбери среди нескольких картинок те, которые относятся к данной теме.
? ? ? 3.?Определи, где должна находиться ?выпавшая? картинка среди других.
? ? ? 4. Найти лишнюю картинку.
? ? ? 5. Найти ошибку в последовательности картинок после прочтения текста.
      6. ?Распутать? два события (предъявляются в перемешку две разрезанные мнемотаблицы).
? ? ? 7.?Игра ?Не зевай, нужную картинку поднимай?.
Помимо менемотаблиц ? можно ?использовать ?наглядные модели - условные схематические изображения явлений природы, признаков времени года. Данные модели помогут формировать у детей обобщенное представление об основных сезонных изменениях в природе.
Еще один прием мнемотехники, который можно использовать для заучивания стихотворений - пиктограмма, то есть рисунчатое письмо. ?Психологические исследования показали, что использование пиктограмм способствует развитию слуховой памяти, делает процесс заучивания стихотворений более осмысленным и интересным.
? ? Стоит отметить, что с использованием методов мнемотехники, связная речь детей ?значительно улучшается. Дети учатся связно, последовательно и выразительно передавать готовый текст без помощи взрослого; самостоятельно составлять описательный или повествовательный рассказ, используя мнемотаблицы. Мнемотехника помогает детям усваивать сложный материал легко и быстро. Занятия с использованием мнемотехники всегда проходят интересно не только для детей, но и для взрослого. Ребенок (под руководством взрослого) учится самостоятельности, усидчивости, зрительно воспринимает план своих действий. У него повышается чувство заинтересованности и ответственности, появляется удовлетворенность результатами своего труда, совершенствуются такие психические процессы, как память, внимание, мышление, что является хорошим подспорьем в развитии речи дошкольников.
Таким образом можно сделать вывод, что использование мнемотехники расширяет представления детей об окружающем мире, развивает психические процессы, формирует связную речь, что в дальнейшем способствует более эффективному обучению в школе.