«Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения.»
К. Д. Ушинский
Методическое пособие по автоматизации звуков: игра-передвижка «Что везет грузовик?»
Автор: учитель-логопед МБДОУ № 30 Мармалюк Вера Геннадьевна
В условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов от современного учителя-логопеда требуется решение сложных задач поиска новых форм и методов работы по исправлению речевых нарушений у детей. Эффективность коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи различной степени тяжести, во многом зависит от систематического использования игровых технологий.
Автоматизация в самостоятельной речи поставленного звука – процесс очень длительный. Именно использование разнообразных форм и видов преподнесения речевого материала позволит учителю-логопеду качественно и в короткие сроки автоматизировать звуки, нарушенные у детей.
Для повышения результативности коррекционно-образовательной работы на логопедическом пункте, мною разработано, изготовлено и используется пособие – игра-передвижка «Что везет грузовик?». Данное пособие предназначено для детей как младшего, так и старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Цель разработки пособия заключается в повышении мотивации к процессу обучения, максимальной коррекции речевых расстройств, развитии любознательности, интереса к занятию.
Задачи мероприятия
- коррекция звукопроизношения (автоматизация звука в словах, словосочетаниях, предложениях);
- формирование лексико-грамматической стороны речи (правильное употребления предлогов, образование относительных и притяжательных прилагательных, приставочных глаголов);
- формирование связной речи (составление предложений);
- развитие познавательных процессов (зрительной памяти, логического мышления, восприятия, внимания);
- развитие мелкой моторики.
Планируемые результаты
- ребенок правильно произносит все звуки родного (русского) языка;
- у ребенка сформирована лексико-грамматическая сторона речи;
- у ребенка повысилась мотивация, интерес к процессу обучения;
- у ребенка повысился уровень развития познавательных психических процессов;
- у ребенка хорошо развита мелкая и общая моторика.
Многофункциональность пособия выражается в разнообразии его использования в соответствии с поставленной целью. Пособие могут использовать в своей работе учителя-логопеды, воспитатели ДОУ.
Методическое пособие состоит из:
- фоновых картинок с изображением грузовых машин, имеющих прорези для передвижки картинок;
- комплекта предметных картинок, расположенных на лентах и на полосках.
Ход игры
Перед ребенком лежит картинка – машина. В прорези на кузове вставляется лента с картинками.
Варианты игры:
Автоматизация звука в словах. Предлагаем ребенку назвать картинки, появляющиеся в «окошечке» кузова.
Автоматизация звука в словосочетаниях. Ребенок должен сказать словосочетание, ответив на вопрос «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Чей?», «Чья?», «Чьи?» и др. (например: красный шар, мой паровоз).
Автоматизация звука в предложениях. Ребенок составляет предложение (можно показать схему): «Грузовик везет… груши». Количество слов педагог выбирает по своему усмотрению с учетом возможностей ребенка.
В зависимости от автоматизируемого звука, фоновую картинку можем называть по-разному: грузовик (задания на автоматизацию звука [Р]); самосвал (задания на автоматизацию звуков [С], [Л]); автомобиль (задания на автоматизацию звука [ЛЬ]); машина (задания на автоматизацию звука [Ш]).
Если ребенок находится на начальном этапе автоматизации, можно предложить ему картинки, в названиях которых отрабатываемый звук находится в определенной позиции: в начале, в середине, в конце слова, в стечении согласных.
При использовании этих карточек можно составлять словосочетания. Например: розовая рыба, красная груша, оранжевый краб.
Использованные материалы и выводы: Основная работа учителя-логопеда заключается в формировании у детей всех сторон речи. Часто логопеды остро нуждаются в дидактических и игровых пособиях, так как многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. И тогда педагогу приходится придумывать, как и чем разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый материал не наскучил ребёнку, был для него интересен. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведет, впоследствии, к желаемому результату.
